蜘蛛开店教案

《蜘蛛开店》教案 篇1

　　妙析教材

　　这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。

　　学情分析

　　二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。

　　教学建议

　　1.通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。

　　2.创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　1.会认15个生字，会写9个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。

　　3.展开想象，续编故事。

　　【过程与方法】

　　创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。

　　【情感、态度与价值观】

　　让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

　　重点难点

　　重点

　　1.会认15个生字，会写9个生字。

　　2.朗读课文，根据示意图讲故事。

　　难点

　　1.展开想象，续编故事。

　　2.让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

　　教学准备

　　教师：生字词卡，多媒体课件。

　　学生：搜集有关蜘蛛的资料。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　一、课时目标

　　1.学会本课生字新词。

蜘蛛开店教案 篇1

　　教学目标：

　　1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。

　　教学重点：

　　1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谜语入文，导入新课

　　1、播放歌曲《小蜘蛛》。

　　2、出示谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。

　　3、出示谜底：小蜘蛛。

　　4、齐读课题：《蜘蛛开店》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、认真朗读课文，读懂课文内容。

　　2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

　　3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

　　4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

　　5、努力把文章读流利，有感情地朗读。

　　三、生字认读，读准字音

　　1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

　　2、出示生字指读：店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣。

　　3、注音领读。

　　4、重点认读：蜈、蚣、蹲、颈、换、匆。

　　（1）比较认知“蜈”和“蚣”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（配合图片识字）

《蜘 蛛开店》教案 篇1

　　教学目标

　　【知识技能】

　　1.学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。

　　2.能正确、流利地朗读课文。

　　【过程与方法】

　　理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。

　　【情感态度与价值观】

　　明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。

　　重点难点

　　【教学重点】

　　1.识字、写字，理解词语的意思。

　　2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。

　　【教学难点】

　　明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。

　　第一课时

　　（一）图片导入，引发学生兴趣

　　1.出示口罩、围巾、袜子图片。

　　蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？

　　2.板书课题：（21.蜘蛛开店）

　　3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？

　　（二）初读课文，感知大意

　　1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。

　　2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。

　　3.课件出示词语，检查认读

　　商店决定编织终于围巾星期

　　蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣

　　①继续观察说完整的句子练习：

　　引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。

　　“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。

　　出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻

　　②学会生字：“商、店”

　　指导“商、店”的书写。学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。

《蜘 蛛开店》教案 篇1

　　[教学目标]

　　1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

　　3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。

　　[教学重点]

　　1.识记生字词，把握故事内容。

　　2.

　　[教学课时]

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、趣味导入

　　上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？

　　1.出示图片：蜘 蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）

　　2.同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘 蛛开店》。

　　二、初读课文，整体感知，学习生字

　　1.轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助拼音读准字音。

　　2.合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。

　　3.全班交流汇报，教师识字方法引导。（出示课件）

　　（1）偏旁归类识字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣

　　（2）加偏旁识字：店、编、露

　　（3）联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”

　　（4）齐读、开火车读、指名读。

　　4.检查单字的认读情况。（出示课件）

　　三、朗读课文

　　1.指名分自然段读课文，师生共同正音。

　　2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。找一找：

　　（1）蜘 蛛为什么要开店？

语文《蜘蛛开店》教学反思 篇1

　　本课选自部编本二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单。

　　优点：

　　1.导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题，一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个是便于学生理解课文，为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，便于学生学习。当然，兴趣也是最好的老师，学生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学习的积极性。

　　2.课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。

　　3.对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。

　　4.指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。

《蜘蛛开店》的教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、知识目标：会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。

　　2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事内容。

　　3、情感态度目标：能简单复述课文内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。

　　教学重难点：

　　重点：识记生字词，把握故事内容。

　　难点：学习文中句子的朗读。能复述文章内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。

　　教法学法

　　1、突破重难点的方法：情境带入

　　2、“激趣”教法设计：多媒体激趣

　　3、“乐学”学法设计：朗读感悟

　　教具准备：

　　师：多媒体课件

　　生：认真预习新课

　　教学过程：

　　一、趣味导入

　　同学们，地球上许多小动物它们的外形都有自己的特点，比如我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？

　　1.出示图片：蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣（学生自由举手回答）

　　2.同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。

　　3.板书课题：蜘蛛开店。蜘蛛两个字都是虫子旁，左右结构的字，读音时要注意都是翘舌音zh。蜘这个字虫子旁表意，右边的知表音，蛛也是虫子旁表意，右边的蛛表音，所以这两个字也是形声字。

　　4.请同学们齐读课题

　　二、初读课文，整体感知，学习生字

　　1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。把不懂的生字词多读几遍。

　　2、注意读课文时圈画出课件展示的词语。