只有一个地球教学设计

只有一个地球教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。

　　2、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。

　　3、了解作者说明事理的方法。

　　4、有感情的朗读课文。

　　教学重点：

　　了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。

　　教学准备：

　　网络课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、播放歌曲《热爱地球妈妈》。

　　2、揭示课题

　　今天我们就来了解“地球”。

　　二、讲读课文(1-2)自然段

　　1、你们看到过地球吗?每三我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。(出示课件)

　　2、说说你看到了一个怎样的球体?

　　3、地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。你找到了吗?谁来读。(出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。)

　　4、指导朗读。这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀!谁能读得更好(指名读)。

　　5、你还了解哪些有关地球的知识?(指名说)点击显示书上的知识点：

　　(1)表面积只有5.1亿平方公里。

　　(2)半径只有六千三百多公里。

　　(3)人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。

　　6、就是这样一个星球(齐读知识点)却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。我们一起来走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈(学生点击进入录像《地球妈妈》)。要求：边看边听。再说说你的感受。

《只有一个地球》教学设计 篇1

　　教材分析

　　《只有一个地球》是新课标人教版小学语文第十一册的一篇逻辑严谨、条理清晰、通俗易懂的有关环境保护方面的科普知识说明文。这篇文章以题目贯穿全文，主题重大，立意深远，学生通过学习，不仅能获得地球的有关知识，而且能增强环保意识，为他们将来自觉地担负起环保的责任打下初步基础。全文说服力强，先讲人类拥有的地球美丽而渺小，接着讲地球上资源有限，然后讲人类不能够居住别的星球，最后呼吁人类精心保护这唯一可赖以生存的星球。从而使得“保护地球，势在必行”的观念深入读者之心，达到作者写作之初衷。另外，作者还运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法增强文章的说服力，不仅把地球的特点、地球与人类的关系说得清楚、明白、通俗易懂，而且说得准确、生动、形象，从而增强了文章的说服力、感染力和号召力。

　　教学目标：

　　1、正确读写生词；学习体会说明文的说明方法及表达效果（列数字、举例子、打比方、作比较）；学习作者用词严谨，准确表达；

　　2、学生能通过主线问题读书思考、交流，理解、感受地球的美丽可爱、容易破碎；能联系生活实际感悟到保护地球的重要性，积累运用环保口号和标语。

　　3、学生知道地球是全人类共有的家园，产生保护环境爱惜资源的意识。　

　　教学的重、难点：

　　学习体会说明文的说明方法及表达效果。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　导入：老师刚才观察很多同学都在听老师准备的音乐，这首歌唱的是谁呀？我们每个人都有妈妈，爱自己的妈妈。人类也有一个共同的母亲，你们知道是谁吗？生：地球……都认为是地球。（板书），今天我们一起学习与地球有关的课文。（点课件）读课题。

《只有一个地球》教学设计 篇1

　　谈话导入

　　导语:季羡林老先生的《怀念母亲》抒发了作者对两位母亲的崇高敬意和同样真挚的爱慕.一位是他的生身母亲,一位是祖国母亲.今天这节课,我们也共同来了解一位母亲的经历,来倾听她的心声.猜猜她是谁

　　教师板书课题,学生在心里轻轻地念:只有一个地球

　　出示地球的图片 介绍:这是有幸飞上太空的宇航员在天际遨游时拍摄到的,你有什么感受

　　生:美丽 可爱 壮观

　　让我们一起走进课文.

　　初读课文,整体感知.

　　指四名同学朗读课文,其他同学思考:课文写了关于地球的那几个方面的内容

　　汇报交流

　　美丽 渺小

　　自然资源有限

　　人类别无去处

　　精心保护地球

　　学生依据大屏出示的内容,在小组内串联一下课文的主要内容.

　　指名说说主要内容.

　　总结:课文的主要内容是由各个部分的内容串联起来的.

　　我们的地球母亲还有着重的性格呢.你能用书中的语言来描绘吗

　　出示"我们的地球太可爱了,同时又太容易破碎了."

　　生读一读 板书 :可爱 易碎

　　过度:就让我们从这两个方面走近她.

　　细读品味 体会说明方法

　　文中哪些语句描写了地球母亲的可爱,画一画,又是怎样说明的,标一标.

　　汇报交流

　　指名读

　　学生评议:哪里读出了美丽 (蓝色纱衣,人类的母亲,生命的摇篮)

　　谁能比他读得更美

　　师:作者是怎样说明的呢

　　生:采用打比方的方法,把地球比作人类的母亲,比作生命的摇篮.让我们感到地球母亲的亲切,可爱.让我们觉得和她的关系密不可分.

　　地球的渺小,在茫茫的宇宙中就像一叶扁舟.作者采用了列数字的说明方法,准确地说明了地球的大小.

《只有一个地球》教学设计 篇1

　　【教学目标】1、学会本课生字新词，读准“渺、赐、滥”等字，理解“慷慨、滥用、随意毁坏”等词语。

　　2、运用“自主研读合作探究”的方法读懂课文。

　　3、正确，流利，有感情地朗读课文。

　　4、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，激发学生珍爱地球，善待地球的情感。

　　【教学重，难点】

　　读懂课文的重点内容，体会文章所表达的思想感情。

　　【教学准备】

　　学生搜集有关地球知识的资料；教师准备相关课件。

　　【教学过程】

　　一、情景导入

　　1、教师诵读：

　　在浩瀚无边的宇宙，

　　有一个美丽的星球。

　　她是人类的家园，

　　她是太阳和月亮的朋友。

　　地球，你还想管她叫什么？（花园，妈妈，家，摇篮，母亲……）

　　2、揭题，读题：

　　今天我们要一起学习的就是一篇有关地球的文章──（板书：只有一个地球）

　　齐读课题，还有别的读法吗？

　　3、了解学情：

　　课前，同学们预习了课文，告诉大家，你已经知道些什么了？（学生汇报）

　　预习中你还有哪些地方没读懂？请提出来。你们最想弄懂什么？

　　二、研读悟情

　　一体味地球的可爱：

　　1、找读有关句段：

　　地球究竟可爱在什么地方呢？请同学们从书中找出来。

　　2、全班交流：

　　⑴感受地球的外在美。

　　①读有关句段：

　　谁还有不同的读法，再来读读，读出你的理解，你的感受。

　　②引读，练读：

　　我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的是──（一个晶莹透亮的星球），上面──（蓝色和白色的纹痕相互交错），周围裹着──（一层薄薄的水蓝色“纱衣”），这就是人类的母亲──地球！

《只有一个地球》教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。

　　2、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。

　　3、了解作者说明事理的方法。

　　4、有感情的朗读课文。

　　教学重点：

　　了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。

　　教学准备：

　　网络课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、播放歌曲《热爱地球妈妈》。

　　2、揭示课题

　　今天我们就来了解“地球”。

　　二、讲读课文(1-2)自然段

　　1、你们看到过地球吗?每三我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。(出示课件)

　　2、说说你看到了一个怎样的球体?

　　3、地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。你找到了吗?谁来读。(出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。)

　　4、指导朗读。这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀!谁能读得更好(指名读)。

　　5、你还了解哪些有关地球的知识?(指名说)点击显示书上的知识点：

　　(1)表面积只有5.1亿平方公里。

　　(2)半径只有六千三百多公里。

　　(3)人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。

　　6、就是这样一个星球(齐读知识点)却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。我们一起来走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈(学生点击进入录像《地球妈妈》)。要求：边看边听。再说说你的感受。

《只有一个地球》教学设计 篇1

　　一、启情导入

　　同学们，今天我们来学习13课，齐读课题，说说读了课题，你有什么样的问题？

　　这节课，就让我们走近地球，了解地球。

　　二、初读感知

　　1、自读课文，读准字音，读顺句子，说说课文写了关于地球的哪几方面的内容？

　　2、汇报。

　　3、观看课件，说说你有什么样的感受。

　　是啊，难怪宇航员遨游太空目睹地球时发出这样的感叹，请你找到课文中的这句话读出来。

　　三、研读

　　师导：让我们再次朗读课文，说说你从哪些语句体会到宇航员的话，边读边做标注，写写自己的感受。同时可以结合自己课前查找的资料来谈谈。

　　(二)太可爱了

　　1. 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮……

　　引导学生看课件，抓住说明方法、修辞方法来体会。

　　2、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的…….

　　引导学生看课件，抓住说明方法、修辞方法来体会。

　　4、提供着有限的自然资源

　　师：是啊，多么伟大的母亲，多么无私的地球母亲，她为我们默默的奉献着，但我们人类呢？让我们再次走进课文，读读让你心灵触动的语句。

　　生：人类生活的……长期给人类做贡献的。

　　请你打开资料库，结合图片文字和书中的话，说说自己的感受.

　　生：汇报

　　师：是啊，如果地球资源枯竭了，我们人类还能生存吗？

　　生汇报6.7自然段

　　师：茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球才是我们赖以生存的家园，只有地球才孕育了如此丰富的生命世界，因此，我们更加深切的感受到我们只有一个地球，我们别无去处，因此我们要.....齐读最后一个自然段，把你此刻的感受尽情的读出来，用你们的声音，用你们的力量，呼吁人类.