郑成功教学设计

《郑成功》教学设计 篇1

　　课题名称 《郑成功》 科   目 语文 年级 六年级 教学时间 两课时 学习者分析 通过五年的语文学习，六年级的学生已经具备一定的自学能力，比如：能够在课前通过预习掌握字、词；自然段的理解，句子的表面含义等。教师作为学习的引导者适时点拨学生、激发学生。 教学目标 1. 学会本课的生字、新词。有感情地朗读课文，复述课文。 2. 理解词语的意思，并能体会词语的感情色彩。 3. 了解郑成功收复台湾、建设中国台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 教学重点、难点 1. 理解词语的意思，并能体会词语的感情色彩。 2. 借助课文的具体语言材料读懂课文的内容，了解郑成功收复台湾、建设中国台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 3.体会最后一个自然段在全文中所起的作用。

郑成功教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、 正确、流利地朗读课文。

　　2、 读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设中国台湾的历史功绩。

　　教学过程：

　　一、 创设情境，谈话导入。

　　1、 出示中国地图，了解与中国台湾岛相关的知识。

　　谈话：这是什么地方？你了解她吗？中国台湾岛在历史上是谁收复，回归祖国的？

　　学生：……

　　导入：同学们，通过大家刚才的介绍，我们知道了，祖国宝岛台湾自古以来就是我国的领土，可是三百多年前，她一度被荷兰侵略者所强占，1662年2月是民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了中国台湾，立下了不朽的功勋。

　　今天，我们要学的一篇课文主要就是写这段历史故事的。板书课题，学生齐读。

　　二、 生成问题，查找资料。

　　1、 学生提出想要研究的问题。

　　同学们，读了课题，你有哪些想研究的问题？

　　2、 过渡：为了便于大家的学习，老师提供了详尽的资料，并做成了专题学习网页。大家可以畅游在此，饱览丰富的历史的、现代的资料。

　　3、 简单介绍专题网页的使用方法（屏幕演示）。老师打开学习页面，点击“友情链接”，进入专题学习网页的主页，先阅读其中的一段话：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青……”（学生可默读也可读出声来。）

　　4、 读了这段对郑成功的概括介绍的内容，我想大家一定迫不及待地想去了解更多、更详细的有关这位英雄的历史，下面，我们就进入《郑成功》专题学习网站，通过郑成功收复台湾的事情，更进一步地体会郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。去点击相关的链接进行浏览，大致了解一下本网站的内容。

《郑成功》教学设计 篇1

　　南京信息工程大学附属实验小学    林春曹

　　一、导入新课，齐读课题

　　1、开场白：同学们好！很高兴能有这样难得的机会与大家共度40分钟的语文时光。这节课，我们将共同来学习第26课。

　　2、齐读题：2 郑成功

　　二、检查预习，初知课文

　　过渡：听说同学们课前已经充分地预习了这篇课文，是吗？下面我们看看谁的预习最棒。

　　1、这是本课的生字词，先自由读，再指名读，最后齐读。

　　残酷、奴役、慷慨激昂、街头巷尾、融洽

　　“残酷奴役”想到了文中的什么人？“慷慨激昂”想到了文中的什么人？

　　蔽、隅、艘、蔬、犁、耙、镰、徭

　　2、生字词没难倒你们，下面看看同学们课文读得怎样。课文较长，这里我们挑一段最难读的考考你，第5自然段谁能读好？读后简单评议。

　　3、说说自己通过预习，对郑成功这个人有了哪些了解？（哪里人？什么人？什么事？）

　　板书：民族英雄、收复中国台湾、建设中国台湾

　　三、阅读“收复中国台湾”

　　过渡：这节课我们将阅读课文的前半部分，一同走进郑成功收复台湾的历史画卷中。

　　1、自由朗读3—6自然段，想象郑成功收复台湾前后的画面。

　　2、你看到了哪几幅画面？

　　板书：眺望；出征；战斗；欢迎

　　3、“眺望”画面。

　　①、看图：郑成功眺望到了什么？（大海）厦门和中国台湾之间隔着一百多公里的中国台湾海峡，郑成功虽然看不见中国台湾岛，但他的心一直在牵挂着中国台湾。出示句子，指名读。

　　②、请问你从中体会到了什么？抓住“自古以来”、“绝不允许”、“一定要”感悟郑成功下定决定收复中国台湾，充满强烈的爱国、爱宝岛的激情。

【设计说明】

创设与本课主题相关的尽可能真实的学习情境，引导学生带着自己的“学习任务”进入学习的情境，激发学生的求知欲，实现积极的意义建构。为此，教学时，首先播放一组学生熟知的民族英雄的画像，引导学生感知、了解我国历史上的这些伟大的民族英雄，激发学生的爱国热情。接着就将郑成功的画像定格在屏幕上，引导学生观察、存疑：这么一位相貌平常的人究竟做出了怎样惊天动地的大事，成了历史上家喻户晓的民族英雄？引发学生思考，激发学生阅读文本的欲望。最后，结合课前预习引导学生质疑、讨论。到这时，我们有理由相信，有外在的画像的刺激，也有内在的学习任务作为动力，学生的学习兴趣已被充分激发出来了。这为下面的探究、合作学习打下了基础。

          下面，我先把自己的教学步骤作一个详细说明。

一、导入新课：

   1、（播放郑成功收复台湾的战争场面。）教师描述：1662年2月，民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了中国台湾，为中华民族立下了不朽的功勋。今天，我们要学习的课文题目就是郑成功。

二、质疑问难：

 通过课前的预习，你有什么问题吗？

三、自由网上学习：

 大家提了这么多问题，真爱动脑筋。下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也可以和别人合作学习。

 大家在网上学习的过程中，如果有了感受和体会，可以打开“自由论坛”这一窗口，把它写下来，与同学一起分享。

教学目标：

1、了解郑成功生平的主要功绩，感受这位民族英雄的丰功伟绩，增强对民族英雄的崇敬缅怀之情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分清课文的层次结构，用小标题概括课文第二部分“收复中国台湾”各小节的大意。

3、重点学习第五自然段描写战斗场面的方法，运用方法描绘一个战斗场面。

4、学会本课生字，理解生字词和一些重点词。

教学时间：两课时                   

                   第一课时

教学目的：

1、简单了解郑成功的生平事迹。学生在自读1、2两小节的基础上，练习介绍郑成功的籍贯、伟大功业等。

2、把课文读正确、流利，认识课文的层次结构。

3、学习本课的生字词，理解词语的意思。

教学过程：

1、出示郑成功的图片，师简单介绍他的基本情况。

2、生读1、9自然段，再介绍。（师板书：伟大功业  收复中国台湾  建设中国台湾）

3、默读浏览全文，划分层次。

4、学习“建设中国台湾”：

      郑成功是从哪两方面建设中国台湾的？

5、初读，读正确，读流利。

（1）指名读

（2）结合指名读课文时，学习生字词，扫除阅读障碍。

6、布置课堂作业。

第二课时
教学目的：

1、完整地了解郑成功收复台湾的过程，给2、3、4、5、6各小节概括小标题，重点学习第五自然段的写法，感受郑成功的爱国情怀、善于带军和郑军官兵的英勇善战。

南京信息工程大学附属实验小学    林春曹
一、导入新课，齐读课题
1、开场白：同学们好！很高兴能有这样难得的机会与大家共度40分钟的语文时光。这节课，我们将共同来学习第26课。
2、齐读题：2 郑成功
二、检查预习，初知课文
过渡：听说同学们课前已经充分地预习了这篇课文，是吗？下面我们看看谁的预习最棒。
1、这是本课的生字词，先自由读，再指名读，最后齐读。
残酷、奴役、慷慨激昂、街头巷尾、融洽
“残酷奴役”想到了文中的什么人？“慷慨激昂”想到了文中的什么人？
蔽、隅、艘、蔬、犁、耙、镰、徭
2、生字词没难倒你们，下面看看同学们课文读得怎样。课文较长，这里我们挑一段最难读的考考你，第5自然段谁能读好？读后简单评议。
3、说说自己通过预习，对郑成功这个人有了哪些了解？（哪里人？什么人？什么事？）
板书：民族英雄、收复中国台湾、建设中国台湾

三、阅读“收复中国台湾”
过渡：这节课我们将阅读课文的前半部分，一同走进郑成功收复台湾的历史画卷中。
1、自由朗读3—6自然段，想象郑成功收复台湾前后的画面。
2、你看到了哪几幅画面？
板书：眺望；出征；战斗；欢迎
3、“眺望”画面。
①、看图：郑成功眺望到了什么？（大海）厦门和中国台湾之间隔着一百多公里的中国台湾海峡，郑成功虽然看不见中国台湾岛，但他的心一直在牵挂着中国台湾。出示句子，指名读。
②、请问你从中体会到了什么？抓住“自古以来”、“绝不允许”、“一定要”感悟郑成功下定决定收复中国台湾，充满强烈的爱国、爱宝岛的激情。