责任教学设计

《责任》教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1. 学会14个生字(含1个多音字“空”)及新词，认读一个字。

　　2. 了解课文的主要内容，理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的引导学生增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。

　　3. 能够想象小里根把钱还给父亲时的情景，并能把这一情景写成一段话。

　　教学重难点：

　　了解课文的主要内容，理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　通过朗读和自学掌握本课生字新词，熟读课文。

　　教学过程：

　　一、作者简介。

　　二、通过朗读和自学掌握本课生字新词，熟读课文。

　　1.布置预习。

　　2.同桌互查读书情况。

　　3.师检查预习情况。(不同的学生，不同的自然段可以为自己提出不同的要求。)

　　4.对于课文内容比较长的怎么快速的读熟。

　　5.交流学习方法。

　　6.质疑。

　　三、小结：

　　学习中要学会找到适合自己的学习方法，才能很快的提高自己的学习成绩。

　　四、作业：

　　1.抄写生字新词。

　　2.熟读课文。

　　教学反思：

　　已经四年级的孩子了，他们应该已经掌握了最基本的复习、预习的方法，所以教师应该放手把时间和机会还给孩子们，相信他们一定能作好。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.了解课文的主要内容，理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。

　　2.引导学生增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。能够想象小里根把钱还给父亲时的情景，并能把这一情景写成一段话。

《社会身份与社会责任》教学设计 篇1

　　（第二课时）

　　一、创设情境导入：

　　播放和欣赏甘苹的歌曲《一个真实的故事》flash（见附录）。师：是什么促使她这么做的？导入“责任”（设计意图：视听结合，号召“各种感官”集中注意力，提高学习的效率和兴趣。）

　　二、你说我说话“责任”：

　　1、比一比：看哪一小组说出有关责任的句子最多？（设计意图：重视学生已有的经验和知识，找到新旧知识联系的切入点，激发学生的学习兴趣。）

　　2、填一填：我的责任。

　　3、说一说：哪些做得比较好，哪些做的还不够。

　　三、社会调查大展示：

　　在一次社会调查中，同学们发现了很多平凡而感人的事迹，同时也发现了一些不良的现象，当这些习以为常、熟视无睹的不良现象集中起来时，大家颇为感慨。以下是社会调查中记录的一些不良现象和行为：

　　社会身份

　　子女

　　学生

　　公民

　　社会责任

　　1）有些同学看到同学无辜被欺负，却视而不见，只怕招惹麻烦。

　　2）有些同学轮到值日时，出钱雇其他同学代劳，或是敷衍逃避。

　　3）有些同学考试经常作弊，甚至以技术高超为荣，沾沾自喜地“传授”给低年级同学。

　　4）有些同学看不起成绩不佳、家境贫寒的同学，不愿与他们交往。

　　5）有些同学不愿意在公开场合与在家务农的父母说话，嫌父母没地位。

　　6）有些同学花钱大手大脚，超前消费，相互攀比。

　　……

　　（1）这些现象看似小事，与学习无关，却可能会影响一个人一生的生活态度。因此我们应该重视日常小事中体现的社会责任。针对上述现象，分析我们应负的社会责任。

《承担关爱集体的责任》教学设计 篇1

　　（一）导入新课：

　　播放多媒体中的一首歌曲：《爱的奉献》让学生一起唱

　　（教师提问）：（1）歌曲中印象最深的两歌词是什么？（2）这些歌词说明了什么道理？

　　（学生回答）

　　（1）    歌词中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”

　　（2）这些歌词说明了学会负责任，在责任中健康成长的意义，有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。

　　（二）讲授新课

　　一  承担关爱集体的责任

　　1 、 我是集体的一员

　　（为什么毕业20年后能感觉带当初集体的温暖）

　　（1） 集体和个体的关系

　　集体的存在离不开个体；个体只有紧紧的依靠集体，才能有无穷的力量。

　　（这个班级的学生会受什么影响）

　　（2）集体利益和个体利益的关系

　　集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。

　　2、关爱集体 人人有责

　　李泽群是多管闲事吗？

　　不是，是关爱集体的表现。

　　（1） 为什么说关爱集体人人有责？集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。

　　（2）如何关爱集体？关爱集体的表现：

　　①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。

政府的责任：对人民负责教学设计 篇1

　　一、设计意图

　　新课程强调，教学过程应是师生交往、共同发展的互动过程，要引导学生在实践中学习，使之成为在教师引导下主动、富有创造性和个性的过程。为此， 本课教学力求做到以下几点：

　　（1）注重实践性，体验性，结合教学内容设计了社会调查、讨论、辩论、模拟表演、谈感受等教学活动，尽可能创造条件让每一个学生真正动起来，这样不仅能更好地发挥个体的创造潜能，成为课堂学习和社会成长的主人，增强课堂教学的实效性，而且有利于学生将课堂要传授的知识内化为觉悟、外化为行为。

　　（2）注重开放性，时代性，创造性地开发和使用课程资源。充分利用当地的典型事例、最新的时政热点，利用焦点访谈、新闻联播等影音资料，以及网络资源、教师亲身经历、当代艺术歌曲等，将它们大胆充实到课堂教学中去，为我所用，为课堂教学服务。

　　（3）教学案例、材料的选择力求“贴近生活、贴近实际、贴近学生”。例如：选取厦门市XX年为民办实事的举措，厦门市的led夜景工程引发的讨论、教师在集美汽车站的亲身经历等作为教学案例，让学生真切地感受到政治其实离自己的生活很近。这样不仅提高了学生学习的兴趣和主动性，而且由于课堂教学导入了学生的生活世界，从而增强教学的吸引力和感染力，引起学生的思想共鸣。

　　（4）不仅注意基础知识的传授，更注意学生各种能力的培养。通过“汇报成果、导入新课”“情境分析、引疑激思”、“思维碰撞 、情感升华”、“情境回归、培养能力”、“课堂小结 、巩固迁移”等环节，通过教与学的双边活动，让学生动手、动口、动脑，使学生的实践、探究、分析综合等能力得到确实的提高。

（一）导入新课：
 播放多媒体中的一首歌曲：《爱的奉献》让学生一起唱
 （教师提问）：（1）歌曲中印象最深的两歌词是什么？（2）这些歌词说明了什么道理？
 （学生回答）
（1）    歌词中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”
（2）这些歌词说明了学会负责任，在责任中健康成长的意义，有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。
（二）讲授新课
                       一  承担关爱集体的责任
 1 、 我是集体的一员
（为什么毕业20年后能感觉带当初集体的温暖）
（1） 集体和个体的关系
集体的存在离不开个体；个体只有紧紧的依靠集体，才能有无穷的力量。
 （这个班级的学生会受什么影响）
（2）集体利益和个体利益的关系
集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。
2、关爱集体 人人有责
李泽群是多管闲事吗？
不是，是关爱集体的表现。
（1） 为什么说关爱集体人人有责？集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。
（2）如何关爱集体？关爱集体的表现：

                                           
一、设计意图
新课程强调，教学过程应是师生交往、共同发展的互动过程，要引导学生在实践中学习，使之成为在教师引导下主动、富有创造性和个性的过程。为此， 本课教学力求做到以下几点：
（1）注重实践性，体验性，结合教学内容设计了社会调查、讨论、辩论、模拟表演、谈感受等教学活动，尽可能创造条件让每一个学生真正动起来，这样不仅能更好地发挥个体的创造潜能，成为课堂学习和社会成长的主人，增强课堂教学的实效性，而且有利于学生将课堂要传授的知识内化为觉悟、外化为行为。
（2）注重开放性，时代性，创造性地开发和使用课程资源。充分利用当地的典型事例、最新的时政热点，利用焦点访谈、新闻联播等影音资料，以及网络资源、教师亲身经历、当代艺术歌曲等，将它们大胆充实到课堂教学中去，为我所用，为课堂教学服务。
（3）教学案例、材料的选择力求“贴近生活、贴近实际、贴近学生”。例如：选取厦门市XX年为民办实事的举措，厦门市的led夜景工程引发的讨论、教师在集美汽车站的亲身经历等作为教学案例，让学生真切地感受到政治其实离自己的生活很近。这样不仅提高了学生学习的兴趣和主动性，而且由于课堂教学导入了学生的生活世界，从而增强教学的吸引力和感染力，引起学生的思想共鸣。