语言秋天教案

小班语言秋天教案 篇1

　　活动目标：

　　1.了解秋季的特征，认识秋季的花草树木、果实和种子。

　　2.学习用优美的词句描绘图片内容、概括秋季特征。

　　3.在教师的帮助下创编散文，体验创编活动的成就感。

　　4.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　1.课前带孩子们到大自然中去寻找秋天的足迹。

　　2.秋天的花木果实的照片若干张。

　　3.西瓜、荷花、柳树的图片。

　　活动过程：

　　1.导入活动。

　　师：现在是什么季节?你看到周围都有哪些变化呢?

　　2.寻找秋天的图片，尝试用一个优美的词语形容图片的内容。

　　师：你找到的是什么?请你用一个好听的词形容图片上的内容。

　　(请8-10名幼儿到前面说一说，然后将图片贴到黑板上。)

　　3.图片分类。

　　师：黑板上已经有了这么多的图片，他们想和自己的好朋友在一块儿呢。

　　(先将黑板上的图片进行分类，然后请其余的幼儿按类别将自己的图片送到相应的地方。)

　　4.根据图片的类别，尝试用一句好听的话概括秋天的某个特征。

　　……

　　5.教师帮助幼儿将优美的词句编成散文。

　　师：如果把刚才小朋友说的话连在一起，就能变成一篇好听的散文。

　　(1)教师朗诵散文。

　　(2)幼儿集体朗诵。

　　(3)为散文起一个好听的名字。

　　6.结束活动。

　　一、活动背景：

　　带孩子们去农田边秋游后，孩子们回来谈论最多的就是"我看见苹果、玉米长熟了"、"我去看到了萝卜……"听着孩子们的议论声，一首描写秋天景色的散文浮现现在我的脑海里，为什么不让孩子们在这个丰收的季节也感受一下秋天的神韵，并用自己的语言表达出来呢？因此，我结合教材语言活动《秋天的颜色》开展活动。

中班语言：秋天的风 篇1

　　活动目标：1、感受秋风带来的各种感觉和事物变化。2、在理解散文诗内容的基础上，学习优美的诗句。活动准备：物质准备：背景音乐《always with me》，以ppt的形式展现图片[u1] 经验准备：[u2] 感受秋风（如果当天天气允许的话，开展这个环节）课前带孩子们在园内走一圈，感受秋天的风、阳光、花香等等。活动过程：1、活动的引入1）、教师提问：“大家知道现在是什么季节吗？”，“你从哪些地方可以看出来？”2）、师：秋天到了，很多事物都和夏天、冬天有很大的不同，那你们有没有觉得秋天的风有什么特别的地方吗？当秋风吹过来的时候，你感觉到了什么呢？2、散文诗的欣赏1）、散文诗的引入师：秋天的风除了能给我们这么多的感觉，你们知道吗？他还有一对长长的袖子接下来让我们来听听，这对长长的袖子到底给我们带来了哪些奇妙的事情。2）、初步欣赏(播放背景音乐)[u3] 师：你感受到了什么？师：你听到了什么？3）、理解散文诗的内容[u4] 师：秋天的风有一对长长的神奇的袖子，他有什么神奇的魔力啊？师：长长的袖子抚摸了哪些东西？他们发生了哪些变化呢？4）、欣赏优美的诗句[u5] 师：你最喜欢这首诗中的哪一句？（共同赏析，使孩子进一步理解这首诗的内容）活动总结：今天我们学了《秋天的风》这首诗，知道了他有一对长长的神奇的袖子，他给我们带来了甜蜜的桂花香、好吃的苹果，温暖的阳光。我想请小朋友再去找找秋风的袖子还给我们带来了哪些东西，你们找到以后，我希望你们能跟身边的朋友、爸爸妈妈分享秋天的秘密。 活动点评：1、优点：个人觉得这个活动的流程还是挺清晰的，从初步欣赏到分段学再到整体感知以及到最后的课外分享，每个环节的过渡也算合理。其中第一环节效果最好，或许是因为背景音乐选的合适以及表述的生动，孩子们的注意一下子被吸引过来了，并且有学下去的欲望。2、不足：这个活动中还是有很多的不足之处，季老师和邹老师对于这个活动给我提出了很多实用的意见，让我受益颇多。1）、活动的侧重点不突出。这个语言活动，很重要的环节就是要让孩子们理解散文诗的内容，但是在帮助孩子理解诗这一块上，我做得不够充分，需要加强重点词如香浓香浓、酸甜酸甜等的学习来帮助其理解内容。2）、体验不够。在这首诗中涉及的事物有秋风、桂花、苹果、阳光、雨滴，这些都是生活中的常见物，但是因为我展示方式的不恰当，孩子们对这些事物的体验并不强烈，如果采用手绘的图和实物展示，引导孩子进行感知，孩子的直观感受也会更强烈些，效果可能会更好。3），趣味性不强。整个活动的形式比较单一，基本采用老师讲述，孩子回答的方式，如果能加入一些动作或是其他一些形式，活动的感染力会更好。 附：

中班语言秋天教案 篇1

　　橘子是秋季水果中较典型的一种水果。我在设计此活动前，考虑到幼儿虽然对橘子已经有了一些初步的认识（午点时已多次吃过、剥过橘子），但对橘子的观察还不够细致，不会用语言来描述橘子的主要特征（内外），因此，活动中我重点引导幼儿积极参与观察橘子、剥橘子的活动，鼓励幼儿用恰当的语言讲述自己的发现，帮助幼儿进行经验梳理，让他们对橘子有更进一步的了解。

　　现对本次活动反思如下：

　　一、优点

　　1.目标合理：目标制定全面、具体，考虑到了小班幼儿的年龄特点和认知规律，教学过程中，也能紧紧围绕目标来开展每个环节。

　　2.环节紧凑：整个活动设计条理清晰、层次分明，从开始的桔子丰收引起孩子的兴趣，到随后通过看看、摸摸、闻闻、尝尝、说说等多种形式进行观察、探索，让孩子在轻松、愉悦的氛围中自然习得桔子特征的经验，幼儿至始至终保持很好的注意力和探索兴趣。

　　二、不足之处

　　1.探索不够扎实、引导不够到位：这是我本次活动最大的缺憾。陈鹤琴先生曾说过：“幼儿的世界是他自己去探索去发现的.，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是他的真世界。”本次活动结束后，我经过回想和反思，发现自己有些心急，缺乏等待，感觉幼儿探索不扎实，教师引导不到位。如：在引导幼儿观察桔子外部特征的过程中，缺乏运用启发性的语言鼓励孩子继续细致观察探索的话（如：“桔子是圆圆的，除了像皮球还像什么呢？”）这样的引导将更有效。活动的后半部分也是老师讲述的比较多，没有给幼儿充分观察、探索、发现、讲述的时间和机会。

语言：秋天的雨 篇1

　　活动目标：

　　引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

　　尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。

　　活动准备：

　　课前与幼儿共同搜集多种反映晴天和雨天特征的图片，并布置在活动室；

　　能够反映晴天和雨天的音乐；

　　录制散文《秋天的雨》；

　　“晴天好”、“雨天好”的标志牌；

　　竞赛用的表格

　　红队（晴天好） 蓝队（雨天好）

　　发言积极

　　注意倾听

　　反驳有理

　　合计

　　可粘贴的小红旗若干个。

　　活动过程：

　　请幼儿倾听晴天和雨天的音乐。

　　请小朋友说一说，你听到了什么？天空发生了什么变化？

　　教师提问，引导幼儿探讨晴天和雨天的特点。

　　你认为晴天是什么样子的？雨天给你留下了什么印象？

　　你认为晴天或者雨天有什么好的地方？又有什么不好的？

　　引入论题，分组讨论。

　　教师提出问题：你喜欢晴天还是雨天？为什么？

　　请幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。

　　讲解规则，展开辩论。

　　辩论规则：

　　两组幼儿轮流发言。

　　一次理由充足的发言可以为本队赢得一面小红旗。

　　一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小红旗。

　　在幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整，流畅。

　　5.教师简单小结辩论情况，欣赏散文《秋天的雨》，启发幼儿查资料找答案。

　　设计思路：

　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达能力。而辩论活动正是在培养幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件，同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及良好的倾听习惯。

    活动前言：秋季是丰富多彩的季节，在这个季节里，我看到了果实的成熟，树叶的变化及飘落等等，我喜欢大自然，喜欢秋季大自然的样子，那么秋天究竟是什么样的呢？让我们一起来描述下属于秋天的画吧！
    活动目标：
    1.让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。
    2.学习用剪、切、拼、贴等技能，大胆创造作品。   
    活动准备：各种秋叶、各种果实适量，桌布、圆盘、牙签、双面胶、白纸、剪刀若干。
    活动过程：
    （一）创设氛围，引起幼儿兴趣。
    1.出示作品，让幼儿说一说、议一议。
    2.教师：你们喜欢秋天吗？为什么？
    让幼儿结合生活进经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。
    3.教师总结：老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物：五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物
    做成秋的画，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？
    （二）幼儿进行活动，教师巡回指导。
    1、由幼儿自由选择区域，开动脑筋创造。
    让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解问题，获得有益的经验。

活动目标：1、感受秋风带来的各种感觉和事物变化。2、在理解散文诗内容的基础上，学习优美的诗句。活动准备：物质准备：背景音乐《always with me》，以ppt的形式展现图片[u1] 经验准备：[u2] 感受秋风（如果当天天气允许的话，开展这个环节）课前带孩子们在园内走一圈，感受秋天的风、阳光、花香等等。活动过程：1、活动的引入1）、教师提问：“大家知道现在是什么季节吗？”，“你从哪些地方可以看出来？”2）、师：秋天到了，很多事物都和夏天、冬天有很大的不同，那你们有没有觉得秋天的风有什么特别的地方吗？当秋风吹过来的时候，你感觉到了什么呢？2、散文诗的欣赏1）、散文诗的引入师：秋天的风除了能给我们这么多的感觉，你们知道吗？他还有一对长长的袖子接下来让我们来听听，这对长长的袖子到底给我们带来了哪些奇妙的事情。2）、初步欣赏(播放背景音乐)[u3] 师：你感受到了什么？师：你听到了什么？3）、理解散文诗的内容[u4] 师：秋天的风有一对长长的神奇的袖子，他有什么神奇的魔力啊？师：长长的袖子抚摸了哪些东西？他们发生了哪些变化呢？4）、欣赏优美的诗句[u5] 师：你最喜欢这首诗中的哪一句？（共同赏析，使孩子进一步理解这首诗的内容）活动总结：今天我们学了《秋天的风》这首诗，知道了他有一对长长的神奇的袖子，他给我们带来了甜蜜的桂花香、好吃的苹果，温暖的阳光。我想请小朋友再去找找秋风的袖子还给我们带来了哪些东西，你们找到以后，我希望你们能跟身边的朋友、爸爸妈妈分享秋天的秘密。 活动点评：1、优点：个人觉得这个活动的流程还是挺清晰的，从初步欣赏到分段学再到整体感知以及到最后的课外分享，每个环节的过渡也算合理。其中第一环节效果最好，或许是因为背景音乐选的合适以及表述的生动，孩子们的注意一下子被吸引过来了，并且有学下去的欲望。2、不足：这个活动中还是有很多的不足之处，季老师和邹老师对于这个活动给我提出了很多实用的意见，让我受益颇多。1）、活动的侧重点不突出。这个语言活动，很重要的环节就是要让孩子们理解散文诗的内容，但是在帮助孩子理解诗这一块上，我做得不够充分，需要加强重点词如香浓香浓、酸甜酸甜等的学习来帮助其理解内容。2）、体验不够。在这首诗中涉及的事物有秋风、桂花、苹果、阳光、雨滴，这些都是生活中的常见物，但是因为我展示方式的不恰当，孩子们对这些事物的体验并不强烈，如果采用手绘的图和实物展示，引导孩子进行感知，孩子的直观感受也会更强烈些，效果可能会更好。3），趣味性不强。整个活动的形式比较单一，基本采用老师讲述，孩子回答的方式，如果能加入一些动作或是其他一些形式，活动的感染力会更好。 附：