语言故事教案

一、活动目标：
1、知道故事名称，了解故事的情节。
2、丰富词汇：勤劳；了解蜜蜂、牵牛花、公鸡、猫的有关特征。
3、知道勤劳好，愿意做勤劳的人。

二、活动准备：故事插图、纸偶（山羊、蜜蜂、太阳、牵牛花、猫）丰富幼儿有关蜜蜂、牵牛花、公鸡、猫的特征

三、活动过程 ：
1、谜语、引出公鸡、猫、太阳；
2、出示纸偶蜜蜂、牵牛花、公鸡、猫，带着幼儿说一说谜语，讲一讲它们的特征；
a、蜜蜂在清晨就开始采蜜；
b、公鸡在清晨太阳快出来的时候打鸣；
c、牵牛花在太阳刚升起时候就开放；
d、猫在夜里捉老鼠；
3、教师运用故事插图有表情地讲述故事；
4、出示小山羊纸偶，以小山羊的口吻通过问答指导幼儿回忆故事内容。
“我是小山羊，小朋友喜欢我的故事吗？记得故事里有谁呀？”
“我第一次向谁学习，我们说了什么？”教师总结性讲述。
谁比蜜蜂起得早？谁比牵牛花起得早？谁比太阳起得早？谁比公鸡起得早？边回忆边出示相应的纸偶。
6、引导幼儿理解故事的主题获得相关的认识。
小朋友喜欢故事里的谁？为什么喜欢它？（知道勤劳好，虚心学习好）
“为什么要早起呢？不早起有什么不好？”告诉幼儿早起的好处，早起能做很多事情，早起好锻炼身体，使身体健康，睡懒觉不好，是坏习惯。

语言故事教案小班：毛毛虫的 篇1

　　一、说教材

　　（一）教材分析我组织的是小班语言活动《毛毛虫的故事》，这个故事生动，形象地描述了毛毛虫的故事，到最后蜕变成蝴蝶的过程。无论是从形象上，还是从内容上看，都是幼儿感兴趣的题材。活动情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。我班孩子接近4岁，对角色游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的.乐趣，给幼儿提供学习说话的机会。

　　（二）教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。"根据这一目标和要求，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

　　1、情感上：培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，体验成功的快乐。

　　2、能力上：积极参与活动，乐意运用语言交流。学习正确地使用量词。

　　3、认知上：引导幼儿学说量词：个、支、片，在游戏情景中理解故事内容，学说完整短句我吃了一个红苹果，我吃了一只黄香蕉，我吃了一片绿树叶。

　　（三）活动的重点、难点活动的重点是在游戏情景中理解故事内容，积极参与活动，乐意运用语言交流，学习正确地使用量词。活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法，学说短句：我吃了一个苹果。

　　（四）教学具的准备为了更好地服务于本次的教案目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

在选教材时，我翻阅了多本教本，最后目光落在了故事《阿嚏，阿嚏》上。该故事图书不仅画面简单、色彩鲜艳，形象可爱，而且内容上贴近幼儿的现实生活，语言上生动浅显，朗朗上口，动作性强。这些都直接影响着幼儿的阅读兴趣和对作品的理解。感受到这些特点后，我着手教学活动的设计。考虑到本作品中具有拟人化的角色形象“小猪”，内容也和幼儿生活息息相关。在日常生活中，幼儿肯定都有丰富的自我体验和自己的对策，所以我想在阅读前应充分调动幼儿的原有经验。因此我的设计思路是：1、让幼儿自由说说平时感冒的感受和自己的对策，引出课题；2、阅读中，紧扣小猪感冒后游玩的路线强调小树、邮筒、河马的反映，让幼儿进一步认识感冒的传染性；3、总结感冒的危害性，初步形成保护自己和他人的健康意识。
    在引导幼儿阅读中，我还强调了每个页码的次序，因为它是帮助幼儿掌握翻页阅读图书的重要策略。因此，我尝试着引导幼儿学习按页码翻页，帮助幼儿掌握逐页翻阅图书的技能，培养幼儿阅读图书的良好习惯。
活动结束后，回顾整个活动组织，我觉得有这样几点很欣慰：
一、模仿象声词，活跃活动气氛。
对于小班年龄段的幼儿，一些形象生动的象声词能激发他们学习的乐趣，形成最初的阅读识字。本故事中“阿嚏，阿嚏”的象声词既夸张又搞笑，所以，在每页的讲述活动中，我请孩子们和我一起模仿动物们的阿嚏声，引起幼儿的共鸣。在几声阿嚏声过后，孩子们的身心放松，他们更乐于表达，兴趣盎然，乐此不疲。
二、运用联想拓展法，调动幼儿表述兴趣。
活动中，我引导幼儿联想自己感冒的身心体验和生活经验，在想一想，说一说的对话中，孩子们的注意力被集中起来，交流的兴致也高涨起来。如：过程中，观察邮筒的信封飞散画面，我启发幼儿联想自己的生活体验：“我们感冒了有时打喷嚏，会有什么东西逃出来？”“鼻涕！”“这时候你觉得怎么样呢？”“很难受！不舒服！”“是啊，邮筒打了个喷嚏，信封都飞出来了，它会觉得怎么样？”“也很难受！”联想的方法有效地调动了幼儿说话的兴趣，使幼儿觉得“说”是一件有趣、高兴的事情，他们就会乐于说、敢于说、从而勤于阅读。

（一）  导入

1、教师提问：小朋友，你们见过太阳吗？太阳是什么样的？

幼：红红的

幼：圆圆的

幼：亮亮的

幼：会发亮的

2、教师小结幼儿讲述的内容，太阳是红红的，圆圆的，大大的。

（二）理解故事，学习对话

1、教师导入：可是有一只小白兔它不认识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是决定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗？（教师播放故事）

2、提问：小兔子找到太阳了吗？它是不是一下子就找到太阳的？

3、它找到了些什么东西？

幼：找到了灯笼

幼：找到了萝卜

幼：找到了气球

1、  教师提问：小兔子是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

语言 ： 故事——月亮姑娘做衣裳

活动目的：

1.  使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。

2.  学习词：量、衣裳、可惜。

活动准备：

月亮不同时期的图片  实物投影仪

活动过程：

1.  提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形状的？

2.  教：月亮姑娘她很爱美，一直都想穿上美丽的衣裳，可是怎么也没办法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？

3.  教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。

4.  在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因为月亮每天都在变化，所以穿不上）

活动目标：
1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。
2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。
3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。
4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。
活动准备：
1、教学课件、角色头饰。
2、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花）
活动过程：
一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。
  孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？
二、幼儿观看课件，知道故事内容。
  1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。
  （1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？
2、完整看课件，了解故事中的具体内容。
  （1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？
  （2）它借到了吗？
3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？
  孩子们，故事看完了，提问：
  （1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？
   
（2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？
  （3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。