语文教学案例与反思

《水乡歌》课堂教学案例与教学反思 篇1

　　课堂实录片断一：

　　师：今天老师和同学们要乘坐小帆船到祖国的江南去旅游，请拿出纸张，我们一起折小纸船，比比看谁折的好、折的快。

　　（师生兴致勃勃折纸船）

　　师：小船折好了吗？

　　生：折好了。（同学们异口同声，其中有位同学高举着手，并且站起来说。）

　　师：请你到前面来。（那位同学走到前台，显得有点紧张。）请你和老师一起做划船的游戏，可以吗？下面的同学请两人一组做游戏。

　　生：当然可以。（他很自信的说）

　　师：坐好了，我们的小船出发了。

　　（教室里响起了一片汽笛声，呜—呜—呜）

　　师：今天你和老师一起做游戏，有什么感受。

　　生：很高兴，也很快乐。

　　课堂实录片断二：

　　（课件播放水乡风景，并配教师有感情的朗读，生体会水乡的特征）

　　师：通过看和听，你们有什么体会？

　　生：水乡很美，像一幅画。

　　生：水乡有三多，水多，桥多，船多。

　　师：这篇课文共108个字，十四个生字，我相信经过认真的练习，你们一定能把课文读正确、流畅。

　　（同学们自由朗读约6分钟）

　　师：有问题的请自由发言。

　　生：请问老师，“渠”是什么?

　　师：问题提的好，“渠”是什么？有问题先问谁呢？

　　生：问自己。

　　师：有道理。如果自己解决不了呢？

　　生：问老师，问同学，问字典。

　　师：看来解决问题的途径真多。老师愿意和大家合作共同解决这个问题。有没有见过“渠”。

　　（同学们都摇了摇头）

《上学了》教学案例与教学反思 篇1

　　教学案例：

　　一、出示图片，激趣导入  

　　1、出示丁丁、冬冬的图片，同学们，这是丁丁和冬冬，他俩要和我们一起学习语文呢！结合扉页《写给小朋友的话》，了解语文。

　　2、大家知道什么是语文了吗？谁来说一说？指名谈一谈对语文的认识。

　　3、同学们说得真好，我们从今天起就要开始过学校生活了，学校生活是什么样的呢？请翻开课本第二、三页，看看图上画了什么？丁丁、冬冬在干什么？

　　二、观察画面，练习自我介绍

　　1、我们从校门口开始看起，看到了什么？（老师和同学们互相问好）。

　　2、他们真是有礼貌的好孩子啊！我们愿意像他们一样做个有礼貌的好孩子吗？让我们来试试看，好吗？师生练习见面后相互问好的情景。

　　3、丁丁、冬冬走进校园后在说什么呢？学生猜一猜，教师读一读丁丁、冬冬的话。原来他们在自我介绍呢！对呀，我们同学之中还有很多都不认识呢！我们互相介绍一下自己，好吗？

　　4、同桌先互相说一说，再在小组里互相说一说。

　　5、谁想让全班的同学都认识你？到讲台上向大家介绍一下，好吗？（让几个学生上台进行自我介绍）。

　　6、全班同学一起认识了这些同学，还有些同学大家还不认识,我们可以等到下课以后再互相介绍。我们来看看图，校园里的同学在干什么？请学生指图说，老师注意指导学生用规范的语言表达。

　　7、教学楼是学习生活的地方。快看看，这里的同学在干什么？学生小组里说一说。

　　8、冬冬和丁丁生活的校园多美啊！我们快点去看看我们的校园吧！

课堂实录片断一：
师：今天老师和同学们要乘坐小帆船到祖国的江南去旅游，请拿出纸张，我们一起折小纸船，比比看谁折的好、折的快。
（师生兴致勃勃折纸船）
师：小船折好了吗？
生：折好了。（同学们异口同声，其中有位同学高举着手，并且站起来说。）
师：请你到前面来。（那位同学走到前台，显得有点紧张。）请你和老师一起做划船的游戏，可以吗？下面的同学请两人一组做游戏。
生：当然可以。（他很自信的说）
师：坐好了，我们的小船出发了。
（教室里响起了一片汽笛声，呜—呜—呜）
师：今天你和老师一起做游戏，有什么感受。
生：很高兴，也很快乐。

课堂实录片断二：
（课件播放水乡风景，并配教师有感情的朗读，生体会水乡的特征）
师：通过看和听，你们有什么体会？
生：水乡很美，像一幅画。
生：水乡有三多，水多，桥多，船多。
师：这篇课文共108个字，十四个生字，我相信经过认真的练习，你们一定能把课文读正确、流畅。
（同学们自由朗读约6分钟）
师：有问题的请自由发言。
生：请问老师，“渠”是什么?
师：问题提的好，“渠”是什么？有问题先问谁呢？
生：问自己。
师：有道理。如果自己解决不了呢？
生：问老师，问同学，问字典。
师：看来解决问题的途径真多。老师愿意和大家合作共同解决这个问题。有没有见过“渠”。
（同学们都摇了摇头）
师：（转过身去，看看下面的学生，用手比划着桌子间的过道）。这好比是一条小渠。
生： （豁然开朗）哇！我知道了，渠就是小河。

教学目标：1。在现实情景中感受确定物体位置的多种方式方法。但基本都需要两个条件。
2.能比较灵活得运用不同的方式确定物体的位置。
3.从对现实世界的中确定位置的现象进行观察，分析，抽象和概括进一步发展学生的数形结合的意识，形象思维能力和数学应用能力。
教学重点：体会平面上确定物体的位置有多种方式，但都需要两个数据。
教学难点：灵活应用不同的方式缺点物体的位置。
教学关键：用数据表示点的位置
教    法：以学生熟悉的生活场景引入本节内容，能很好的体现数学的现实性，有利于学生良好的数学观的形成。
学    法：观察，分析，探究，概括
教学准备：自制的电影票，挂图，小黑板
教学过程：
一   激趣引入
师： 同学们好。在我们生活的这个世界，每天都在发生一些惊天动地的事情，一些让我们感到震惊，一些又让我们感到激动。如：没美英定点轰炸巴格达，美英军事基地离伊拉克这么远，他们是如何确定他们的攻击目标的？2003年给了我们全体中国人太多的激动，其中最让人激动的是我国成功发射神州五号飞船，这标志着中国载人航天事业达到了世界领先水平，神州五号返回时在我国内蒙古准确着陆。
师：导弹的定点轰炸和飞船的准确着陆。其实都与什么有关呢？
生：都与确定位置有关
师：其实确定位置不仅与惊天动地的大事有关，就是在我们的日常生活中，它也是无处不在。如：同学们井然有序的进教室，进入电影院。那么确定位置究竟有哪些实际意义，又有哪些方式方法呢？今天，我就和大家一道，来探讨确定位置的问题。

一、设计思路： 
1、教学内容的背景 
本节内容位于义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）九年级《圆》中切线长与圆的基本计算。由于切线长与圆的半径结合在一起，构造直角三角形，而直角三角形的计算又常常和相似形的知识紧密联系在一起，所以本节知识可以粗略的将初中阶段的比较重要的几何计算贯穿在一起。这也是初中数学知识的一个重难点。在本节课中通过一组习题的动画演示，充分体现了这一点。 
2、学情分析： 
(1)、知识背景：学生在新课单节知识的学习中，已经掌握了直角三角形、相似形、以及与圆有关的简单计算，能利用它们的性质解决简单的实际问题；能将这些知识点综合运用进行简单的计算。 
(2)、预期目标：通过本节的学习，使大部分学生能将单一的知识点整合，提高对于知识的综合运用能力；能使用Z+Z软件进行图形动画；在图形的动画和变式训练中感受数学的魅力。 
3、技术背景和对技术的作用分析： 
在对知识点的复习中，学生的动手操作是过圆外一点画圆的两条切线，过圆上一点画圆的切线，这样的三条切线和圆组合在一起，就是课本上的一道习题。利用“Z+Z智能平台”很容易的将过圆上一点的圆的切线做出一个动画，这样这条直线就会绕着圆心旋转，旋转不同的角度，就会得到不同的几何图形，当运动到圆与三角形相切时，同学们就能直观的感受到图形变化的过程，从而为解决问题带来方便。再运用软件继续动画，当三角形旋转为直角三角形时，出示又一个问题，学生解决起来就比较顺理成章。运用技术中的隐藏和显示按钮，为学生提供一题多解的思路。运用软件，节约了时间，让课的容量大大增加，让学生能更直观的感受图形的变化过程，明确知识的产生和发展，知识间的联系更加紧密，复习的效果明显加强。 

教学案例：

一、出示图片，激趣导入  

1、出示丁丁、冬冬的图片，同学们，这是丁丁和冬冬，他俩要和我们一起学习语文呢！结合扉页《写给小朋友的话》，了解语文。

2、大家知道什么是语文了吗？谁来说一说？指名谈一谈对语文的认识。

3、同学们说得真好，我们从今天起就要开始过学校生活了，学校生活是什么样的呢？请翻开课本第二、三页，看看图上画了什么？丁丁、冬冬在干什么？

二、观察画面，练习自我介绍

1、我们从校门口开始看起，看到了什么？（老师和同学们互相问好）。

2、他们真是有礼貌的好孩子啊！我们愿意像他们一样做个有礼貌的好孩子吗？让我们来试试看，好吗？师生练习见面后相互问好的情景。

3、丁丁、冬冬走进校园后在说什么呢？学生猜一猜，教师读一读丁丁、冬冬的话。原来他们在自我介绍呢！对呀，我们同学之中还有很多都不认识呢！我们互相介绍一下自己，好吗？

4、同桌先互相说一说，再在小组里互相说一说。

5、谁想让全班的同学都认识你？到讲台上向大家介绍一下，好吗？（让几个学生上台进行自我介绍）。

6、全班同学一起认识了这些同学，还有些同学大家还不认识,我们可以等到下课以后再互相介绍。我们来看看图，校园里的同学在干什么？请学生指图说，老师注意指导学生用规范的语言表达。

7、教学楼是学习生活的地方。快看看，这里的同学在干什么？学生小组里说一说。

8、冬冬和丁丁生活的校园多美啊！我们快点去看看我们的校园吧！

三、参观校园。