蝙蝠与雷达教学设计（通用3篇）
蝙蝠与雷达教学设计 篇1
《蝙蝠和雷达》是九年义务教育第六册教材中的一篇科学短文。它既没有《穷人》一课的细腻情感，也没有《草原》一课的无限风光。如何利用课文本身的资源，激发学生的学习兴趣，让学生在语文实践活动中，学会阅读、学会说话、学会交流、学会思考，将枯燥无味的说明文教学变成内容丰富的探究式学习活动，是本课设计的一个重要理念。
一、创设情景，激发参与兴趣
“兴趣是学习之母”，没有兴趣，是学不好语文的。教师要善于通过各种手段，找准教学的切入口，诱发他们的求知欲。一上课，我是这样导入的：“现在咱们开个小小的招聘会，这里有两积职业供大家选择，一种是记者，一种是科研工作者。愿意应聘记者的同学站起来，请到左边来。愿意应聘科研工作者的同学起立，请到右边来，选择自己喜欢的合作伙伴就坐。”
把学生分成记者和科研工作者，将学生的学习活动置于一定的情景中，学生乐于参与，兴趣浓厚。
二、自学交流，促进主动发展
⒈个人自学
师：昨天我们已经初步读了课文，知道了科学家从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，就这件事记者要设计问题采访科学家，科研工作者要准确地条理地回答记者提问。下面我们先自学课文，记者朋友们把你要提的问题罗列在纸上，科研工作者要把你研究的过程按要点罗列到纸上。老师愿当好你们的参谋，随叫随到，开始吧！
这样，自学的过程成为了学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。学生在自学课文的准备过程中，经历了阅读——思考——文字提炼的过程，完成了阅读理解能力的培养。
《蝙蝠与雷达》教学设计（精选5篇）
《蝙蝠与雷达》教学设计 篇1
知识与技能：认识生字词；正确朗读课文，把握课文主要内容与要点。
过程与方法：采用朗读，默读，浏览，跳读等方式，圈点勾画，质疑探究；用填表法，填空法。
情感态度与价值观：激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。
教学过程：
一，质疑引入：
出示蝙蝠图片，问：你们认识它吗？了解多少。出示雷达的图片，问：知道这是什么吗？说说你对它的认识。一个是哺乳动物，一个是现代探测仪器，这两种看似风马牛不相及的两种事物用一个“和”字连起来，请读读----《蝙蝠和雷达》这是一篇科普小短文，你们读了课题有什么想知道的吗？
二，初读课文：
1，轻声读文，扫除字词障碍，遇到不理解的地方多读几遍。
2，出示：蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧光屏 横七竖八
3学生开火车领读。
4问：有不理解的词吗？选一个你喜欢的词语说句话。
三，精读课文：
1，选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文中哪句话最能表现蝙蝠和雷达之间的关系，找出来并画上直线。
2，学生汇报。(出示：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。)指名读，齐读，想想通过这句话你知道了什么，有什么想知道的吗？
3，出示：蝙蝠身上的哪些特点让人们受到了启发？ 生边读边找到有关段落，读一读，并画出相关语句。
蝙蝠与雷达教学设计
抓住关键词语，体会科普文章的语言特点
——《蝙蝠与雷达》说课 各位专家、评委、老师们！大家上午好！我今天说课的内容是人教版实验教材四年级下册第11课《蝙蝠和雷达》。一、指导思想与理论依据《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文，这篇文章叙述思路清晰，逻辑性强，语言精练，用词准确。所以本文最大的教学价值，以课文为载体，通过品读语言文字，体会科学小品文的表达方式，体味科学的魅力，感受作家语言的精确；同时，激发学生阅读课科普文章的兴趣，扩宽视野。 二、教学背景分析《蝙蝠和雷达》是人教版九年义务教育第八册第三组的一篇精读课文，本组课文以“大自然的启示”为主题。《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中结构层次清晰，虽然没有华美的词句，但是语言精练、用词准确。所以在教学中，我力求让学生通过品读语言文字，感受科普文章的特点。现在学生的已有经验又是什么呢？根据本课的需要，我对学生进行了课前调研。通过四年的学习，本班学生能够通过工具书、查找资料，扫清阅读的障碍，初步感知文章的内容，具有一定的阅读理解能力。针对这篇文章，学生也提出了一些问题。根据对学生提问的整理，发现学生通过初读，学生能够读懂三次试验的方式、结果。但学生的问题主要集中在对于蝙蝠与雷达之间的关系不理解，对于文章语言文字的准确性认识不到位。通过对问题的整理，可以看出，除了对于文章难点内容的不理解外，在对文字的品读上，尤其是对于科学小品文语言文字特点的感悟上，存在不足。根据这些问题，我在教学策略方面，采取了让学生自读、批注、根据提示填空、在交流中整理，训练学生去有目的的读课文，领会语言的准确，初步掌握学习科学小品文的方法，并能够初步体会此类文章的语言特点。 三、教学目标，重、难点针对学生提出的问题，同时考虑到本课教学的需要。因此在教学目标的制定上，我围绕着“突出教材特点”、“体会语言文字”的两个原则。本课按照两课时完成教学任务。第一课时完成了这样的任务：1、学生初读课文，学习生字新词。2、读课文，整体感知课文的主要内容。针对课标对本学段的要求以及对学情的分析，第二课时主要完成以下几个目标：1、通过有感情地朗读课文，了解蝙蝠夜间飞行的秘密和飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。2、通过体会关键词语表情达意的作用，体会科普文章的遣词造句的准确性。3、激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。通过对比品读，体会科普文章用词的准确性是本课的教学重点。通过联系上文，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系则是本文的教学难点。蝙蝠与雷达教学设计
知识与技能：认识生字词；正确朗读课文，把握课文主要内容与要点。
过程与方法：采用朗读，默读，浏览，跳读等方式，圈点勾画，质疑探究；用填表法，填空法。
情感态度与价值观：激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。
教学过程：
一，质疑引入：
出示蝙蝠图片，问：你们认识它吗？了解多少。出示雷达的图片，问：知道这是什么吗？说说你对它的认识。一个是哺乳动物，一个是现代探测仪器，这两种看似风马牛不相及的两种事物用一个“和”字连起来，请读读----《蝙蝠和雷达》这是一篇科普小短文，你们读了课题有什么想知道的吗？
二，初读课文：
1，轻声读文，扫除字词障碍，遇到不理解的地方多读几遍。
2，出示：蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧光屏 横七竖八
3学生开火车领读。
4问：有不理解的词吗？选一个你喜欢的词语说句话。
三，精读课文：
1，选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文中哪句话最能表现蝙蝠和雷达之间的关系，找出来并画上直线。
2，学生汇报。(出示：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。)指名读，齐读，想想通过这句话你知道了什么，有什么想知道的吗？
3，出示：蝙蝠身上的哪些特点让人们受到了启发？ 生边读边找到有关段落，读一读，并画出相关语句。
你最佩服蝙蝠的什么？指名说。文中用了一个关联词是什么？你知道是什么意思吗？（即使。。。也）用它说句话。
蝙蝠与雷达教学设计
《蝙蝠和雷达》是九年义务教育第六册教材中的一篇科学短文。它既没有《穷人》一课的细腻情感，也没有《草原》一课的无限风光。如何利用课文本身的资源，激发学生的学习兴趣，让学生在语文实践活动中，学会阅读、学会说话、学会交流、学会思考，将枯燥无味的说明文教学变成内容丰富的探究式学习活动，是本课设计的一个重要理念。
一、创设情景，激发参与兴趣
“兴趣是学习之母”，没有兴趣，是学不好语文的。教师要善于通过各种手段，找准教学的切入口，诱发他们的求知欲。一上课，我是这样导入的：“现在咱们开个小小的招聘会，这里有两积职业供大家选择，一种是记者，一种是科研工作者。愿意应聘记者的同学站起来，请到左边来。愿意应聘科研工作者的同学起立，请到右边来，选择自己喜欢的合作伙伴就坐。”
把学生分成记者和科研工作者，将学生的学习活动置于一定的情景中，学生乐于参与，兴趣浓厚。
二、自学交流，促进主动发展
⒈个人自学
师：昨天我们已经初步读了课文，知道了科学家从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，就这件事记者要设计问题采访科学家，科研工作者要准确地条理地回答记者提问。下面我们先自学课文，记者朋友们把你要提的问题罗列在纸上，科研工作者要把你研究的过程按要点罗列到纸上。老师愿当好你们的参谋，随叫随到，开始吧！
这样，自学的过程成为了学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。学生在自学课文的准备过程中，经历了阅读——思考——文字提炼的过程，完成了阅读理解能力的培养。
《蝙蝠和雷达》教学设计（通用13篇）
《蝙蝠和雷达》教学设计 篇1
教学目标：
1、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
3、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重点和难点
1、教学重点
通过学习理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
2、教学难点
对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
教学准备
蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片
教学时间：
一、以图为媒，导入新课
1.(出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它你们知道些什么?
(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)
2.(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?
(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况……)
过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?
二、朗读课文，明确重点
1.请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠的特点以及蝙蝠和和雷达之间的关系。