雨花石教案

《雨花石》教案 篇1

　　通过欣赏《祖国，慈祥的母亲》，对学生进行思品教育。

　　通过欣赏《魔王》，了解舒伯特及其创作的过程，激发学生开拓创新的精神。

　　通过欣赏〈〈跳蚤之歌〉〉，了解音乐家如何用音乐来抨击现实。

　　1、复习歌曲，进行歌谱的教学。

　　2、欣赏音乐。

　　一、            组织教学。

　　二、            复习歌曲：

　　这首歌曲曲调优美、感情真挚，演唱时要求用连贯优美的声音，唱出纯朴而又高尚的心愿。

　　学唱歌谱，进行抽测，利用比赛的形式提高学生兴趣。

　　三、            乐曲欣赏：

　　一）〈〈祖国，慈祥的母亲〉〉

　　这首歌把祖国比作慈母，抒发了人民对祖国无限深切的爱。歌曲结构为单二部曲式。第一部旋律建立在级进和小跳的基础上，第二段如奇峰突起，旋律猛然跃到全曲最高音上，然后蜿蜒下行，内心深处的激情像爆发的火山，奔泻的急流，得到尽情的抒发。

　　二）〈〈魔王〉〉

　　1、舒伯特，见书上P14，强调他的音乐接近平民。学习他勇敢创新的精神。

　　了解〈〈魔王〉〉的创作过程。

　　2、朗诵歌词，在里面有多少角色，各自角色应用什么样的语气朗诵，表现什么样的性格。

　　3、分角色进行朗诵表演。

　　4、进行欣赏。体会音乐伴奏的特色，及各角色的旋律进行体会表现人物性格。歌唱者的表现力度。

《雨花石》第一课时 篇1

　　课题：课型：综合课教学目的：1、1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育 ，宏扬革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高尚品德。2、2、学会用连贯优美的声音歌唱。3、3、学习休止符,并能理解休止符表示的音乐形象。教学重点难点：1、1、学习歌曲，能深情的演唱。2、2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。3、3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。教具：钢琴、录音机、磁带、投影仪、明胶片。教学过程 ：一、            一、            组织上课二、            二、            音乐知识1、1、  休止符1）1）  比较《小号手之歌》有和无休止符表现的音乐不同。        加了休止符，缩短了音符的时值，加上重音记号，一字一顿，表达了杀白匪的决心。比较《我和小星星打电话》有和无休止符表现的音乐不同之处。     使用休止符，加上轻声演唱，显得轻盈、闪烁，描绘出星星眨眼的形象。2）2）  休止符：音乐中静穆的时间用休止符来表示，休止符虽然不出声音，但音乐仍在进行。全休止              二分休止           四分休止八分休止            十六分休止3）3）  重点区分二分休止符和全休止符的写法，明确在五线谱中，无论什么节拍，凡整小节休止都用全休止。2、2、  请同学们自己举例，说明休止符对音乐形象的塑造。三、            三、            学习歌曲一）            一）            导入  歌曲欣赏歌曲《看天下劳苦人民都解放》，介绍歌曲产生的背景，引入我们今天的幸福生活是通过无数革命先烈的奋斗、鲜血得来的。他们用自己的生命换取了革命的解放。如叶挺、方志敏、夏明翰等等。二）            二）            介绍歌曲通过美丽的雨花石，感受革命先烈的优秀品质，一起朗诵歌词。全曲旋律婉转起伏，节奏富有变化，后乐段音区提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情优美，刻画了主人公淳朴而又高尚的心愿。三）            三）            欣赏歌曲通过欣赏可组织讨论，评价歌曲反映的思想内容和风格，以及局部重复和对比的手法。特别是歌词“静静的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的区别。 四）            四）            这首歌应以感受音乐形象为主，不一定要进行视唱训练，先唱歌词的方法进行教学。着重休止符的运用与演唱准确。五）            五）            教会学生用轻声演唱最后的“啊”。六）            六）            要求学生用连贯优美的声音，满怀深情的歌唱。七）            七）            画出这首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音区是高还是低？旋律的起伏是大还是小？八）            八）            进行表演唱。        四、通过歌曲对学生进行理想教育，在歌曲《我们走进十月的阳光》结束本节课。板书设计 ：                                         雨花石

通过欣赏《祖国，慈祥的母亲》，对学生进行思品教育。

通过欣赏《魔王》，了解舒伯特及其创作的过程，激发学生开拓创新的精神。

通过欣赏〈〈跳蚤之歌〉〉，了解音乐家如何用音乐来抨击现实。

1、复习歌曲，进行歌谱的教学。

2、欣赏音乐。

一、            组织教学。

二、            复习歌曲：

这首歌曲曲调优美、感情真挚，演唱时要求用连贯优美的声音，唱出纯朴而又高尚的心愿。

学唱歌谱，进行抽测，利用比赛的形式提高学生兴趣。

三、            乐曲欣赏：

一）〈〈祖国，慈祥的母亲〉〉

这首歌把祖国比作慈母，抒发了人民对祖国无限深切的爱。歌曲结构为单二部曲式。第一部旋律建立在级进和小跳的基础上，第二段如奇峰突起，旋律猛然跃到全曲最高音上，然后蜿蜒下行，内心深处的激情像爆发的火山，奔泻的急流，得到尽情的抒发。

二）〈〈魔王〉〉

    1、舒伯特，见书上P14，强调他的音乐接近平民。学习他勇敢创新的精神。

了解〈〈魔王〉〉的创作过程。

2、朗诵歌词，在里面有多少角色，各自角色应用什么样的语气朗诵，表现什么样的性格。

3、分角色进行朗诵表演。

4、进行欣赏。体会音乐伴奏的特色，及各角色的旋律进行体会表现人物性格。歌唱者的表现力度。

三）〈〈跳蚤之歌〉〉

    通过欣赏跳蚤之歌，体会讽刺幽默的歌曲来表现对当时朝政的讽刺。

课题：课型：综合课教学目的：1、1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育 ，宏扬革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高尚品德。2、2、学会用连贯优美的声音歌唱。3、3、学习休止符,并能理解休止符表示的音乐形象。教学重点难点：1、1、学习歌曲，能深情的演唱。2、2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。3、3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。教具：钢琴、录音机、磁带、投影仪、明胶片。教学过程 ：一、            一、            组织上课二、            二、            音乐知识1、1、  休止符1）1）  比较《小号手之歌》有和无休止符表现的音乐不同。        加了休止符，缩短了音符的时值，加上重音记号，一字一顿，表达了杀白匪的决心。比较《我和小星星打电话》有和无休止符表现的音乐不同之处。     使用休止符，加上轻声演唱，显得轻盈、闪烁，描绘出星星眨眼的形象。2）2）  休止符：音乐中静穆的时间用休止符来表示，休止符虽然不出声音，但音乐仍在进行。全休止              二分休止           四分休止八分休止            十六分休止3）3）  重点区分二分休止符和全休止符的写法，明确在五线谱中，无论什么节拍，凡整小节休止都用全休止。2、2、  请同学们自己举例，说明休止符对音乐形象的塑造。三、            三、            学习歌曲一）            一）            导入  歌曲欣赏歌曲《看天下劳苦人民都解放》，介绍歌曲产生的背景，引入我们今天的幸福生活是通过无数革命先烈的奋斗、鲜血得来的。他们用自己的生命换取了革命的解放。如叶挺、方志敏、夏明翰等等。二）            二）            介绍歌曲通过美丽的雨花石，感受革命先烈的优秀品质，一起朗诵歌词。全曲旋律婉转起伏，节奏富有变化，后乐段音区提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情优美，刻画了主人公淳朴而又高尚的心愿。三）            三）            欣赏歌曲通过欣赏可组织讨论，评价歌曲反映的思想内容和风格，以及局部重复和对比的手法。特别是歌词“静静的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的区别。 四）            四）            这首歌应以感受音乐形象为主，不一定要进行视唱训练，先唱歌词的方法进行教学。着重休止符的运用与演唱准确。五）            五）            教会学生用轻声演唱最后的“啊”。六）            六）            要求学生用连贯优美的声音，满怀深情的歌唱。七）            七）            画出这首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音区是高还是低？旋律的起伏是大还是小？八）            八）            进行表演唱。        四、通过歌曲对学生进行理想教育，在歌曲《我们走进十月的阳光》结束本节课。板书设计 ：                                         雨花石

　　雨花石不仅具有特殊的美学观赏价值,而且还具有丰富的文化内涵。那么关于雨花石阅读理解附答案是怎样呢?下面是第一范文网小编整理的雨花石阅读理解附答案，欢迎阅读。

　　雨花石

　　①南京，这座“石头城”盛产一种美丽的石子。在雨花台、夫子庙等地，到处都能看到兜售它们的石摊和三五成群的玩石人。一个个小 小的瓷盆中，一汪汪清水之中，是数粒极美的石子。它们大抵晶莹剔透，似有霓虹凝聚其中，丽影在水中摇荡着，像花、像景、像画。人们叫它“雨花石”。

　　②一个古老的传说是这样的：梁 武帝时，云光法师开坛讲经，其微言大义如悬河流水、咳唾成珠，竟然感动了上苍，遂降下一场五彩天雨，泠泠雨水敲击在雨花台上，变成了五彩缤纷的石头。

　　③那么，雨花石到底是怎样的石头呢?

　　④历史上，雨花台早早成名，文征明“雨花台上雨花石，野色江光入座间”说的便是这里的五彩奇石。近几十年南京雨花台奇石渐少，六合区一带成为主产区，可雨花石的名称却这样流传下来。据著名岩石学家王德滋说，无论是雨花台还是六合，都有着同样的特质——都是雨花台砾石层的分布地带。这一砾石层是南京地区的重要地层，在世界地质大会上由地质学家刘季辰、赵汝钧创名，是古长江及其支流秦淮河、滁河的沉积物，在距今约1200万——300万年的漫长岁月中逐渐形成，分布在南京雨花台及周边的六合、仪征、江宁等地，是多时代、多期次、多物源的沉积物相互交切叠置构成的复杂堆积体，厚度从数米到数百米不等。

《雨花》优秀教案 篇1

　　教学目标

　　1、“雨”是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨……它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦

　　2、用自制乐器等创作自己的音乐作品——主题为“雨”。

　　3、进一步唱好二声部合唱。

　　教学安排：

　　三课时

　　第一课时：唱《踩雨》；听《踩雨》

　　第二课时：听《雨滴》；唱《雨中》

　　第三课时：听《暴风雨》；创作“雨”的命题音乐。

　　第一课时

　　一、表演《踩雨》？

　　1、夏日的雨声——沙沙沙；赤着脚丫踩在雨中——叭叭叭。这声音能构成美妙的音乐吗？请听歌曲《踩雨》

　　2、聆听范唱

　　谁能模唱开始的两小节“沙里格沙”？说明他既非常认真地听，又代表他的记忆力非常强？

　　3、我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。

　　4、听钢琴弹接下去的8小节。尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏？

　　5、把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱

　　6、最后8小节曲调很容易，但注意有两小节稍有变化，要看仔细，唱准确。7、要带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。并用自制的下雨音响为歌曲伴奏

　　8、谁在夏天的雨中踩过雨？说说你当时的心情？

　　9、我们大家想像一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。

　　10、小结：“沙沙沙、叭叭叭”这是多么美妙的音乐呵！