游记教案

《游记》优秀教案 篇1

　　一、素质教育目标

　　(一)知识教学点

　　1.正确辨别文中的难词难句。用比较的方式理解部分实词的古今异义，用文白对照的方式把握某些句子的意思。

　　2.正确理解“其”“则”“未始”等文言虚词，在朗读中体会“之”“也”“而”等虚词的作用。

　　(二)能力训练点

　　在反复诵读的基础上，讨论划分课文层次，领会“概写”“特写”之不同，学习寓情于景的`写法。

　　(三)德育渗透点

　　1.身处逆境，仍胸怀大志。

　　2.对祖国大好河山的赞美和热爱。

　　(四)美育渗透点

　　感悟古人遣词造句之美，想像作家笔下山水之美，进而陶冶情操，提高自己.的审美能力，练就一双善于以自然学物中发现美的眼睛。

　　二、学法引导

　　反复诵读：读字音，读词义，读句意，读整体内容，读作者感情。

　　三、重点、难点、疑点及解决为法

　　1.通过反复诵读，正确理解文中的难词、难句，解决本文的重点。

　　2.讨论分析写学时“概写”和“特写”的不同以及其相互关系。

　　3.联系现代文抒情散文的有关知识，分析体会本文叙述、描写、抒情等表达方式的运用。

　　4.通过背景知识的介绍结合课文分析体会作者寄情山水，不满于远贬僻处的思想感情。

　　四、课时安排

　　1课时。

　　五、教具学具准备

　　教师将词、句、写成投影片，用投影。

　　六、师生互动活动设计

　　1.教师范读，学生跟读、再自读。

　　2.查找工具书，弄清疑难字词，对照古今词汇，比较其不同。

　　3.与以前学过的古文比较，体会寓情山水的写法以及作者的思想感情。

徐霞客和《徐霞客游记》 篇1

　　这是一篇传记类文章。作者用平实的语言介绍了徐霞客以毕生精力孤身游好祖国山河，并以日记的形式记下其所见所闻，最终完成自成一家的巨著《徐霞客游记》的过程，肯定了他在文学、科学等方面所做出的杰出贡献，赞扬了他顽强的意志和献身科学的精神。

　　阅读此文，达到下列要求。

　　1.用普通话，有表情地朗读课文，读出平实语言中所蕴涵的真情、深情。

　　2、查出下列词语的读音，掌握这些词语在语境中的意义，并能正确运用。

　　3、了解作者的写作意图和文章的整体布局，理清文中写徐霞客父母亲的内容与课文中心的关系。 

　　4.了解传记类文章的写作常识。

　　5.学会用平实的语言准确地传递信息，表达情感。

　　在丰富学生知识的基础上，训练其自学能力，培养其阅读、思考习惯，并达到陶冶情操的目的。）

　　过程

　　l.导入  新课。简介徐霞客生活的时代背景及后人对徐霞客及《徐霞客游记》的评价，以激发学生的学习兴趣。

　　2.初读课文。初步感知课文，画出应掌握的词语，借助工具书，解决字词问题。

　　3、速读课文。理清文章结构，了解主要内容及传记类文章的常识。

　　4、细读课文。

　　（1）了解材料与中心的关系。

　　（2）体会作者的思想感情，选有关段落重点朗读。

　　（3）品味语言，从平实中发现神奇。

　　（要真正体现自读的原则，让学生在“游泳中学会游泳”，先激发其兴趣，然后放手，让他们在读与思、感与悟、想与辩的过程中学会阅读、思考和学习。）

《徐霞客和徐霞客游记》 篇1

　　这是一篇传记类文章。作者用平实的语言介绍了徐霞客以毕生精力孤身游好祖国山河，并以日记的形式记下其所见所闻，最终完成自成一家的巨著《徐霞客游记》的过程，肯定了他在文学、科学等方面所做出的杰出贡献，赞扬了他顽强的意志和献身科学的精神。

　　阅读此文，达到下列要求。

　　1.用普通话，有表情地朗读课文，读出平实语言中所蕴涵的真情、深情。

　　2、查出下列词语的读音，掌握这些词语在语境中的意义，并能正确运用。

　　3、了解作者的写作意图和文章的整体布局，理清文中写徐霞客父母亲的内容与课文中心的关系。 

　　4.了解传记类文章的写作常识。

　　5.学会用平实的语言准确地传递信息，表达情感。

　　在丰富学生知识的基础上，训练其自学能力，培养其阅读、思考习惯，并达到陶冶情操的目的。）

　　过程

　　l.导入  新课。简介徐霞客生活的时代背景及后人对徐霞客及《徐霞客游记》的评价，以激发学生的学习兴趣。

　　2.初读课文。初步感知课文，画出应掌握的词语，借助工具书，解决字词问题。

　　3、速读课文。理清文章结构，了解主要内容及传记类文章的常识。

　　4、细读课文。

　　（1）了解材料与中心的关系。

　　（2）体会作者的思想感情，选有关段落重点朗读。

　　（3）品味语言，从平实中发现神奇。

　　（要真正体现自读的原则，让学生在“游泳中学会游泳”，先激发其兴趣，然后放手，让他们在读与思、感与悟、想与辩的过程中学会阅读、思考和学习。）

《徐霞客和徐霞客游记》教案 篇1

　　（一）导入新课。

　　我们的祖国是一个幅员辽阔、山川秀丽、古迹遍布的文明古国，有许多引人入胜的自然风景和令人叹为观止的人文景物，先进的交通手段，让我们朝发夕至，快速便利。可是，在遥远的古代，人们要想领略大自然的风光比现在要难上百倍千倍。古代旅行家、地理学家徐霞客游历名山大川，增长见识，还用笔记录下美丽风光，风土人情。

　　（二）阅读提示。

　　指名请同学读事先板书好的学习目标，老师强调：这篇文章是一篇具有文艺性的传记，与前两课有明显的不同。我们要通过学习，了解其语言方面的特点，并学习以描写刻画人物的方法。此外，本文所写的徐霞客是一位热爱自然，热爱生活，有着非凡毅力和探险精神的旅行者，我们从他身上可以学到许多不朽的、闪光的精神。

　　本节课主要针对文字基础知识和篇章结构进行学习。

　　（三）阅读概括。

　　本文共7个自然段，介绍了徐霞客的家庭、志趣，30多年游历四方、遍踏中国名山大川的游历经历，以及。写作《徐霞客游记》的艰难过程，并以形象生动的描写，刻画了徐霞客豪放乐观、不媚世俗、质朴执著的人物性格以及其母心胸开阔、助子成游的不凡形象。

　　1、请同学分段朗读全文，其他同学一方面勾画字词，了解内容，另一方面试归纳各段段意，为整理全文思路做准备。

　　2、生字词认读。

　　3、思考每一段都写了哪些内容，各用一句话来概括段意。可让同学互相归纳补充，允许用词变化。

　　4、通过归纳段意，发现全文可以分为三部分，各部分之间互为因果，紧密联系，前后呼应，突出主题，全文结构严密。

徐霞客和《徐霞客游记》 篇1

　　侯仁之

　　自读提示

　　出于对自然界的热爱和对地理考察事业兴趣，徐霞客抛弃了他那个时代读书人的传统人生道路，在极端艰苦的条件下，以毕生的精力孤身旅行，发现并描写壮丽的祖国山河，解释地理现象的奥秘，为中国地理学的发展开拓出一个新的方向。阅读课文，了解徐霞客的生平与贡献，学习徐霞客为求知而探险的科学精神。

　　查字典，掌握下列加点的字的读音和意义：

　　宦途 涉猎 羁留 危垣 杀戮 散佚

　　徐霞客，名宏祖，号霞客，明朝末年人。生于1586年，卒于1641年，是我国历史上伟大的地理学家。

　　徐霞客是江苏江阴人，家住南旸岐。他的先人曾有中科举。做大官的，他家是封建社会里的所谓“世家”。到了霞客父亲有勉在世的时候，家道已经役落下来。有勉无意宦途，有人劝他买个官儿来做，他断然拒绝。据说有一次有两个做官的人来访问他，他却躲到竹林里去，避而不见，随后竟自乘小船游太湖去了。

　　霞客从小就很聪明，最喜欢涉猎历史、地理和探险游记一类书籍。为了逃避塾帅的干扰，他常常在令人厌烦的经书的覆盖下偷偷阅读这类书，读到入神之处，不免眉飞色舞。他年长之后回忆说，自己很早就有遍游五岳的志愿，对于对科举应试的事，则很不感兴趣，这一点也许受了他父亲的一些影响。19岁那年，父亲因病逝世。三年之后，服丧期满，他就想出外游历，以实现自己从小的愿望。但是又惦念家有老母，心中很是踌躇。霞客的母亲是个很不寻常的妇人，她了解到自己儿子的心意，就勉励他说：“身为男子，应该志在四方，至于说‘游必有方’的古训，也不过是说要计算好路途的远近、时间的短长，能够如期往返，也就是了。怎么能够为了母亲的缘故羁留家园，好像是圈在篱笆里的小鸡、套在车辕上的小马呢?”于是，她亲手为儿子整理行装，催促儿子成行。霞客得到母亲这番鼓励，开始了一生的征途。 毕竟因为有老母在堂，所以霞客早年的出游，都是比较短期的，每次出游的时间也都有些间隔。所到的地方，交通都比较方便，可以计程来往。他从家乡附近的太湖开始，除去北游泰山和北京、西登嵩山和华山的两次出游路途遥远以外，其余都离开家乡不算很远。最远的也不过是福建的武夷山和九鲤湖。在这期间，霞客每次游罢归来，总要把异地风光和旅途见闻，一五一十地向母亲细说一番，母亲听了也引以为极大乐趣。后来母亲年事渐高，霞客虽有继续远游的计划，但一时不打算外出。母亲晓得了，却很不以为然，对他说：“我虽然年已老迈，但是饭量还很好，身体也很结实，你用不着惦记我。不信，我还可以出外游历一番呢。”这时她已经80岁了，果真叫儿子陪她一同去游了附近的荆溪和勾曲，而且一路都是走在儿子的前面，全不示弱。年老的母亲表示了这样的决心，霞客所受的鼓舞可想而知。这是天启四年的事。就在第二年，母亲竟与世长辞，霞客自然十分悲伤。及至服丧期满重上征途的时候，他不禁感慨地说：“当初有老母在堂，我不能不有所分心，现在是我可以许身于大好河山的时候了。”

《徐霞客和

　　教学建议

　　一、课文主旨

　　本文通过介绍徐霞客的生平及出游情况，突出表现了徐霞客对人类的杰出贡献及其为求知而探险的科学精神。

　　二、结构内容

　　课文可分为三个部分。

　　第一部分（l－2段）：介绍名、号、生卒年、评价、籍贯及家庭情况。

　　第二部分（3－5段）：一生出游情况。第一层（3段）：少时兴趣及受母亲鼓励立志出游。第二层（4段）：母亲去世前出游情况。第三层（5段）：母亲去世后出游情况

　　第三部分（6－7段）：游记成书经过及其文学、科学价值。第一层（6段）：详细介绍游记来之不易及成书经过。第二层（7段）：概述《徐霞客游记》的文学价值和科学价值。

　　三、精炼生动的语言

　　课文语言精炼生动，如第6段描写徐霞客在游览中所遇的艰险：“登危崖，历绝壁，涉洪流，探洞穴，冒狂风暴雨，行丛林绝径，有时真正是出生入死，更常常要忍饥耐寒”，动词“登”、“‘历”、“涉”、“探”等准确精当，而三字句，五字句和散句的交叉连用使语言灵动而有变化，又使整段话有了内在的节奏韵律，使读者在朗读中能更好地体会到徐霞客遇到的重重困难及其大无畏的探险精神。

　　四、列举实例突出真实性的写法

　　统观全文，准确生动的语言和记叙、描写、议论相结合的表达方式共同构成了本文的写作特点。为了突出传记作品的真实性和史料价值，作者采用了以具体时间为序和列举实例的方法。例如第5段运用实例来说明他旅行时“忽南忽北，一来一去，何止万里”的气魄。第7段又用实例来说明《徐霞客游记》一书具有很高的科学价值。这些实例，不仅可以让我们更具体地了解，而且最大限度地增强了文章的可信度。