《流程的优化》的说课稿（通用2篇）
《流程的优化》的说课稿 篇1
一、课程标准要求
能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。能对生活、生产中的简单对象进行流程的改进设计，并用文字或图表说明流程的改进方案的优越之处。
二、教材分析
1、教材结构与内容简析
《流程的优化》是苏教版普通高中课程标准实验教科书《通用技术—技术与设计ⅱ》第二单元第三节的内容。编者对本单元总的设计思路是“了解流程，理解流程 → 设计流程 → 优化流程”。本节是在学生初步认识了流程，并对流程设计的方法和步骤有了一定的了解，以及能对生活、生产中的简单对象进行流程设计的基础上提出的。流程的设计具有不惟一性，已经设计的流程还可以进行改进、优化。完美的流程不存在，不断优化才能不断进步。
根据我校高二学生的实际情况，以及对课程标准的理解，我对教材内容进行了一些整合和处理：以苏教版为主，地质版为参考，这节内容分两个课时完成，这节课是第一课时。主要围绕着流程优化应考虑的主要问题和条件展开。以学生熟悉和容易理解的案例为载体，使学生更好地理解流程优化的思想，以及流程的改进与设备、材料之间的关系。并为下一节流程优化的综合实践服务。
2、教学目标
（1）知识与技能：使学生理解流程优化的意义及主要内容；理解流程的改进与工艺水平的提高，以及设备、材料、管理等密切相关。
（2）过程与方法：针对确定的流程，分析流程优化时应考虑的因素；经历对案例和问题的探讨、分析，培养解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力。
《流程的优化》说课稿
一、说教材
1.本课的地位和作用
本节内容是江苏教育出版社《技术与设计2》第二单元“流程与设计”的内容。在此节内容之前教材已经安排了“生产和生活中的流程”，接着安排学习了“流程的设计”。“流程的优化”则安排在第三节进行学习。用意很明显，就是让学生初步认识了流程，知道如何进行流程设计的基础上，让学生进行更深层次的“流程的优化”的学习。
这样层层铺开，逐级深化的安排方式，符合学生由易到难的认知规律，因此本节内容既是对前面知识的系统总结，还作了深化。同时也为第四章《控制与设计》中方框图的绘制奠定了流程的思想基础。
2.教学目标
研读课程标准，纵观本节课内容，都是通过各种案例的分析、讲解，就是为了让学生明白，流程是怎么优化的。本节课的最主要目的是让学生经历各种流程优化的探究过程，能对各种简单的流程进行优化，所以本节课的三维教学目标确定如下：
（1）知识目标：理解流程优化的意义及主要内容。
（2）能力目标：能概括某种简单流程优化过程中所应考虑的主要问题，能对生活、生产中的简单流程进行优化。
（3）情感目标：积极参与小组活动，感受交流的快乐,培养学生不满足现状、富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质。
3.教学重点
（1） 知道什么是流程优化及流程优化的内容
（2） 学生能对简单流程进行优化
4.教学难点
组织好学生活动,让每一位学生都积极参与到探究活动中，并培养良好的合作交流态度。
二、说学情
《流程的优化》的说课稿
一、课程标准要求
能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。能对生活、生产中的简单对象进行流程的改进设计，并用文字或图表说明流程的改进方案的优越之处。
二、教材分析
1、教材结构与内容简析
《流程的优化》是苏教版普通高中课程标准实验教科书《通用技术—技术与设计ⅱ》第二单元第三节的内容。编者对本单元总的设计思路是“了解流程，理解流程 → 设计流程 → 优化流程”。本节是在学生初步认识了流程，并对流程设计的方法和步骤有了一定的了解，以及能对生活、生产中的简单对象进行流程设计的基础上提出的。流程的设计具有不惟一性，已经设计的流程还可以进行改进、优化。完美的流程不存在，不断优化才能不断进步。
根据我校高二学生的实际情况，以及对课程标准的理解，我对教材内容进行了一些整合和处理：以苏教版为主，地质版为参考，这节内容分两个课时完成，这节课是第一课时。主要围绕着流程优化应考虑的主要问题和条件展开。以学生熟悉和容易理解的案例为载体，使学生更好地理解流程优化的思想，以及流程的改进与设备、材料之间的关系。并为下一节流程优化的综合实践服务。
2、教学目标
（1）知识与技能：使学生理解流程优化的意义及主要内容；理解流程的改进与工艺水平的提高，以及设备、材料、管理等密切相关。
（2）过程与方法：针对确定的流程，分析流程优化时应考虑的因素；经历对案例和问题的探讨、分析，培养解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力。