一只小鸟教案

《一只小鸟》教案 篇1

　　教学目标

　　1、鼓励学生用自主识字的方法自学本课的8个生字，会写7个生字。

　　2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生懂得应该爱护鸟类，理解亲情的伟大。

　　3、继续学习抓住重点词语，边读边想象。

　　教学重点

　　1、认识8个生字，会写7个生字。

　　2、理解课文内容，教育学生要爱护鸟类，体会亲情的伟大。

　　教学难点

　　练习概括每个自然段的意思。

　　建议本课教学3课时。

　　拓展习题

　　一、用自己喜欢的符号，给带点的字选择正确的读音。

　　弹琴（tán dàn）       尽管（jǐn  jìn）

　　似（sì shì）的        更（gēng  gèng）加

　　二、选词填空。

　　注视   张望   仰望   眺望

　　1、风筝挂在树梢上，小明（    ）着树梢很着急。

　　2、笼子里的小鸟听到响声，连忙向四处（    ）。

　　3、水兵站在军舰的甲板上，（    ）远方的海面。

　　三、按要求填表。

　　查带点的字   

　　应查部首   

　　再查几画   

　　字典中的意思   

　　在词语中的解释

　　丰满            ⑴充满，布满；

　　⑵达到一定的极限。   

　　觅食            ⑴找，寻；

《一只小鸟》教案 篇1

　　教学目标

　　1、鼓励学生用自主识字的方法自学本课的8个生字，会写7个生字。

　　2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生懂得应该爱护鸟类，理解亲情的伟大。

　　3、继续学习抓住重点词语，边读边想象。

　　教学重点

　　1、认识8个生字，会写7个生字。

　　2、理解课文内容，教育学生要爱护鸟类，体会亲情的伟大。

　　教学难点

　　练习概括每个自然段的意思。

　　建议本课教学3课时。

　　拓展习题

　　一、用自己喜欢的符号，给带点的字选择正确的读音。

　　弹琴（tán dàn）       尽管（jǐn  jìn）

　　似（sì shì）的        更（gēng  gèng）加

　　二、选词填空。

　　注视   张望   仰望   眺望

　　1、风筝挂在树梢上，小明（    ）着树梢很着急。

　　2、笼子里的小鸟听到响声，连忙向四处（    ）。

　　3、水兵站在军舰的甲板上，（    ）远方的海面。

　　三、按要求填表。

　　查带点的字   

　　应查部首   

　　再查几画   

　　字典中的意思   

　　在词语中的解释

　　丰满            ⑴充满，布满；

　　⑵达到一定的极限。   

　　觅食            ⑴找，寻；

《翠鸟》、《一只小鸟》、《惊弓之鸟》教学案 篇1

　　一. 本周教学内容：

　　1. 本单元主题：《鸟儿》

　　2. 学习的课文：《翠鸟》、《一只小鸟》、《惊弓之鸟》

　　二. 教学目标：

　　（一）《翠鸟》的教学目标是：

　　1. 让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点来进行描写的。

　　2. 让学生体会文中的关键词句在表达情意上的作用。

　　3. 培养学生爱护鸟类的意识，进行环保教育。

　　（二）《一只小鸟》的教学目标是：

　　1. 通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。

　　2. 学习抓住重点词语，边读边想象。

　　（三）《惊弓之鸟》的教学目标是：

　　1. 了解更羸不用箭就能射下大雁的原因。

　　2. 最后一个自然段更羸说的话应怎样理解。

　　三. 重、难点：

　　1. 《翠鸟》：认识翠鸟外形的特点。学习翠鸟抓鱼时的动作特点。

　　2. 《一只小鸟》：通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。

　　3. 《惊弓之鸟》：更羸是怎样做的、怎样观察的？

　　四. 和老师一起学：

　　（一）《翠鸟》

　　1. 本课生字：

　　褐hè、脱tuō、苇wěi三字的记忆方法

　　橄gǎn榄lǎn的记忆方法

　　2. 词语解释：

　　小巧玲珑：形容物体小而精致。

　　荡漾：水波一起一伏，徐徐向前或向四周四散开来。

　　透亮：透明、光亮。

　　3. 理解课文：

　　问题1：翠鸟的哪些地方让你觉得美丽了？

　　（那红色的小爪子很美丽；透亮灵活的眼睛，鲜艳的羽毛，又尖又长的嘴）

　　问题2：翠鸟不仅美丽而且还很机灵，课文里面哪些自然段描写了翠鸟的机灵？

《一只小鸟》第一课时教学设计 篇1

　　之一

　　厦门市同安区第二实小 刘 春

　　教学目的：

　　1、激发学生学习语文兴趣，使学生感受亲情的伟大并懂得应该爱护鸟类。

　　2、有感情地朗读课文，表演课文，培养学生的想象力和说话能力。

　　3、认读本课生字新词。

　　教学重点、难点：

　　1、充分朗读的基础上，培养学生的想象力和说话能力，感受亲情的伟大。

　　2、有感情地朗读课文，感受亲情的伟大，树立爱护鸟类的意识。

　　教具准备：

　　1、课件

　　2、小鸟、两只老鸟头饰

　　教学过程 ：

　　一、课件演示，激趣揭题。

　　1、课件演示，学生背诵有关课前搜集的有关鸟类的古诗。

　　2、简介冰心，激趣揭题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自读课文，自学生字新词。

　　2、四人小组进行读词竞赛，出示词语，让生认读。

　　3、再读课文，边读边思考，这是一只怎样的小鸟？文中是如何描写的，划出有关句词。

　　三、直奔重点段落，读文感悟。

　　1、出示三至八自然段，让学生找出课文中感受最深的地方，认真地读。

　　2、老师巡视；交流感受。

　　3、出示句子比较，品析。

　　斜刺里两只老鸟飞来，接住它，衔上巢去。

　　斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住它，衔上巢去。

　　（1）比较句子的不同之处。

　　（2）朗读，想象，感悟亲情的伟大。

　　4、有谁也喜欢这只可爱的小鸟？朗读三至六自然段，划出相关句子。从"天天"等词中感悟。

　　（1）思考：老鸟的爱和小孩的爱有什么不同？

　　（2）再次朗读三至六自然段。

《一只小鸟》 第二课时教案 篇1

　　教学目标 

　　1.通过学习使学生懂得应该爱护鸟类。

　　2.初步练习读懂每个自然段的意思。

　　3.继续学习抓重点词语边读边想。

　　教具：投影仪 学生准备剪纸鸟

　　教学过程 

　　师：上节课我们已经读熟了课文，说说课文写了小鸟什么事？

　　师：大家翻开书自己读课文。你觉得这是一只怎样的小鸟？联系有关语句说一说。

　　生：这是一只快乐的小鸟。

　　师：你从课文的哪儿读到的？

　　生：读书

　　师：从哪些词感觉到快乐？（啁 啾…）你们能把他们这种快乐通过朗读表现出来吗？

　　生：这是一只可爱的小鸟。

　　师：你从课文的哪儿读到的？……

　　师：选自己最喜欢的一句话读给同桌听一听，互相评一评

　　师：多美的景致，多可爱的小鸟，咱们怀着美好的心情读一读第二自然段。（齐读）

　　师：鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子，他们天天来听小鸟唱歌，有一天，一件令人心痛的事情发生了。

　　师：默读5、6段，读到自己感受很深的句子就画下来，还可以把自己的感受用几个词语概括地写在句子旁边。交流体会（多找几个学生谈），教师投影出示有关句子，指导朗读。

　　（1）它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。

　　（2）斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。

　　（3）它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。

　　师：你怎样评价树下的那几个孩子？

　　师：在我们身边，还有哪些不爱护鸟类的行为？

　　师：读了《一只小鸟》的故事，你有什么话想对小鸟或者孩子说？请同学们拿出你们自己剪的小鸟，把想说的话写在上面。

《一只小鸟》教学设计 篇1

　　教学目的：

　　1、激发学生学习语文兴趣，使学生感受亲情的伟大并懂得应该爱护鸟类。

　　2、有感情地朗读课文，表演课文，培养学生的想象力和说话能力。

　　3、认读本课生字新词。

　　教学重点、难点：

　　1、充分朗读的基础上，培养学生的想象力和说话能力，感受亲情的伟大。

　　2、有感情地朗读课文，感受亲情的伟大，树立爱护鸟类的意识。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　一、导课：

　　师：同学们，今天我们接着学习《一只小鸟》

　　二、复习：

　　1、出示词语，指读、

　　2、齐读。

　　三、细读课文，重点把握：

　　（一）1—4自然段

　　1、师：请同学们自由读1-4自然段，一边读一边想，读完后，说一说，你都看到了什么。

　　2、这是一只怎样的小鸟？

　　找出文中相应的句子读说

　　（快乐、幸福、可爱）

　　指导朗读

　　3、表演小鸟

　　4、这样的小鸟孩子们喜欢吗？

　　生找出重点词句“都抬起头来望着、天天”指导朗读

　　5、听小鸟唱歌时孩子们会想些什么呢？

　　总结同学们，正是这只小鸟，（板书  ）给父母带来了快乐；它那清脆柔美的歌声给自然增添了色彩；连孩子们也喜欢上了它。这个世界多美好啊！

　　（二）、5—8自然段

　　1、师这么可爱的小鸟谁不喜欢呢？正是对小鸟的喜爱，才造成了小鸟的悲剧。默读5——8自然段。思考：在这一部分你读明白了什么？

　　（1）小鸟受伤了，伤势很严重。

　　师：从哪句话看出来的？

　　找出句子：

　　“它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。”