音乐数鸭子教案

大班音乐数鸭子教案 篇1

　　活动目标：

　　1.能用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，注意自己歌声与伴奏音乐、同伴歌声的协调统一。

　　2.学习并理解休止符;体会说唱歌曲的节奏美和韵律美。

　　3.积极参与活动，充分享受歌唱活动的快乐。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　节奏图(下面有马路和小树);画有背景的图片;鸭子小图片若干;数字2.4.6.7.8;移动小鸭子一只;红绿灯;红圈一个(贴在手掌心)。

　　活动过程：

　　1.节奏激趣。

　　(1)出示红绿灯：这是什么?分别表示什么意思?小鸭子走在马路上看到红绿灯会怎么走?

　　(2)出示节奏图，学习并理解休止符。(∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●● ●●●∣●● ●●●●∣)

　　教师：我走在马路上，心里真高兴，看到绿灯走走走，看到红灯停下来。

　　鸭子边走边叫，怎么叫的?我们看着红绿灯来试试。

　　(3)学习用鸭子的叫声表现节奏∣●●●●●●∣。

　　这里还有一组红绿灯，我们用小鸭的叫声把节奏表现出来。

　　创编鸭子的不同叫声，表现节奏。(咕嘎)

　　2.“数鸭子”游戏。

　　(1)出示图片：今天不光来了一只鸭子，还来了许多鸭子。我们现在来玩“数鸭子”游戏。我们先来看图上有什么?

　　教师：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有2只;

　　教师继续问：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有4只;

大班音乐：数鸭子 篇1

　　一、教材分析   《数鸭子》是一首有五乐句构成的一段体歌曲，c大调，4/4拍。歌曲第一乐句旋律主要在主和弦的三个音上进行，显得明亮而热烈。第二乐句节奏显得密集且旋律向下进行，赋予歌曲以活泼的情绪。第三乐句是第一乐句的变化重复，强化了音乐主题。第四、五乐句出现了歌曲的最高音，第五乐句是第四乐句的变化重复且歌词完全重复，突出了歌词内容，曲首的念白和第三乐句中的休止符的加入及衬词“咕嘎”的运用，使歌曲显得生动活泼而有风趣。二、活动目标1.能用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，注意自己歌声与伴奏音乐、同伴歌声的协调统一。2.学习并理解休止符；体会说唱歌曲的节奏美和韵律美。3.积极参与活动，充分享受歌唱活动的快乐。三、活动准备节奏图（下面有马路和小树）；画有背景的图片；鸭子小图片若干；数字2.4.6.7.8；移动小鸭子一只；红绿灯；红圈一个（贴在手掌心）。四、活动过程1.节奏激趣。（1）出示红绿灯：这是什么？分别表示什么意思？小鸭子走在马路上看到红绿灯会怎么走？（2）出示节奏图，学习并理解休止符。（∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●● ●●●∣●● ●●●●∣）教师：我走在马路上，心里真高兴，看到绿灯走走走，看到红灯停下来。鸭子边走边叫，怎么叫的？我们看着红绿灯来试试。（3）学习用鸭子的叫声表现节奏∣●●●●●●∣。这里还有一组红绿灯，我们用小鸭的叫声把节奏表现出来。创编鸭子的不同叫声，表现节奏。（咕嘎） 2.“数鸭子”游戏。（1）出示图片：今天不光来了一只鸭子，还来了许多鸭子。我们现在来玩“数鸭子”游戏。我们先来看图上有什么？教师：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只？问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有2只；教师继续问：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只？问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有4只；教师边问边依此贴上2只、1只、1只鸭子，幼儿快速作出反应。（2）提炼归纳：老师是怎么问的？数到了几只鸭子？3.结合节奏图学习说白，提醒幼儿注意休止附。4.随琴声学习歌曲演唱部分的前半段。5.继续“数鸭子”游戏。（1）教师：又有小鸭子游来了，数数有多少？教师快速在图上贴上鸭子，问：现在有几只？（2）教师轻声哼唱歌曲的后半部分。（3）幼儿跟唱歌曲后半部分。6.完整学习演唱歌曲。7.师幼共同小结歌曲的特点。8.师幼共同创编动作，边唱边表演。五、活动延伸1.学习二声部演唱，体验和声之美。在演唱部分的乐句末加上“嘎嘎”，分组演唱。2.学习歌曲的第二段。3.欣赏其他的说唱歌曲。六、活动反思教具设计巧妙，在节奏练习中创设了小鸭过马路走红绿灯的情境，抽象的休止符用红灯来表示，浅显易掌握；演唱部分的教具是一张背景图，简单的图片实用性强，尤其是教师迅速在图上贴上鸭子，让幼儿快速反应出鸭子数量，在游戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在教师掌心里的红圈也发挥了独特的作用，有需要特别提醒的地方，教师就及时把红圈亮出来，便于幼儿对停顿的掌握。活动的难点是休止符的掌握与表现。教师通过红绿灯、掌心的红圈来突出休止符，通过红灯停来表现休止符，所以难点基本得到解决。活动中还注意到了个别指导，对个别幼儿加强关注和提醒，帮助他更好地理解和掌握休止符。整堂课以游戏贯穿，以小鸭的角色串联一个个游戏，难度也逐步加深，幼儿学得既轻松又愉快。活动需改进的地方：课前没与幼儿接触，所以幼儿有一些拘谨；积极性还要调动的更强一些；对于停顿和说唱歌曲的特点，幼儿平时接触的不是很多，所以今天幼儿的练习多了一些。

一、教材分析   《数鸭子》是一首有五乐句构成的一段体歌曲，c大调，4/4拍。歌曲第一乐句旋律主要在主和弦的三个音上进行，显得明亮而热烈。第二乐句节奏显得密集且旋律向下进行，赋予歌曲以活泼的情绪。第三乐句是第一乐句的变化重复，强化了音乐主题。第四、五乐句出现了歌曲的最高音，第五乐句是第四乐句的变化重复且歌词完全重复，突出了歌词内容，曲首的念白和第三乐句中的休止符的加入及衬词“咕嘎”的运用，使歌曲显得生动活泼而有风趣。二、活动目标1.能用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，注意自己歌声与伴奏音乐、同伴歌声的协调统一。2.学习并理解休止符；体会说唱歌曲的节奏美和韵律美。3.积极参与活动，充分享受歌唱活动的快乐。三、活动准备节奏图（下面有马路和小树）；画有背景的图片；鸭子小图片若干；数字2.4.6.7.8；移动小鸭子一只；红绿灯；红圈一个（贴在手掌心）。四、活动过程1.节奏激趣。（1）出示红绿灯：这是什么？分别表示什么意思？小鸭子走在马路上看到红绿灯会怎么走？（2）出示节奏图，学习并理解休止符。（∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●● ●●●∣●● ●●●●∣）教师：我走在马路上，心里真高兴，看到绿灯走走走，看到红灯停下来。鸭子边走边叫，怎么叫的？我们看着红绿灯来试试。（3）学习用鸭子的叫声表现节奏∣●●●●●●∣。这里还有一组红绿灯，我们用小鸭的叫声把节奏表现出来。创编鸭子的不同叫声，表现节奏。（咕嘎） 2.“数鸭子”游戏。（1）出示图片：今天不光来了一只鸭子，还来了许多鸭子。我们现在来玩“数鸭子”游戏。我们先来看图上有什么？教师：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只？问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有2只；教师继续问：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只？问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有4只；教师边问边依此贴上2只、1只、1只鸭子，幼儿快速作出反应。（2）提炼归纳：老师是怎么问的？数到了几只鸭子？3.结合节奏图学习说白，提醒幼儿注意休止附。4.随琴声学习歌曲演唱部分的前半段。5.继续“数鸭子”游戏。（1）教师：又有小鸭子游来了，数数有多少？教师快速在图上贴上鸭子，问：现在有几只？（2）教师轻声哼唱歌曲的后半部分。（3）幼儿跟唱歌曲后半部分。6.完整学习演唱歌曲。7.师幼共同小结歌曲的特点。8.师幼共同创编动作，边唱边表演。五、活动延伸1.学习二声部演唱，体验和声之美。在演唱部分的乐句末加上“嘎嘎”，分组演唱。2.学习歌曲的第二段。3.欣赏其他的说唱歌曲。六、活动反思教具设计巧妙，在节奏练习中创设了小鸭过马路走红绿灯的情境，抽象的休止符用红灯来表示，浅显易掌握；演唱部分的教具是一张背景图，简单的图片实用性强，尤其是教师迅速在图上贴上鸭子，让幼儿快速反应出鸭子数量，在游戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在教师掌心里的红圈也发挥了独特的作用，有需要特别提醒的地方，教师就及时把红圈亮出来，便于幼儿对停顿的掌握。活动的难点是休止符的掌握与表现。教师通过红绿灯、掌心的红圈来突出休止符，通过红灯停来表现休止符，所以难点基本得到解决。活动中还注意到了个别指导，对个别幼儿加强关注和提醒，帮助他更好地理解和掌握休止符。整堂课以游戏贯穿，以小鸭的角色串联一个个游戏，难度也逐步加深，幼儿学得既轻松又愉快。活动需改进的地方：课前没与幼儿接触，所以幼儿有一些拘谨；积极性还要调动的更强一些；对于停顿和说唱歌曲的特点，幼儿平时接触的不是很多，所以今天幼儿的练习多了一些。

《数鸭子》教学反思 篇1

　　首歌曲，是一年级下册的表演歌曲，由于这首歌很多小朋友在幼儿园的时候就会唱了，所以在整个学唱过程中，同学们都表现得很积极，一听到音乐就迫不及待地唱了起来，而往往就忽视了歌曲中的四份休止符，所以在开始学唱之前，我先让一个小朋友来唱一唱，然后放录音让同学们仔细听进行比较，有没有不一样的地方？同学们听出以后，这时教师就渗透四份休止符知识，可以利用跟音乐拍手解决。

　　课 时：

　　一课时

　　课 型：

　　综合课

　　教材分析：

　　《数鸭子》是首具有说唱风格的创作歌曲。4/4拍，六声宫调式，歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。

　　教学设计理念：

　　《数鸭子》是儿童非常熟悉的歌曲，在学前班中都已欣赏或演唱过，根据这一实际情况，我把这一课时的教学重点放在了“O”四分休止符的感受和运用上，在整堂课的设计中，着眼于让学生感受―体验―表现―运用四分休止符，动中感受、体验，玩中表现，唱中运用。我们都知道小学生爱动的天性，特别是一年级的孩子，他们善于模仿，喜好游戏，他们的情感想象等心理活动往往与活跃的肢体语言有密切的关系。对于相对枯燥、单调的基础知识的教学，我就从学生的年龄特征心情善入手，以游戏贯彻于四分休止符的教学，层层递进，让学生在不知不觉中，在游戏中，在玩乐中，在师生的互动中学会这一基本乐理知识。

　　教学目标：

　　1、启发学生用欢快的情绪，自然明朗的声音演唱歌曲《数鸭子》。

《数鸭子》- 篇1

　　年级：二年级

　　课时：一课时 教学内容： 1、唱：《数鸭子》 2、听：《鸭子拌嘴》 3、动：歌表演《数鸭子》 教材分析： 《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。 《鸭子拌嘴》是民间打击乐器合奏，以小镲为主要演奏乐器，另外还有大锣、大镲、水镲、排木鱼、小云锣等等。 教学目标： 1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《数鸭子》，进行歌表演。 2、欣赏《鸭子拌嘴》，感受民间打击乐器采用力度变化所表现出的不同的情绪和不同的音乐形象，体验民族音乐的乐趣。 教学重难点： 重点：学唱《数鸭子》，在歌唱中注意灵巧地咬字、吐字，保持速度的稳定，寻找生活中的“巧嘴巴”。 难点：感受打击乐器以敲击快慢、轻重的节奏来体现鸭子拌嘴的场面。 教具准备：打击乐器、头饰、乐器图片、多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学     师生问好 二、发声练习 用一个你喜欢的字来跟着琴唱一唱。 三、节奏导入 1、“我是宦老师。” 学生可以这样介绍自己：“我是章晓虎。” 再请名字是两个字的同学说一说：“我是何帆。” 2、幻灯片出示：x x x | x 0 | x | x 0|| 请学生们用一个“呀”来读一读这段节奏。 四、新歌教学 1、在导入2的前提下，为这段节奏填词。幻灯片出示说白部分的歌词：“门 前 大桥 下，游来 一群 鸭，快来 快来 数一 数，二四 六七 八。”（提示学生可以根据歌词的停顿来读一读） 2、简介这段说白的出处，同时简单介绍童谣歌曲的组成。 3、播放录音伴奏，老师范唱（自然地用动作表现歌曲） 4、初听歌曲旋律，跟着有表情地哼唱。 5、听唱法教学歌曲 6、在歌唱中了解反复记号的运用，和四分休止符的作用。 7、播放动画《数鸭子》，边听边找一找其中的人物和动物有哪些？（鸭子、老爷爷、小孩） 8、跟着录音，自主地进行歌表演（由模仿到再现到创造） 9、以小组为单位，角色分配，再上台演一演（一组表演，另外几组歌唱）。 五、欣赏 “小朋友们，看到过鸭子吵嘴吗？” 1、初听乐曲，思考：是用什么样的乐器演奏的？ 2、闭上眼睛，感受一下小鸭子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鸭子拌嘴？ 3、开动脑筋：小鸭子是怎么拌嘴的？带上鸭子头饰，扮演小鸭子拌嘴的情形。 4、拿起身边的打击乐器，模仿鸭子拌嘴的敲击。 六、拓展 1、以小故事的形式介绍作曲家安志顺作曲的背景。 2、多媒体播放安志顺《老虎磨牙》，感受老虎磨牙的神态。 3、思考：你知道其中的哪些打击乐器？幻灯片出示《老虎磨牙》中的乐器，认一认。 七、课堂小结 1、用你身边的打击乐器，给《数鸭子》伴奏。 2、结束课堂。  

《数鸭子》大班教案 篇1

　　一、活动背景

　　《数鸭子》这首歌曲生动活泼，富有节奏感，歌词浅显易懂，深受幼儿喜爱，甚至许多幼儿听着听着便已回唱了，并且模仿小鸭子叫着。我们立即抓住这一有利教材，对此曲进行改编，编成了二声部合唱的游戏活动，并制成了电脑课件，提供给幼儿看图创编小鸭叫声，使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱，从而促进幼儿友好合作，及感受到歌声和谐的美。

　　二、活动实录

　　活动目标：

　　1、感知理解二声部节奏配乐。

　　2、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐，注意歌与节奏声二合一协调统一。

　　3、充分享受音乐探索活动的快乐，体验和声的美。

　　活动准备：多媒体课件，录音机

　　幼儿已了解歌曲主要情节内容，会唱《数鸭子》歌曲。

　　活动过程：

　　一、听《小鸭子》音乐，幼儿舞蹈进场。

　　要求 ：两两合作舞蹈。

　　师：小鸭们，让我们同好朋友一起去游泳吧。

　　二、续教歌曲《数鸭子》

　　（一） 回忆歌曲《数鸭子》

　　引导幼儿看多媒体歌唱，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。

　　师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么？

　　幼：《数鸭子》。

　　师：这首歌曲第一部分讲了什么？

　　幼：小鸭子从远处游来。

　　教学理念：《音乐新课程标准》指出：“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣”，“教学内容应重视与学生生活经验的结合，通过音乐丰富学生的形象思维，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式、和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造力”。