彝家娃娃真幸福（精选12篇）
彝家娃娃真幸福 篇1
教学目标 ：
1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。
3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。
教学重点：
感受彝族音乐、体验彝族音乐
教学难点 ：
欢快、热烈的歌曲演唱
教学过程 ：
一、 情境定向：
1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。
2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿
（师：欢迎 一（3）班的小朋友，我们一起来做个游戏。）
A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X X︱
C、X X X ︱X X X ︱ D、X X ︱X X ︱
E、X X ︱X X X ︱
（1）、学生拍手
（2）、启发创造：用其他的方法拍击。
二、 导入 引趣：
1、导入 ：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！
（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。）
2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）
3、出示课题：课件：《情系彝族》
4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。（录像课件：九乡村寨）
三、激趣体验(一)：
课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。
小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案（精选10篇）
小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案 篇1
第一课时
教学目标：
1、欣赏课件中与彝族相关的录像资料及图片，通过观察、感受、模仿等活动初步了解彝族生活的地域、风俗等特点。欣赏彝族服饰的艳丽色彩，培养学生对色彩的鉴别和动手能力。
2、学唱彝族儿童歌曲，表现欢快的情绪。（重点）
3、运用用拍手、跺脚等即兴动作来表现节奏，并学习用打击乐器为歌曲伴奏。（难点）
4、通过小组合作涂色及欢度火把节中，加强小伙伴之间的相互合作与交流。
教学用具：多媒体课件 钢琴 打击乐器
教学过程：
一，组织教学：随着音乐《大王叫我来巡山》有秩序的进入课堂。通过呼吸训练进行发声练习
二、导入：
1：师：同学们，谁来告诉我，中国有多少个民族？谁能说出及格少数民族？
2：师：大家知道我们要去的是什么地方吗？课件出示。讲解彝族的风土人情
3：读歌名与歌词感受歌词中的魅力
三、新授教学
1、师：听一听歌曲，谈谈感受
提问：同学们，踏上这片美丽的土地，你们有什么感觉？
学生讨论交流
2、师：再次听，找出歌词中的规律。
3，讲解彝族歌曲中有特色的衬词，阿哩哩。
4，在阿哩哩处按节奏拍手。
四：教唱歌曲
1，谁能找出阿哩哩的音高变化？（像台阶一样一个比一个高）
2，跟老师来歌曲接龙，我来唱前半部分大家来接阿哩哩部分。（第二遍互换）（解决阿哩哩音高部分难题）
3，这一次加大难度，来接唱一整句。男女互换接唱
4，跟老师玩歌曲接龙，老师唱前一句叫到的同学结后面部分。
彝家娃娃真幸福（精选9篇）
彝家娃娃真幸福 篇1
教学目标 ：
1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。
3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。
教学重点：
感受彝族音乐、体验彝族音乐
教学难点 ：
欢快、热烈的歌曲演唱
教学过程 ：
一、 情境定向：
1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。
2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿
（师：欢迎 一（3）班的小朋友，我们一起来做个游戏。）
A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X X︱
C、X X X ︱X X X ︱ D、X X ︱X X ︱
E、X X ︱X X X ︱
（1）、学生拍手
（2）、启发创造：用其他的方法拍击。
二、 导入 引趣：
1、导入 ：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！
（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。）
2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）
3、出示课题：课件：《情系彝族》
4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。（录像课件：九乡村寨）
三、激趣体验(一)：
课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。
《彝家娃娃真幸福》导学案（精选7篇）
《彝家娃娃真幸福》导学案 篇1
教学目标：
1. 能活泼整齐地演唱《彝家娃娃真幸福》。
2. 能随着音乐边唱边做律动，感受载歌载舞的热闹场面，体验到生活的美好与幸福。
3. 能够用响板和铃鼓为歌曲伴奏，在和小伙伴的表演中学会合作和交流，体验与他人合作的乐趣。
教学重难点：
1. 衬词的演唱。
2. 多声部的合作
教学准备：多媒体课件、钢琴、铃鼓、响板
教学过程：
一、 认识铃鼓
1. 教师：“在音乐课中咱们都认识了哪些打击乐器？”学生回答
2. 教师：“今天我们来认识一位新朋友，请大家闭上眼睛听听他的声音和哪种打击乐器很像？”教师拍铃鼓，学生闭上眼睛聆听并回答。
3. 出示铃鼓，学生观察。“它是什么样子的？”
4. 4人小组玩一玩铃鼓，从右往左传，每人来研究一下可以怎样演奏？
5. 学生汇报。教师小结：“铃鼓有两种演奏方法，一种是…另一种是…”出示两种图标，“这里有两种图标，你来猜猜第一种演奏方法可以用哪种图标表示？为什么？”学生回答。
6. 出示节奏谱，“请你看着节奏小火车来演奏。速度是…”
7. 我们来配上一段音乐
二、 学唱歌曲
1. 律动《彝家娃娃真幸福》
①“我国有很多少数民族都能歌善舞，请你根据这些小朋友的服饰和舞蹈来猜一猜她们来自哪个民族。”
②观看视频并交流
③“彝族人身上带的银饰品能发出清脆的声响，所以他们的舞蹈中喜欢抖动肩膀，我们来照镜子。”教师带领学生做动作。
二年级上册《彝家娃娃真幸福》导学案人音版
《彝家娃娃真幸福》教案
备课人：刘
教学目标：
1.能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
2.通过唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。
教学重点
引导学生感受歌曲情绪，自主处理歌曲，创新延伸。
教学难点：
一字多音处。
教学过程
一、情境导入
1、导入 ：春天是一个鸟语花香的季节，这个时候出去旅游一定会有意想不到的收获，让我们一起组成“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！
（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片，课件中配有歌曲的伴奏音乐。）
2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）引出彝族，简单介绍彝族人民的风俗习惯、解放后生活的巨大变化，以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。
3、你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦……聆听《彝家娃娃真幸福》听觉冲击。
二、寓教于乐
（一）自主学习，感受音乐
1、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？引导学生说出“阿里里”
2、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。
3、你能随着歌曲感受一下“阿里里”这句歌词吗？
4、还有哪些歌词？有感情的朗读歌词。
（二）多次聆听，学习新歌
1、再来听一遍歌曲，听的时候注意以下歌曲的速度。
2、讨论歌曲速度(稍快）
3、什么样的情绪用稍快表现比较合适？歌曲的情绪是什么？（活泼欢快）
4、你能用这种情绪随着原唱哼唱一下吗？
5、同学们表现的真不错，现在让我们一起用la来模唱一遍歌曲。
《彝家娃娃真幸福》导学案
教学目标：
1. 能活泼整齐地演唱《彝家娃娃真幸福》。
2. 能随着音乐边唱边做律动，感受载歌载舞的热闹场面，体验到生活的美好与幸福。
3. 能够用响板和铃鼓为歌曲伴奏，在和小伙伴的表演中学会合作和交流，体验与他人合作的乐趣。
教学重难点：
1. 衬词的演唱。
2. 多声部的合作
教学准备：多媒体课件、钢琴、铃鼓、响板
教学过程：
一、 认识铃鼓
1. 教师：“在音乐课中咱们都认识了哪些打击乐器？”学生回答
2. 教师：“今天我们来认识一位新朋友，请大家闭上眼睛听听他的声音和哪种打击乐器很像？”教师拍铃鼓，学生闭上眼睛聆听并回答。
3. 出示铃鼓，学生观察。“它是什么样子的？”
4. 4人小组玩一玩铃鼓，从右往左传，每人来研究一下可以怎样演奏？
5. 学生汇报。教师小结：“铃鼓有两种演奏方法，一种是…另一种是…”出示两种图标，“这里有两种图标，你来猜猜第一种演奏方法可以用哪种图标表示？为什么？”学生回答。
6. 出示节奏谱，“请你看着节奏小火车来演奏。速度是…”
7. 我们来配上一段音乐
二、 学唱歌曲
1. 律动《彝家娃娃真幸福》
①“我国有很多少数民族都能歌善舞，请你根据这些小朋友的服饰和舞蹈来猜一猜她们来自哪个民族。”
②观看视频并交流
③“彝族人身上带的银饰品能发出清脆的声响，所以他们的舞蹈中喜欢抖动肩膀，我们来照镜子。”教师带领学生做动作。
2. 整体感知
①“刚才我们听到的这段音乐就是今天要学习的歌曲《彝家娃娃真幸福》读一读。”