烟台的海教案

《烟台的海》教案 篇1

　　教学要求：

　　1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

　　4 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

　　教学重点、难点：

　　指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。

　　教学时间： 三课时

　　第一课时

　　一、看图导入，揭题：

　　1 同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。

　　2 看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）

　　3 揭题。注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。

　　过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？

　　二、初读课文，了解内容：

　　1 看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。

　　2 是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。

　　3 检查自学：

　　（1）读生字及词语。

　　独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌

《3、烟台的海》教案 篇1

　　教案背景

　　1，面向学生：  □小学         2，学科：语文

　　2，课时：3

　　3，学生课前准备：

　　一、 初读课文，了解课文大意。

　　二、 自学生字新词，读准生字的读音，查阅生词的意思。

　　三、 自学课文，思考课后的问题。

　　四、 让学生提出自学中遇到的问题。

　　二、教学课题

　　教养方面：

　　1 正确、流利、有感情地朗读课文，争取熟读成诵。

　　2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿写。

　　4 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

　　教育方面：

　　1、 培养学生互助合作、勤学好问的良好习惯。

　　2、 激发学生热爱大自然、热爱祖国壮丽山河的情感。

　　发展方面：

　　培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

　　三、教材分析

　　《烟台的海》是苏教版小学语文六年级下册第一单元的一篇课文。本课是一篇写景散文，课文生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发了我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美，写法上也着鲜明的特色：（一）构思精巧，结构严谨。文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。

《3、烟台的海》教案 篇1

　　教案背景

　　1，面向学生：  □小学         2，学科：语文

　　2，课时：3

　　3，学生课前准备：

　　一、 初读课文，了解课文大意。

　　二、 自学生字新词，读准生字的读音，查阅生词的意思。

　　三、 自学课文，思考课后的问题。

　　四、 让学生提出自学中遇到的问题。

　　二、教学课题

　　教养方面：

　　1 正确、流利、有感情地朗读课文，争取熟读成诵。

　　2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿写。

　　4 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

　　教育方面：

　　1、 培养学生互助合作、勤学好问的良好习惯。

　　2、 激发学生热爱大自然、热爱祖国壮丽山河的情感。

　　发展方面：

　　培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

　　三、教材分析

　　《烟台的海》是苏教版小学语文六年级下册第一单元的一篇课文。本课是一篇写景散文，课文生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发了我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美，写法上也着鲜明的特色：（一）构思精巧，结构严谨。文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。

《烟台的海》教案 篇1

　　教材分析：本文是一篇优美的写景散文。描写了中国沿海城市烟台“独特”的海上景观。其“独特”之处按照一年四季的不同，具体描绘了冬日的凝重，春日的轻盈，夏日的浪漫和秋日的充实与忙碌。文章的语言优美，描写细腻，是学生欣赏、朗读的很好范文。 另外，课文以“总——分——总”的结构形式呈现，分述部分又按照季节变化顺序展开，叙述了各个季节大海的不同景色，条理十分清晰。这对于学生抓住景物的特点归纳课文内容很有帮助。文章在重点段落写作上采用了人景结合的方法，即文章以描绘四季海的特点.和人与海的关系两条线索展开，以此表现烟台海的美丽诱人和人们对它的喜爱。文中比喻、拟人修辞手法的运用使文章语句洒脱，富有诗意。教学中要注意让学生积累这些写作方法和修辞手法。学情分析虽然是海岛学生，对于江海并不陌生，但对于烟台的海的独特的景观的认识还是有一定的困难，毕竟班中几乎没有学生亲临过烟台的海的四季不同的景色。因此，教学时需要通过媒体资料的补充和各种形式的朗读，并抓住比喻句、拟人句和重点词语的品析，来填补学生认识的空白，拉近学生与文本的距离。第七单元的文章主要是写景的，本文是这一单元中的第四篇文章，学生对于抓住景物的特点概括文章的主要内容有一定的基础。而且《烟台的海》这篇文章的特点是按季节变化顺序，并采用人景结合的方法展开的，在教学中教师也要适时点拨，让学生在概括主要内容的时候有所体现。文章四个季节的海上景观写作方式相同，学生在学习时，可以重点指导一个段落，然后根据这一段的学习方法让学生自主学习，实现学法迁移。圈划和批注是前面第三第四单元学到的方法，迁移到这一课的学习中，可以帮助学生更好地学习和理解烟台海的特点。

烟台的海 练习 篇1

　　一、音汉互写

　　如痴如醉（    ）  锲而不舍（    ）   惬意（    ）   湛蓝（    ）

　　wèi（    ）蓝   过lǜ（    ）   tián（    ）静   chóng（    ）山峻岭

　　二.写出四个描写大海的词_____、_____、_____、______ 

　　三、这篇课文按         顺序描写了烟台的海上景观。烟台的海春、夏、秋、冬四季的特点分别是_____、_____、_____、______

　　四、体会两个“扑”字的细微差别：

　　（1）小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。（“扑”让人感到了海的壮观景象。）

　　（2）……又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。（“扑”展现了“微波泛起”的可爱与轻盈。）

　　五、为烟台的海设计一句广告语。

　　________________________________________________________________

　　六、烟台的海四季各有特点，非常美。请你选择一个季节当回小导游给大家介绍一下。

　　七、填写并背诵有关“海”的古诗句。

　　1、长风破浪会有时，                。（李白《行路难》）

《烟台的海》第二课时 篇1

　　作者：佚名    转贴自：转载自仪征漫网    点击数：218

　　《烟台的海》第二课时

　　课 题（第二课时）

　　教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

　　2、理解体会比喻句的作用；

　　3、了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

　　教学重点：1、了解烟台四季不同的海上奇观；

　　2、了解海与人的密切关系。

　　教学难点： 理解课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、同学们，通过上节课的学习，你知道课文主要写了什么？

　　2、（大家说得都很好）烟台的海有着一份独特的海上景观，它的四季都有着鲜明的特点，谁能用文中的那句概括烟台的海四季特点的语句找出来，读一读。（生找）

　　出示：“烟台的海告别了冬日的凝重......步入了秋的高远。”

　　（1）有感情读这段话（齐读）；

　　（2）同学们读得很有感情，那么这部分告诉我们什么呢？（学生回答，相机板书：冬：凝重春：轻盈夏：浪漫秋：高远）

　　过渡：冬天的海为什么是凝重的呢？我们一起来欣赏。

　　二、精读指导

　　出示：冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自西伯里亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到几十米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边,以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成了一道壮丽的风景线。