眼睛教案

《我只看见你的眼睛》教学设计 篇1

　　本课教材分析：

　　本文是一首诗歌，共有5个小节，每个小节字数基本相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。它抓住“眼睛”这一意象，运用层叠的手法，回环复沓，给读者展示了眼神所表达的不同情感，歌颂了白衣天使的高尚心灵，抒发了作者对他们的敬佩之情。第一小节写医护人员面对病魔（“非典”）时愤怒的心情和冷静的态度;第二小节写医护人员面临生死抉择时所表现出的战胜病魔的信心和毅力；第三小节写医护人员用温柔的深情安慰病友；后两个小节是对前三节的总结，点明了作者要表达的主旨，照应了题目。该诗歌虽然篇幅短小，但理解起来并不容易，所以课前应查找有关医护人员抗击“非典”的文字、声像资料，课中适时播放，并以读代讲，通过反复的品读，想象意境，激发学生对白衣战士的敬佩之情。

　　教学目标：

　　1、通过学习课文，理解课文内容，知道在“非典”肆虐时期，医护人员都得戴着口罩，病人与医护人员的各种情感交流都来自于“眼睛”，从而体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激起对医护人员的敬佩之情。

　　2、进一步掌握系统搜集资料的方法环节，初步懂得通过了解背景有助于理解课文的阅读方法，并学习在习作中交代背景的写作方法。

　　3、利用所学过的学习生字词的方法，自主学会本课要求掌握的三个生字及生词。

　　教具准备：“非典”时期医护人员冒着危险拯救病人情景的多媒体课件、口罩。

　　教学过程：

　　课前准备

　　把学生分成三个小组：家庭教育环境较好、能较熟练电脑操作的一组在学校电脑老师或家长的帮助下，搜集“非典”时期医护人员冒着危险拯救病人情景的音像资料；一组到当年的抗“非典”定点医院183医院了解当时抗击防护“非典”情况并搜集一到两个惊险故事；另一组通过询问、查阅方式，搜集有关“非典”的资料，如传播方式、对人类的危害等。

有一种倒下叫站起-——读《我只看见你的眼睛》有感 篇1

　　下午，儿子放学回来，告诉我今天的语文作业是：读课文《我只看见你的眼睛》，然后写出感言。

　　光听文章标题，我还真的不知道这是一篇与什么有关的文章。于是拿来课本，我和儿子一起读着：

　　我只看见你的眼睛

　　是那样美丽动人

　　面对肆虐的病魔     你的眼中  

　　充满着愤怒和冷静

　　我只看见你的眼睛，

　　是那样的美丽动人

　　在生死抉择的时刻     你的眼中

　　饱含着信心和坚定

　　我只看见你的眼睛

　　是那样的美丽动人

　　安慰受难的病友      你的眼中

　　流淌着温柔的神情

　　我只看见你的眼睛

　　。。。。。。。。

　　读完这篇文章，泪水早已模糊我的双眼，心已经痛得无法呼吸。非典时那一幕幕感人的画面再次在我眼前闪现，想起那些为了抢救病人而感染非典最后牺牲的医护人员们，从非典一开始就一直坚守在工作岗位上，不分昼夜的工作着，直到生命的最后时刻，都没有时间，当然也已经没有了机会再看一眼自己的亲人，就拖着疲惫的身躯匆匆离开自己热爱的工作岗位，离开了自己的至亲、自己的朋友.......。

　　怀着对那些英雄的无限怀念与崇敬，我第一次给儿子讲起了非典的故事：

　　2003 年，我国局部地区发现了一种由病毒感染引起、且传染性极强的呼吸系统 疾病——非典型性肺炎。主要通过空气飞沫和密切接触传播，  在广东首先发现，当时病因不清，没有特效药物和治疗方法，也没有疫苗可以预防。所以，采取的大多都是对症治疗，也就是说，病人出现什么症状就针对什么症状具体处理.比如,发热了就退热，呼吸困难就做气管切开畅通呼吸道。

眼睛变魔术教案 篇1

　　活动领域：

　　中班科学

　　活动内容：

　　眼睛变魔术

　　设计思路：

　　《新纲要》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计了中班的科学活动《眼睛变魔术》，使幼儿进一步了解、体会眼睛看到的错觉现象。

　　活动目标：

　　1.通过观察、动手操作活动材料，发现眼睛的错觉现象。

　　2.能将发现的和看到的错觉现象，用较连贯的语言表达出来。

　　3.感受错觉游戏的乐趣，激发幼儿积极参与科学探索活动的兴趣。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动重点：

　　通过操作发现图像的变化并用语言讲述。

　　活动难点：

　　能够通过观察延伸至生活并用语言表达。

　　活动准备：

　　1.教具：两组圆环组合图一幅;方格黑白图片一张;直尺一根;各种错觉图片若干;投影仪、电脑。

　　2.幼儿错觉游戏材料若干：小鸟和笼子、蜜蜂和花、鱼和鱼缸、蝴蝶和花、雨滴和雨伞、刺猬和苹果、青蛙和荷叶、等双面转片;陀螺、滚桶若干;动画小书若干本。

　　活动过程：

　　一、导入游戏：爬呀爬。

　　师："小朋友，我们一起来玩个爬呀爬的游戏吧!"师："爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了头顶上……"幼儿随指令马上指点相应得不同部位。

　　二、体会、了解眼睛的用途，感知错觉现象带来的乐趣。

留一只眼睛看自己 篇1

　　演讲者：陈  司

　　曾经有两位一流的击剑手，一位是宫本武藏，另一位是柳生又寿郎。宫本是柳生的师父。当年，柳生拜师学艺时问宫本：“师父，根据我的资质，要练多久才能成为一流的击剑手？”宫本答道：“至少也要10年。”柳生说：“10年？太久了！假若加倍训练，那要多久？”宫本答道：“那也要20年。”柳生一脸狐疑，问：“假若我晚上不睡觉，夜以继日地练呢？”宫本答道：“那你必死无疑，根本不可能成为一流的击剑手。”柳生非常吃惊，问“这怎么说呀？为什么我愈努力，成为一流的击剑手所需的时间就愈长，甚至最后还必死无疑呢？”    

　　宫本说道：“要当一流击剑手的先决条件，就是必须永远，不断地反省自己。现在，你两只眼睛只盯着剑客的招牌，哪里还有眼睛注视自己呢？”柳生听了，恍然大悟。后来，终于成为一代名击剑手。

　　剑道如此，学习，生活亦然。

　　在我们向成功道路奔波的途中，往往会犯这样的错误：心里只想着对手，而忽视了自己；眼睛只看着遥远的前方，没有看自己的眼前，因而脚下会被绊倒。

　　我们在学习过程中，奋力进取，自当嘉许。但是，在书山题海的艰难跋涉中，千万不要忘了留一只眼睛给自己。只有这样，我们才能不断透视我们的灵魂，检点我们的内心，让我们在为理想而奋斗的过程中，一刻也不背离我们的初衷。

　　留一只眼睛给自己，就是留一点警醒给自己。在我们为理想而奋斗的过程中，一时的喝彩，短暂的掌声，虽然会让人心潮澎湃、激动不已，但也最容易使人伫足留连。如果我们沉溺于一时的快意，而忘了最终的目标，那么就不但会丧失了斗志，而且会遗恨终生。

读《我只看见你的眼睛》有感 篇1

　　我只看见你的眼睛，

　　是那样美丽动人，

　　面对肆虐的病魔，你眼中，

　　充满着愤怒和冷静……

　　《我只看见你的眼睛》是刘五云在2003年5月发表的一篇献给非典时期的“白衣天使”的作品。文中所说的“我只看见你的眼睛”并不是说病人只能看见医护人员的眼睛，我想：是因为“白衣天使”这双充满着信心和坚定的眼睛流露出的是对病魔的愤恨和对病人的信心。正是这双眼睛，挽救了许许多多患者的生命，医护人员们冒着被死神夺去的危险，走到了死亡的边线上。她们不顾自己的安危，用自己的生命去换来别人的幸福。在这场战争中，死神无情地夺走了许许多多高尚的心灵，但还是有许多人还在为人类做贡献。看到有这么多叔叔阿姨们在坚持这场与病魔的战斗，有那么多的叔叔阿姨离开了我们，我真是很伤心！

　　我长大以后，也要做一个对祖国有贡献的人。

　　具体内容：

　　一：教学目标

　　有感情地朗读诗文，理解诗的内容，体会诗歌所表达的情感

　　二：教学理念

　　诗歌以对话的形式赞颂了抗击“非典”医护人员在那个特殊时期表现出来的优秀品质，用心体会作者的情感，试着回忆那段日子人们的心情  

　　三：教学重难点

　　收集相关信息，学习过程中充分运用信息。

　　四：教材分析

　　课文以诗歌的形式，热情赞颂了在“非典”时期，医护人员是那样镇定，

　　无私，忠于职守。

　　五：教法及教辅手段

　　1：布置课前预习。

　　2：收集，交流相关资料。

　　3：指导朗读，引导理解诗歌内容

我只看见你的眼睛 篇1

　　一、导入

　　同学们，看我带来了一件什么东西？（出示口罩）在2003年口罩的使用率特别高，知道为什么吗？非典时期给你留下了哪些深刻的记忆？我们都害怕自己被感染上非典，难到成天和非典打交道的医护人员就不怕吗？让我们跟随镜头来到抗击非典一线，看看医护人员是怎样工作的？（多媒体播放录像）你有何感受？诗人和你们有同样的感受，并用优美的文字写出了一首赞歌，今天我们就来学习这首赞歌。（板题）

　　二、新授

　　（一）整体感知

　　1、读课题，质疑（学生解疑“为什么我只看见你的？”时贴图）（板：怎样的？）

　　2、带着“怎样的眼睛”这个问题把课文读通顺。（板：美丽动人）

　　（二）精读课文

　　1、为什么在抗击非典时期，医护人员的眼睛是美丽动人的？再默读1－3节，划出有关的句子。在结合资料库的信息帮助理解为什么眼睛美丽动人？（学生自己浏览网页，并记录有价值的信息。）交流感受。

　　2、为什么说医护人员的眼睛美丽动人？你是从哪句话看出来的？

　　2节：①、指答，请你结合课内外的资料谈谈你对这句话的理解。

　　②、他们明知道会死亡仍然和病人零距离接触，掌握第一手资料，就是为了战胜病魔。许多医护人员为了战胜病魔献出了宝贵的生命，（多媒体展示插图：丁秀兰、背景音乐）丁秀兰就是其中的一位。

　　③、找找哪些词最能说明眼睛美丽动人？（板：信心 坚定）

　　④、指导读第二小节

　　⑤、刚才我们学习第二小节时不仅结合课内外资料还抓住了重点词语来理解，用这样的方法在1、3小节找找还有哪些词语说明眼睛美丽动人。