杨柳青教案

《杨柳青》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格

　　2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱

　　3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。

　　4、通过学习歌曲《杨柳青》，感受江苏人民对家乡的热爱；通过创编歌词，由感受歌曲的立意转为对自己家乡的热爱之情

　　教学重点与难点：

　　重点：感受民歌独有的地方风味；

　　难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。

　　教学过程：

　　一、歌曲引入

　　1、初听歌曲

　　思考：歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受？（方言、速度、情绪）

　　2、介绍江苏地域及方言特点：

　　“吴侬软语”

　　3、再听歌曲

　　思考：你能听懂歌曲中的哪些歌词

　　4、引出并学唱最后一句“杨柳叶子”

　　要求：“软”、各歌词之间的时值长短

　　5、揭题《杨柳青》，介绍曲牌形式

　　二、教学歌曲

　　1、听全曲

　　思考；歌词有什么特点（实词与衬词）

　　2、思考：为什么要用那么多的衬词？

　　（能使歌曲更加活泼轻快，更加能体现江苏民歌的特点，方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌）。

　　（一）第一部分

　　1、听第一乐句

　　思考：歌曲中方言的唱腔咬字与我们平时的普通话歌曲有什么不一样？

　　2、学唱第一乐句

　　跟唱法，师生接龙

　　3、听第二乐句，找方言咬字

　　4、学唱第二乐句

　　5、完整演唱第一二乐句

　　在正确的“软语”基础上注意歌词特点

歌曲《杨柳青》说课稿 篇1

　　一、教材分析

　　《杨柳青》是一首南方民歌的作品，虽然学生们从一年级开始就接触民歌，但仅停留在音乐体裁的了解上，关于民歌的风格没有深入的学习，尤其是由于地域差异，对于北方的孩子来讲，要想体会南方民歌的风格存在着一定的难度。根据课程标准的要求和学生的学情，我确定了本节课的目标如下：

　　情感态度与价值观：从演唱《杨柳青》这首民歌中，感受江苏人民对美好生活的赞美，激发学生对家乡的热爱。

　　过程与方法：让学生在“听、说、唱、言”等音乐实践活动中，充分体验品味江苏民歌的风格特点。

　　知识与技能：用轻快和富于弹性的声音唱好衬词，艺术性地表演唱江苏民歌《杨柳青》；

　　说教学重点、难点：

　　重点：用轻快活泼的声音演唱这首江苏民歌。

　　难点：唱好衬词，体会江苏民歌的特点。

　　二、说教法

　　课堂上我以学生发展为本，关注每一位学生参与音乐活动的状态，在“听说唱言”等音乐实践活动中寻找学生的兴趣点，发挥音乐潜能，让学生成为音乐活动的积极参与者和创造者。在教学中我运用了几下几种教法：

　　1、视听结合法：在聆听导入、体验方言和拓展延伸品味民歌的两个环节中，我分别播放了唯美动听的江苏民歌《太湖美》《茉莉花》的Flash动画和活泼风趣的.江苏民歌《杨柳青》的教学课件。充分利用现代化教育辅助手段，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得声韵的表象，同时，增强直观性，比较全面清新的了解歌词内容。

　　2、对比感受法：对比感受法能给人极鲜明的形象和极强烈的感受，在体验方言的环节中，我引导学生用强弱对比、快慢结合的方法分别读各种的衬词，在对比感受中了解衬词的作用。明晰这首《杨柳青》正因为有这些衬词，所以更显得活泼风趣。

让幼儿成为活动的主体—打击乐《杨柳青》教后反思 篇1

　　让幼儿成为活动的主体—打击乐《杨柳青》教后反思

　　在新的课程理念中，教师应以幼儿发展为主，每个活动都要以幼儿为活动的主体。“幼儿体验、探究在先，教师推动、提升在后，交往渗透其中。”诠释了新的教育教学理念。我们可以看到，无论是体验、探究还是交往，活动的主体都是幼儿。

　　在打击乐《杨柳青》活动中，我尝试着让幼儿去探究、去体验，而不是往常的教师就是知识和真理的拥有者和代言人，幼儿只是是等待给予的无知的接受者，教师只是简单地告诉幼儿结论，忽视了幼儿获得结果的过程。

　　活动环节一，我运用游戏“请你跟我这样做”，让幼儿巩固以往接触过的节奏型，既富游戏性，又具挑战性。环节二，我让幼儿尝试看节奏谱打节奏：“你能看懂它们的意思吗？”激发了幼儿尝试和探究的欲望。在比较中幼儿获得了正确的打节奏的方法。接下来的合着乐曲打节奏既让幼儿熟悉乐曲的旋律，又让幼儿尝试与乐曲保持速度一致。环节三，看乐曲图谱和节奏图谱为乐曲打节奏，既环节二又有了提升，这对幼儿来说是一个挑战。“看看，你发现了什么？”“有数字。”“有刚刚打的节奏图。”在幼儿的交流议论中，他们知道了，整张图谱分两部分，一部分是乐谱，另一部分是节奏谱。这为以后的打击乐的组织开展奠定了基础。接着我清唱乐谱，幼儿打节奏，这个过程中，幼儿又有了新的发现，原来老师哼唱的就是刚刚播放的乐曲，这时切入活动的名称会让幼儿感到兴奋，更提升他们参与活动的乐趣。环节四：让幼儿讨论配器的方案。在讨论中用小乐器敲一敲、打一打、听一听，让幼儿感受乐器所发出的美妙的声音，也让幼儿体验被肯定的自豪感和成功感。当然，整个活动中，教师也不是随孩子感觉走，而是把自己认为有价值的东西作适时的，灵活的推动与提升。虽然在这个活动中，幼儿还没能运用到小乐器，但他们会很期待下一次的活动，因为整个配器方案纸又他们讨论决定的，尝试与验证使他们的期待。

一、教学目标： 
  1.在幼儿熟悉掌握乐曲旋律、节奏的基础上，尝试创编各种节奏型来进行演奏。 
  2.激发幼儿的探索兴趣，体验创作活动的快乐。 
二、教学准备： 
节奏型卡片，打击乐器人手一份。 
三、教学过程： 
(一)在《杨柳青》的音乐伴奏下，幼儿根据音乐按节奏自由舞蹈，要求做出与众不同的动作来。 
(二)游戏“看谁拍得好”老师出示几张节奏型卡片。如 x |  要求幼儿看卡片用拍手、拍腿或跺脚动作正确地拍出来。 
(三)游戏“看谁编得好”。出示 x |x | x x | x —|的节奏卡片，引导幼儿编出与该节奏型相符合的语言节奏来。如：小蜜蜂|花蝴蝶|飞来|了—|，长鼻子|长鼻子|卷起|来—| 
(四)根据音乐《杨柳青》创编新节奏 
1.欣赏音乐，让幼儿回忆乐曲名称、旋律。 
提问： 
1)  这段音乐叫什么名字？ 
2)  听了这段音乐你觉得怎么样？ 
3)  这段音乐是几拍子的？ 
2.欣赏音乐，随音乐拍手来感知音乐的旋律与乐句。 
3.创编新节奏 
师：“如果你来给这段音乐伴奏，你想给它配上什么节奏来演奏呢？” 
放音乐，让幼儿自由创编，也可小组讨论，老师巡回指导。 
4.交流 
师：“你是用什么节奏来演奏的？” 
老师逐句哼唱，幼儿自由创编出各种节奏型，老师在黑板上作记录。 
师：“我们也来试一试，好吗？” 
全体幼儿看黑板上的节奏型，一一练习。 

大班艺术教案杨柳青 篇1

　　教学目标

　　能在“11 1”处为乐曲伴奏。

　　能听辩出乐曲主题出现的次数及音乐的情绪、结构、速度等变化，并用动作区分乐段的变化。

　　了解笙、琵琶、二胡、笛子的演奏方法及音色，能听辨出一二乐段的演奏乐器，并能跟音乐模仿演奏。

　　教学重难点

　　重点：感受音乐主题和音乐的结构、音色变化等。

　　难点：用动作表现主题音乐，听辨乐器。

　　教学过程：

　　一、用动作区分乐段。

　　欣赏A乐段

　　熟悉主题音乐

　　在“11 1”处为歌曲伴奏。

　　师唱谱（主题音乐），拍节奏，生听辨老师加入了什么节奏？加了几个？在哪里加入的？

　　师再唱谱，生试着加入拍手。（唱的歌谱由后半句变成完整的主题音乐，速度由慢到快，生仔细听辨，在11 1处拍手）

　　师哼唱主题音乐，学生试着加入拍手。（老师仍然是由慢到快，让学生能在音乐中找到11 1，并拍手）

　　播放音乐，学生在11 1处拍手。

　　（设计理念：在处理这一难点时我运用的是层层递进的方式，让学生由慢到快，由听辨教师的唱谱到欣赏音乐，难度逐渐变大。）

　　在主题前两句加入动作

　　师哼唱主题音乐，在刚才拍手的基础上加入动作。生仔细看加入了什么动作？加了几个？

　　师再哼唱主题音乐的前两句，生跟老师做动作，用心感受我们为什么加了两个摇手的动作，而不是三个？（让学生体会是一个乐句加一次）

　　师再完整哼唱主题音乐，生跟音乐做动作。（师由慢到快哼唱，生听辨，做出摇手和拍手的动作）

　　播放主题音乐，生跟音乐做动作。

中班音乐《杨柳青》 篇1

　　教学内容音乐活动《杨柳青》教学目标1、引导幼儿感受乐曲旋律，熟悉掌握乐曲的节奏特点。

　　2、引导幼儿听辨不同的节奏型，并用拍手动作表示。

　　3、学习看指挥演奏打击乐器，初步培养幼儿与同伴互相配合的习惯及爱护乐器的习惯。教学准备节奏谱；春景图；乐曲录音；乐器。教学重点与难点看指挥进行乐器演奏。教学方法与手段练习巩固法；乐器辅助教学。活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、开始部分。

　　1、弹奏《拍手点头组合》音乐。

　　2、弹奏歌曲《好朋友》。要求幼儿听辨前奏、间奏，并在间奏处表演相应动作。 

　　听音乐做拍手点头的律动。

　　复习学过的歌曲，并练习间奏处拍手。通过复习，巩固学习过的几种节奏，并能用动作来表现节奏。二、引出音乐所表现的画面内容。

　　1、介绍乐曲的主题。

　　出示春景图，“我们来听一首新歌，名字叫《杨柳青》。”

　　2、讲解画面内容：春天，柳枝、燕子、鸭子、鱼。欣赏、感受乐曲表现的画面。用春天的美景及画面来引导幼儿感受乐曲所表现的画面。三、感受学习乐曲的节奏。

　　1、组织幼儿熟悉掌握乐曲的节奏特点。

　　2、出示节奏谱，带领幼儿学习几种节奏型。

　　（1）x-|x-|；

　　（2）||；

　　（3）| x|。

　　3、引导幼儿完整地合着音乐拍出各种节奏型。 

　　跟着音乐拍手打节奏。

　　看节奏谱，进行各种节奏型的练习。引导幼儿感受、熟悉音乐的旋律与节奏。听辨不同的节奏型。四、乐器演奏。

　　1、分组看指挥空手练习（放慢速度）。