养花的教案

《养花》教案 篇1

　　教学目标

　　1.正确划出中心句领会课文中心思想。

　　2.了解养花给人们带来的乐趣，培养学生热爱生活的情感。

　　3.学会3个生字，理解19个词语，会用“不是……就是……”“要是……就……”等写句子。

　　正确

　　正确背诵课文最后4个自然段。

　　重点与难点

　　重点：能按照划中心句领会中心思想的方法，正确阅读并理解课文。

　　难点：领会“有忧有泪”，“给予”也是乐趣、幸福的情感；背诵4个自然段。

　　教案实例

　　一、教学准备

　　课文的朗读录音带，练习灯片，老舍故事。

　　二、教学时间：3课时。

　　第1课时。

　　（一）教学目标

　　1.自学课文，初知大意。

　　正确划找课文中心句。

　　（二）教学过程

　　1.揭题定向。

　　从人们爱养花说起。揭题审题：课文会写些什么？老舍写《养花》要抒发什么感情？ 确立本课的教学目标。

　　2.自学课文。

　　（1）自学生字词。

　　①填空作业。

　　三年五（　　）偏旁      笔画共     字义        

　　（　　）之不理                                 

　　（　　）烛夜游                                 

《养花》教案 篇1

　　教学目标

　　1、理解课文内容，体会作者养花的乐趣和爱养花的思想感情。从而培养学生从小热爱劳动、热爱生活的高尚情趣。

　　2、领会课文的中心思想，能给课文分段，概括段落大意，给课文列写作提纲。

　　3、学会本课生字新词，并会用有关词语造句。

　　4、有感情地朗读课文。背诵课文后四个段落。

　　教材重点

　　课文的第四到第七段叙述了养花的种种乐趣，表现了文章的中心，是全文的重点所在。

　　教学难点

　　由于学生亲自参加养花实践的不多，因而对课文中作者从养花感受到的乐趣很难体会，不容易领会文章思想感情，这是教学的难点。

　　课前准备

　　1、在教学本课前可组织学生参加一些养花的劳动实践，也可让一些经常养花的同学谈谈养花的体会，从而帮助学生理解课文内容，领会作者的.思想患情。

　　2、教学用小黑板；

　　3、课文录音带。

　　课时安排

　　两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、揭题导人

　　1、板书课题：养花

　　2、启发导入。

　　养花是一件高雅而有趣味的事。你养过花吗？有些什么感受呢？

　　（指名说说。）今天我们一起来学习著名作家老舍写的《养花》一文，跟作者一起来体会养花的乐趣。

　　二、初读课文，自学字词，整体感知

　　自学要求：

　　1、自学生字新词，查字典或联系上下文理解词语意思。

　　2、轻声自由读课文，读通课文。

　　思考：

　　课文主要写了哪些内容？

　　三、检查自学情况

　　1、读准字音。

　　循环、砸、倾盆大雨、菊秧 乐趣 调节

　　三年五载 音乐 调动 满载而归

《养花》教案 篇1

　　课堂教学目标：

　　1.理解课文内容；体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。

　　2.练习给课文编写提纲。

　　3.学会本课生字、新词，会用“乐趣”“置之不理”造句。

　　4.完成课后“练笔”的作业。

　　5.有感情地朗读课文。背诵课文后四个自然段。

　　课堂教学重点

　　1.理解课文的思想内容。

　　2.练习给课文编写提纲。

　　教学难点：理解课文的思想内容。

　　教学时间：3课时

　　教学设计 　

　　第一课时 　

　　一、教学目标

　　（一）学会本课的生字、新词，理解重点词语。

　　（二）分清课文段落，概括段落大意。

　　（三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

　　二、教学重点

　　（一）分清课文段落，概括段落大意。

　　（二）有感情地朗读课文。

　　三、教学难点

　　划分课文段落，概括段落大意。

　　四、教学过程

　　（一）揭示课题。

　　花草能装点自然，美化生活。人们都爱赏花，有的人更爱养花。哪些同学自己养过花，是怎样养花的？

　　请1、2名学生简要说说自己是怎样养花的。养花是件非常有乐趣的事，学了这篇课文，一定会有很多同学爱上养花的

　　（板书：9养花）

　　（三）检查预习。

　　1.填写生字表。

　　指导学生“秉”字的写法“ ”；“砸”的右半部按“ ”的笔顺写。

　　2.查字典并结合课文内容解释词语。

　　学生通过查字典了解词语的意思后，结合课文理解词语在具体语言环境中的意思。乐趣：使人感到快乐的意味。课文中指养花使作者感到快乐。

《养花》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，体会作者怎样从养花中得到乐趣，从而感受到生活的美好，培养热爱生活的思想感情。

　　2、了解老舍先生是怎样把养花的乐趣写具体的。

　　3、有感情地朗读课文。背诵部分段落。

　　教学重点：

　　理解课文，体会作者怎样从养花中得到乐趣的。

　　教学难点：

　　找到体现作者爱花的句子，并体会到作者对花的爱。

　　教学流程：

　　一、师：同学们，通过上节课的学习，你对课文了解了多少？

　　[若学生说到老舍先生的生平，那么老师引导学生算出老舍先生写这篇文章时的年纪。1956减1899年等于57岁，师：那时的老舍先生一是近60岁的老人了。他33岁结婚，自立门户后他养了16年花，他对养花有着深厚的感情。]

　　师：这节课，我们就从这篇发表在1956年的《文汇报》上的文章中深入老舍先生的内心，去体会老舍先生对养花的情有独钟。

　　二、师：请同学们自己读读课文3--6自然段，划出老舍先生爱花的句子，谈谈自己的理解。

　　三、学生自己读书，批画句子，写出自己的理解。

　　四、汇报：

　　重点语段：

　　第三自然段：

　　1、“我得天天照顾它们，像好朋友似的关切它们。”“关切”：与关怀、关爱不同，它是平辈之间的爱护。体现出老舍先生把养的花当作朋友，与他们平等相待，是爱花的表现。[讲：结合词义来体会文章的思想感情是一种很好的学习方法。]

　　2、“摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！”想象：作者在写了一天的文章后，坐在院子的藤椅上，品一杯清茶，看着满院泼泼洒洒的菊花，心里会怎样想？[学生想象，以这种情感来读课文。]

养花 教案 篇1

　　教学目标

　　1.正确划出中心句领会课文中心思想。

　　2.了解养花给人们带来的乐趣，培养学生热爱生活的情感。

　　3.学会3个生字，理解19个词语，会用“不是……就是……”“要是……就……”等写句子。

　　正确

　　正确背诵课文最后4个自然段。

　　重点与难点

　　重点：能按照划中心句领会中心思想的方法，正确阅读并理解课文。

　　难点：领会“有忧有泪”，“给予”也是乐趣、幸福的情感；背诵4个自然段。

　　教案实例

　　一、教学准备

　　课文的朗读录音带，练习灯片，老舍故事。

　　二、教学时间：3课时。

　　第1课时。

　　（一）教学目标

　　1.自学课文，初知大意。

　　正确划找课文中心句。

　　（二）教学过程

　　1.揭题定向。

　　从人们爱养花说起。揭题审题：课文会写些什么？老舍写《养花》要抒发什么感情？ 确立本课的教学目标。

　　2.自学课文。

　　（1）自学生字词。

　　①填空作业。

　　三年五（　　）偏旁      笔画共     字义        

　　（　　）之不理                                 

　　（　　）烛夜游                                 

《养花》教案 篇1

　　一、教材分析：

　　《养花》是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。本文内容通俗易懂，层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过渡自然，逻辑性很强。是可以让学生细细品味，感悟生活的好材料。

　　二、教学目标：

　　1、正确认读3个要求会认的生字，掌握5个要求会写的生字。并在具体语言环境中理解词语、积累词语。

　　2、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3.培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。

　　4、体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

　　三、教学重难点：

　　理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

　　四、教学准备：

　　1、多媒体课件

　　2、搜集关于老舍养花的资料

　　五、教学过程：

　　（一）、谈话导入，揭示课题。

　　同学们，花草能装点自然，美化生活。人们都爱赏花，有的人更爱养花。哪些同学自己养过花，把你养花的感受说一说。（学生自由发言。）

　　养花是件非常有乐趣的事，今天，我们学习《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。

　　（二）、介绍写作背景。

　　本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文。

　　老舍旅美时得了“腰脊骨软组织粘连”，动了手术。后来在回国途中，病情加重，到香港已不能走动，只好留在香港。到北京后，一直留下了“坐骨神经痛”症——即课文中说的“腿病”。