掩耳盗铃教案

精选掩耳盗铃教案 篇1

　　教学目标：

　　1.认识3个生字，能把课文读得通顺流畅，了解故事内容。

　　2.读懂故事，理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。

　　教学重难点：

　　1.在理解课文的基础上理解寓意。

　　2.培养学生复述课文的能力。

　　教学时数：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入课题

　　1.同学们喜欢寓言吗？你们都读过哪些寓言？它们有什么共同的特点？（从一个故事中得到一个道理。）

　　那好，今天我们就来学习一则寓言，题目叫《掩耳盗铃》。咱们一起把课题好好地读一遍。或许有部分同学已经在课外读过这个故事了。我想了解一下同学们对这个故事了解多少，谁来说一说？

　　2.除了刚才大家说的，你还想知道些什么？或者你之前读过这个寓言，还有没弄明白的地方，现在都可以提出来。咱们在这节课上把大家的疑问一起来解决。谁来质疑？（根据学生质疑板书，如：起因、经过、结果……）这些疑问的答案我都懂，你们是希望我现在告诉你，还是自己到书里找答案？同学们，你们是学习的主人。这节课，大家就共同合作来学习这则寓言。

　　二、初读课文，整体感知

　　（一）第一次读文

　　1.下面请同学们打开课本，听老师把这个故事给大家读一遍。听的时候请同学们注意从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。要求听清楚了吗？下面就听老师来读这个故事。

　　（师范读课文）

　　2.师：课文中哪句话写出了题目的意思？

　　生：他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。

　　师：其实，题目“掩耳盗铃”这四个字每个字的意思在这句话里都能找到。比如“铃”就是指句子中的——铃铛。学习“盗”，组词。

《掩耳盗铃》教案 篇1

　　教学目标：

　　1.认识3个生字，能把课文读得通顺流畅，了解故事内容。

　　2.读懂故事，理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。

　　教学重难点：

　　1.在理解课文的基础上理解寓意。

　　2.培养学生复述课文的能力。

　　教学时数：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入课题

　　1.同学们喜欢寓言吗？你们都读过哪些寓言？它们有什么共同的特点？（从一个故事中得到一个道理。）

　　那好，今天我们就来学习一则寓言，题目叫《掩耳盗铃》。咱们一起把课题好好地读一遍。或许有部分同学已经在课外读过这个故事了。我想了解一下同学们对这个故事了解多少，谁来说一说？

　　2.除了刚才大家说的，你还想知道些什么？或者你之前读过这个寓言，还有没弄明白的地方，现在都可以提出来。咱们在这节课上把大家的疑问一起来解决。谁来质疑？（根据学生质疑板书，如：起因、经过、结果……）这些疑问的答案我都懂，你们是希望我现在告诉你，还是自己到书里找答案？同学们，你们是学习的主人。这节课，大家就共同合作来学习这则寓言。

　　二、初读课文，整体感知

　　（一）第一次读文

　　1.下面请同学们打开课本，听老师把这个故事给大家读一遍。听的时候请同学们注意从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。要求听清楚了吗？下面就听老师来读这个故事。

　　（师范读课文）

　　2.师：课文中哪句话写出了题目的意思？

　　生：他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。

　　师：其实，题目“掩耳盗铃”这四个字每个字的意思在这句话里都能找到。比如“铃”就是指句子中的——铃铛。学习“盗”，组词。

《掩耳盗铃》教案 篇1

　　教学要求：

　　1、理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得做事要老老实实，做错了事要及时纠正。

　　2、学习本课生字，理解“掩耳盗铃”、“亡羊补牢”两个成语的意思，练习用“只要……就……”和“从此”造句。

　　3、分角色朗读课文，背诵其中一则寓言。

　　教学重点：

　　引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，有一点感想。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、同学们，这节课王老师和大家一同来学习一则寓言故事，题目叫----“掩耳盗铃”。

　　2、通过昨天的预习，你知道课文题目中哪两个是生字，这两个生字你掌握了吗?现在王老师板书，请你把这两个字的写法告诉我。

　　3、在某学生的提示下，板书：掩耳盗铃

　　二、初读课文，理解课题字面意思

　　1、学生按下列要求自读课文。

　　⑴课文较简短，要求反复朗读，直到正确流利。做到不添字、不减字、不错字。

　　⑵思考：什么叫“掩耳盗铃”，请用课文中的一句话来解释。

　　2、学生自读课文，并思考问题。

　　3、检查讨论

　　⑴同桌互读一遍，看看对方是否正确、流利地朗读完全文。

　　⑵哪些同学在互读过程中不小心读错了，请主动站起来，王老师再给你一次试读的机会。(读评)

　　⑶在互读中谁发现对方读得特别好，不仅正确流利，而且也很有感情，谁推荐给大家，请他来读一下，看哪些地方值得大家学习。

　　学生读师生评(谁读得好?为什么?)

　　⑷课文哪一句话说的就是“掩耳盗铃”的意思?

掩耳盗铃教案 篇1

　　教学目标：

　　1、理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。

　　2、培养学生复述课文的能力。

　　教学重难点：

　　1、在理解课文的基础上理解寓意。

　　2、培养学生复述课文的能力。

　　教学时数：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、指名讲学过的寓言故事。《揠苗助长》、《亡羊补牢》

　　二、教师边作图边讲故事，学生猜故事结尾。

　　三、这个人傻不傻，傻在哪里？

　　（他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。）

　　四、给故事取个题目。

　　板书课题：掩耳盗铃

　　五、释题

　　掩耳：捂住耳朵。盗：偷。

　　掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。

　　六、翻开课本读寓言故事。

　　七、理解故事内容

　　1、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。

　　2、读第二自然段，想想、议仪。

　　（1）偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么办法去偷铃铛的？（结合插图板书“掩住耳朵”）

　　（2）他的想法对吗？为什么？

　　（3）那个人掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了？（结合插图板书“被人发觉”）

　　3、小结：结果当然会被别人发现了：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自己听不见，别人还是照样听得见的。哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。

　　4、用一个成语说说偷铃人的行为。（自欺欺人）

　　八、小结：这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是自欺欺人。

《掩耳盗铃》教案 篇1

　　教学目标：

　　1.学会本课的生字，能正确读写。

　　2.朗读和背诵课文。

　　3.理解寓言故事的内容。

　　教学过程：

　　一、揭示课题、解题

　　1.以前我们学过哪些寓言？

　　2.这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。教师板书：掩耳盗铃。

　　3.通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？(捂住自己的耳朵偷铃铛。)

　　二、明确学习目标

　　投影出示学习目标：

　　1.通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。

　　2.结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。

　　3.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。

　　4.有感情地朗读背诵这则寓言。

　　(让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。)

　　三、课堂自学，整体感知课文。

　　1.投影出示自学要求：

　　(l)借助拼音把课文读通顺。

　　(2)把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。

　　(3)再读课文，勾出不明白的词语、句子。

　　(4)熟练地读课文。

　　2.学生自学。

　　3.检查自学情况。

　　(1)读带生字的词语卡片，纠正读音。

　　(2)指名试读课文。

　　4.思考：课文主要讲了一件什么事？

　　四、理解课文内容

　　1.自由读课文。

　　2.分小组讨论：故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？指名说一说讨论结果。

　　3.重点理解第二自然段。

　　(1)“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？学生回答后，教师板书：

　　明明知道只要……就……

　　(2)在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。

教学目标：
　　1.学会本课的生字，能正确读写。
　　2.朗读和背诵课文。
　　3.理解寓言故事的内容。
　　教学过程：
　　一、揭示课题、解题
　　1.以前我们学过哪些寓言？
　　2.这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。教师板书：掩耳盗铃。
　　3.通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？(捂住自己的耳朵偷铃铛。)
　　二、明确学习目标
　　投影出示学习目标：
　　1.通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。
　　2.结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。
　　3.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。
　　4.有感情地朗读背诵这则寓言。
　　(让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。)
　　三、课堂自学，整体感知课文。
　　1.投影出示自学要求：
　　(l)借助拼音把课文读通顺。
　　(2)把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。
　　(3)再读课文，勾出不明白的词语、句子。
　　(4)熟练地读课文。
　　2.学生自学。
　　3.检查自学情况。
　　(1)读带生字的词语卡片，纠正读音。
　　(2)指名试读课文。
　　4.思考：课文主要讲了一件什么事？
　　四、理解课文内容
　　1.自由读课文。
　　2.分小组讨论：故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？指名说一说讨论结果。
　　3.重点理解第二自然段。
　　(1)“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？学生回答后，教师板书：
　　明明知道只要……就……
　　(2)在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。