《我家跨上了“信息高速路”》教学设计（精选17篇）
《我家跨上了“信息高速路”》教学设计 篇1
学习目标：
1.认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。
2.能正确朗读课文。
3.读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。
认知目标：
1 学会课文11个生字，利用多种方法理解词语的意思。
2 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解网络给人们带来的方便
3 理解什么叫做“信息高速公路”。
情感目标：
通过课文的学习，体会网络的神奇，激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的创新精神。
教学过程：
时间教师的教学活动学生的学习活动
同学们，今天我们继续学习23课。
让我们先来复习上一节课学习的生字词。都会读吗？ 齐读生字词
拿出练习纸，上面有好几个卡通人物，能运用上一节课学习的生字帮他们写个名字吗？
（出示生字词）都写对了吗？学生在练习纸上读拼音写汉字。
米老鼠 唐老鸭 黑猫警长
孙悟空 网络
请一位同学来读课题。指名读课题
这句话是谁说的？她当时的心情是------
请全班同学再来读课题。齐读课题
那到底什么是“信息高速路”？
请同学们打开课本，放声朗读课文，边读边找句子，用直线画出来。自由朗读课文 ，画句
请你读一读所找的句子。指名学生读一读，谈一谈。
说说你的理解。
《我家跨上了“信息高速路”》 教学设计（通用12篇）
《我家跨上了“信息高速路”》 教学设计 篇1
学习目标：
1.认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。
2.能正确朗读课文。
3.读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。
认知目标：
1 学会课文11个生字，利用多种方法理解词语的意思。
2 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解网络给人们带来的方便
3 理解什么叫做“信息高速公路”。
情感目标：
通过课文的学习，体会网络的神奇，激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的创新精神。
教学过程：
时间教师的教学活动学生的学习活动
同学们，今天我们继续学习23课。
让我们先来复习上一节课学习的生字词。都会读吗？ 齐读生字词
拿出练习纸，上面有好几个卡通人物，能运用上一节课学习的生字帮他们写个名字吗？
（出示生字词）都写对了吗？学生在练习纸上读拼音写汉字。
米老鼠 唐老鸭 黑猫警长
孙悟空 网络
请一位同学来读课题。指名读课题
这句话是谁说的？她当时的心情是------
请全班同学再来读课题。齐读课题
那到底什么是“信息高速路”？
请同学们打开课本，放声朗读课文，边读边找句子，用直线画出来。自由朗读课文 ，画句
请你读一读所找的句子。指名学生读一读，谈一谈。
说说你的理解。
我家跨上了“信息高速路”教学设计（精选15篇）
我家跨上了“信息高速路”教学设计 篇1
教学目标：
1.学会课文14个生字，利用多种方法理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，抓住文章的要点，了解电脑网络的特点和用途。
3. 会用“可以……可以……还可以……”和“有……有……有……还有……”练习说话、写话。
4. 增长学生见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用，增强学生将网络成为自己学习伙伴的意识。
教学重点、难点：认识网络的用处，体会网络的神奇。
教学过程：
课前：（设问、电子贺卡、读通课文）
我今天跟大家上课，感觉很特别吧？我可以允许你们问我两个问题——
现在轮到我了，我也要问大家两个问题——1.大家喜欢上网吗？2.通过电脑网络，我们可以干些什么呢？（大胆、倾听、举手答题）在电脑网络这条高速路上，文字、图像、声音等各种各样的信息能够在短短的几秒钟时间内跨越万水千山，传到世界各地的电脑上！
一、导入课题，读晓题目内涵。
1.平时不上第三节，今天却很特别，大家辛苦了！所以，我给大家带来个笑话（出示动漫）——爸爸下班回到家，高兴地告诉儿子：“哎，好儿子！信息高速路上真好玩哎，有空，我也要带你上去玩一玩！”儿子忙摇手说：“不行的，爸爸，我们老师说过的——高速路上只能开车，不能玩，很危险的！”
《我家跨上了信息高速路》教学设计（精选14篇）
《我家跨上了信息高速路》教学设计 篇1
教学目标：
思想品德要求：激发学生使用电脑网络的兴趣。
知识要求：学习生字、新词；理解课文内容，知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处；学习上网，交流上网的体会。
能力要求：运用学过的电脑知识操作电脑。
重点难点：读懂课文内容，知道课文中讲了哪两件事；知道信息高速路指的是电脑网络，了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处；初步了解文章中出现的名词术语：网络、网站、电子邮件。
教学时间：两课时
第一课时
一、 导入新课
同学们，你们知道高速路和普通道路相比，有什么优越性吗？你乘车行驶在高速路上有什么感觉？车速快，心情舒畅，因为道路畅通无阻。这高速路上行驶的是各种车辆，那信息也有自己行驶的道路吗？今天我们一起学习这方面的知识。
二、 解题
题目中的信息高速路指的是电脑网络。课题是我家的电脑跨上了信息高速路。
三、 初读课文，了解大意。
四、 学习生字新词
1、检查学生认识生字情况，（课件1。出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：
1）联系上下文理解。
2）通过肢体语言理解。
3）在实际生活中理解。
3、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。
4、 易读错的字：屏、宜
5、 区别形近字：捷――睫 幕――慕 购――沟
6、 理解词语：便捷、迫不及待、目不转睛、应有尽有
五、 学习课文
读读课文，老师出示自读要求（课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。）
第六册第六单元《我家跨上了信息高速路》教学设计（通用17篇）
第六册第六单元《我家跨上了信息高速路》教学设计 篇1
教学目标：
1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地”等词语。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
3、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
教学重点：
有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
教学难点：
增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1、导入。
2、板书课题。
3、学生谈自己的想法感受。
4、小结，过渡。
二、检查预习，顺情引导。
1、检查学生认识生字情况，（课件1。出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：
1）联系上下文理解。
2）通过肢体语言理解。
3）在实际生活中理解。
2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。
3、评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）。
4、小结，过渡。
三、协作学习，解决疑难。
1、再读课文，老师出示自读要求（课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。）
2、学生提出问题（简单的老师随即解决）。
3、师生共同归纳问题。
老师随即打出问题。
学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？（出示课件3）
《我家跨上了信息高速公路》教学设计（精选2篇）
《我家跨上了信息高速公路》教学设计 篇1
教学内容 23 我家跨上了信息高速公路 课时目标 （含重、难点简析） 1.认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。 2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。 3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。 思想教育：了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。 教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。 教学难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。 教具、学具准备 1. 多媒体网络和设计好的表格。2、实物投影仪。 3、搜集有关网络的资料和生字词卡片。 教 学 环 节 教师活动 学生探究活动 个人修改 （或备注） 一、谈话激趣，导入新课： 1.板书课题：学生谈自己的想法感受。 2.看到课文题目，你有什么问题吗？什么是“信息高速路”？它有哪些功能？相信读了课文，你会有所了解。 1、学生仔细观察，相互交流。 2、提出问题。 二、检查预习，顺情引导 1、检查学生认识生字情况，（课件1。出示词语）比较难理解的通过各种方式理解： 网络 信箱 博览 笑眯眯 寄信 盯着 敞开 米老鼠 孙悟空 黑猫警长 恋恋不舍 迫不及待 1）自由朗读课文，联系上下文理解词语。 2）通过肢体语言理解课文。 3）在实际生活中理解 2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容 3、评价（老师评价） 4、小结，过渡 1、学生自由朗读生字，交流自己的学习方法。 2、朗读课文，交流课文内容。 3、学生自己评价，学生之间评价， 三、协作学习，解决疑难 1、再读课文，老师出示自读要求。 2、按要求回答恩题 a按自己喜欢的方式读课文； b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白； c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。） 2、学生提出问题（简单的老师随即解决） 3、师生共同归纳问题，老师随即打出问题。 4、分小组讨论以上问题 （以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读） 5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法