心理课教案

心理课教案 篇1

　　教学目标：

　　引导学生了解青春期的生理特点，从而做好心理准备,顺利度过人生发展的黄金时期，为将来的事业发展、知识储备形成健康心态打下坚实的基础。

　　教学过程：

　　活动一：回顾自己及周围同学、朋友、兄弟姐妹若干年来的变化，并试图了解产生该变化的原因。

　　学生给出的调查结论可能有：身高增加了，体重增加了，喉结有了，长了小胡子，变声了……

　　在学生调查的基础上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特点。

　　活动二：归纳总结青春期的年龄阶段：12-23岁。

　　活动三：归纳总结青春期的生理特点：

　　1、身高体重迅速增加。原因：神经系统调节内分泌,分泌大量的生长激素，促使骨骼尤其是下肢骨细胞分裂生长速度加快，同时骨骼、肌肉、内脏器官的重量增加,故身高体重迅速增加。

　　2、心输出量、肺活量、脑容量增大。

　　3、性器官迅速发育：女：月经；男：遗精。

　　4、第二性征出现。它的出现是靠性器官分泌的性激素。

　　男：喉结突起，嗓音变粗，发音低气，固声带长而宽，出现小胡须，阴.毛、腋毛相继出现。

　　女：嗓音高而尖，声带比男孩长，乳腺发育，骨盆宽大臂部增宽变圆。

　　小结：青春期是生理发育突飞猛进的阶段，是性成熟期，是决定一生的体质、心理和智力发育的关键时期，对于身体上的变化，我们不要大惊小怪，在思想上要充分准备，迎接人生的这个重要阶段

　　第二课时青春期的心理变化

　　教学目标：

　　引导学生了解青春期的心理变化特点，并对照自身的心理发育阶段，做到有的放矢地加以说明，使学生能顺利地度过人生心理发育这一黄金时期。

情绪教育心理课教案范文 篇1

　　一、活动主题

　　做情绪的小主人

　　二、题目

　　我的情绪我做主

　　三、活动目的

　　1.了解情绪的种类，懂得消极情绪是可以克服的。

　　2.通过讨论、交流，学会调节情绪的方法。

　　3.激发要努力做好自己事情的情感和意识，学会做自己情绪的主人。。

　　四、活动准备

　　1.技术准备。利用PowerPoint软件制作课件，课堂演示使用的电脑设备等。

　　2.教师指导学生制作课件、学具；拍摄录像片《他的情绪怎么了》；收集分析典型案例。

　　3.学生准备制作课件、学具，准备班会内容。

　　4.学生的课桌椅，电教设备。

　　五、活动过程

　　(一)热身活动，认识情绪

　　1.情绪表演大比拼：一人看词语卡片表演，一人根据表演猜有关情绪的成语。表演者不能讲出要猜的成语中的有关字或读音，可用面部表情、身体姿势等来表现。

　　2.学生画出喜怒哀惧等最常见的情绪脸谱。

　　(二)创设情景，分析情绪

　　1.观看录像片《他的情绪怎么了》。

　　2.播放动画片《半杯水的故事》。学生交流：同样只有半杯水，为什么一个非常高兴，一个闷闷不乐？结论：不同的想法造成了不同的情绪。一个人，如果只是悲观地面对人生，那么连上帝都无能为力。相反，如果一个人快乐地面对生活，那么他就会勇敢地接受一切挑战，成为最后的胜利者。

　　(三)分组讨论，学习方法

　　1.学生出谋划策。请为小品《他的情绪怎么了》中的人物出谋划策，帮助他走出不良的情绪。分小组讨论，将讨论结果写在纸条上。

　　2.交流。学生说说自己的方法，可以让学生把自己的方法取个名字写在黑板上。

高中生情绪调控的心理课教案 篇1

　　【活动理念】

　　高中生处在青春发育的后期，生理上不断的发展和成熟，特别是性机能的成熟和性心理的发展，随之产生了一些特殊的心理体验，对异性交往非常敏感而又好奇。处在异性眷恋期的青少年渴望和异性交往，在各种活动中都努力想引起异性的注意和喜欢，并想方设法寻找或制造各种机会接近自己喜欢的异性。

　　异性同学之间的接触和友谊，有助于培养高中生的人际交往能力和促进个性的发展，但是由于高中生的理想主义和自我意识较强，自我控制能力较差，在与异性交往过程中面临着困惑和各方面的压力，在处理情感问题上不能把握好分寸，容易影响到学习和人际交往。因此，如何正确交往对高中生来说是非常重要的。本次设计基于对学生实际情况的调查，了解学生存在的在男女生交往方面的主要问题，通过活动，对异性交往的尺度和技巧有一定的掌握，能与异性同学自然、正常的交往。

　　【活动目标】

　　1、学生能明白少男少女对异性产生朦胧的情感是一种非常正常、自然的事情，健康的异性交往符合中学生身心发展的特点与需求。

　　2、学生能把握异性交往的原则性尺度，清楚地意识到每个人都要对自己的选择负责，学生学会慎重对待青春的每一次选择。

　　3、学生认识到在高中阶段应加强自我塑造、增强责任感，明确如何把握与异性交往的尺度，学会处理好与异性交往各个层面的问题，以维护自己性心理和性生理的健康发展。

　　【教学重点】

　　1、营造坦诚、信任的团体氛围，消除学生对自由沟通和交流的防卫心理。

健康心理课程教案模板 篇1

　　【活动目的】

　　1、树立异性交往的正确观念和态度，初步掌握与异性相处的原则和艺术。

　　2、克服异性交往的偏差，与异性友好相处，做一个受欢迎的异性同学。

　　【活动内容】

　　初中生交往心理辅导。

　　【活动形式】

　　讨论、小品表演、案例分析。

　　【活动对象】

　　初一年学生。

　　【活动时间】

　　50一一60分钟。

　　【活动准备】

　　1、通过座谈或问卷调查，了解学生异性交往的现状。

　　2、根据交往现状设计案例2-3个。

　　3、请有异性交往障碍的同学参与小品表演。

　　【活动设想】

　　由于受封闭的传统思想、个人早期不良生活经验以及个体内倾个性的影响，部分同学在与异性交往时陷于紧张失措甚至恐惧的状态;另一方面，受到社会不健康思潮的影响，部分同学在与异性交往时则流于粗俗、随便。随着青春期的到来，学生前来咨询同学关系、特别是异性交往问题者日益增多，交往窘迫者有之，给异性乱起侮辱性绰号者有之，揭人隐私并臆传恋爱关系者有之，追求异性者有之，难于区分友情与爱情界限者有之，不够健康的性别关系已在相当程度上影响到青春期身心的正常发展。基于此，本活动意在从“受欢迎”这种近距离低角度入手，矫正异性交往的种种偏差，将学生的身心成长引向健康的发展轨道。

　　【活动过程】

　　一、小品表演

　　师：“异性交往”，这是一个令人向往又令人烦恼的事情。一方面你们需要友谊，需要朋友，需要不同性格和不同性别的朋友：另一方面你们又常常被告诫，与异性交往千万小心，警惕危险!真有那么危险吗?还是一点危险都没有呢?异性之间该如何相处呢?请看小品《放学路上》。

健康心理课程教案 篇1

　　要想让自己健康成长，使自己生活得愉快，就要学会与人合作。下课的，同学们要认真的看看书上[实践园]中的十六月条有关学侍与人合作的内容，并按照书中的要求，把它画下来，看看自己的苹果树是否美丽。

　　一、教学目的

　　情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。

　　二、教学准备

　　准备活动中所要用的各种情景问题。

　　三、教学过程

　　1.导入

　　三年级小学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理，表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。教师应引导学生认识控制情绪的重要性，这样才能做一个令人喜欢的人。

　　我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天我们学习《做情绪的主人》这一课。

　　2.学文明理

　　（1）读遍课文，让学生思考。

　　A关成的学习成绩为什么退步了

　　B小花是怎么对待跳绳失利的

　　分组讨论，然后派代表在全班发言。

　　（2）议一议

　　如何调控自己的不良情绪呢

　　A、宣泄法。 B、转移法。 C将心比心。 D、挫折不一定都是坏事。

　　3、活动明理

　　（1）演一演

　　建议6位小品扮演者提前进行排练，尤其要挑选好女主角王小燕，以确保表演成功。议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。

六年级心理课程教案范文 篇1

　　一、说学生

　　（一）授课学生：初中二年级

　　（二）学生特点：处于青春期、第二叛逆期

　　1、青春期心理发展的矛盾性特点：

　　（1）心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾。

　　（2）心理断乳与精神依赖之间的矛盾。

　　（3）心理闭锁性与开放性之间的矛盾。

　　（4）成就感与挫折感的交替。

　　2、青春期情绪变化特点：

　　（1）不能自我控制的情绪波动。

　　（2）青春期躁动（亲子关系沟通不良）。

　　二、说教材

　　教学教材取自《中学生心理健康课程辅导》中人际关系系列之亲子关系。在整个教材中处于开篇的重要作用，只有处理好亲子关系，才能有利于和谐人际关系。

　　1、教学目标：

　　（1）过教学活动，让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大。

　　（2）学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处。

　　（3）学生把对父母的爱付诸实际行动。

　　（4）丰富学生的生活和情感积累，激发学生的爱心，树立心中有他人的情感，用感恩的心面对生活。

　　2、教学重点：

　　激发学生感恩之心，付诸于生活实践。

　　3、教学难点：

　　（1）把握课堂情感氛围，保证感恩课程的顺利进行。

　　（2）最大限度的激发学生感恩之心，让学生真正的学会感恩。

　　三、说教法

　　心理健康教育课不同于传统的学科外注式、结语式教学，而是活动式、体验式、生成性教学，是真正实现了学生自我成长的教育。

　　四、说学法

　　学生通过自主地、全身心地参与活动，产生真切的体验和感悟。通过交流、分享，学生自主获得解决问题的技巧方法，并形成理性认知的提升。即在体验中成长，在感悟中进步。五、说教学过程