新概念英语第一册教案

《灵通少儿英语》第一册UNIT6教学案例 篇1

　　《灵通少儿英语》Book1

　　Unit6Let’sdo

　　授课人：郭囝囡2003年11月18日

　　地点：长春市安达小学（一年五班）

　　教学理念：

　　"创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力"。教育要改革、创新，以培养和提高全民族的创新能力，这是我们肩负的光荣历史使命。

　　一个人的创新能力的形成要有一个过程，要从小培养其形成具有创新能力的个性品质，那么，在基础教育阶段，在英语教学中，如何有效地培养学生的创造个性，发展其创新能力，自然是我们广大英语教育工作者重要的研究课题，笔者认为，要从变革旧的教学方法、建立新的教学策略入手，努力为学生创设活动情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以培养学生的创造个性。

　　用语篇学习理论，创设良好的英语学习语境----“人教版”《灵通少儿英语》第一册UNIT6教学意图：就英语课堂教学而言，教师讲英语时声音的大小，语调的变化，速度的快慢，节奏的变化，体态语言的表现等，对创设良好的外语学习环境，刺激学生的无意注意，引起学生学习外语的兴趣，都有很大的意义（特别是低年级学生）。

　　运用语篇学习理论，就是在教学中注意语音语调，讲究语言声情并茂的艺术，注意声调的抑扬顿挫，注意语言的内在连贯性，整体性，给学生以美的享受。

　　语言学家指出，英语篇章语调具有五个共同特征和运用规律：一是任何一类篇章的语调都有一个层次结构；二是任何一类篇章都采用重音和调式运动来突出最需要强调的内容；三是任何一类篇章都要运用调型的变化来表示话语的延续或终止；四是任何一类篇章都通过明显的语调反差来形成不同层次上的语音高潮；五是任何一类篇章都会运用上述的语调特征来表现同一语篇中各种不同功能的话语行为之间的过度与交替。

新标准小学英语第一册复习资料（三年级起始）

一、单词和短语。
颜色colour： red    green   blue   yellow   black    orange   puple
红色   绿色   蓝色   黄色    黑色     橙色    紫色     
动物:  dog   cat    bird  panda  dragon   chameleon
狗    猫    鸟   熊猫    龙      变色龙
物品：door window  chair  desk blackboard  pencil  pen  bag  book  hat  cap cake  kite
门  窗       椅子   书桌   黑板    铅笔    钢笔 书包袋子 书  帽子 帽子 蛋糕  风筝
数字 :one  two  three   four  five  six   seven    eight    nine   ten  eleven  twelve
      1    2    3      4     5    6     7       8       9     10   11     12

新标准英语第一册单词表
             及重点句型汇总

moudle 1 greetings 问候
i 我
am 是
i’m＝i am 我是
hello (hi) 你好
goodbye(bye-bye) 再见
how 怎样
are 是
you 你
good 好的
morning 早晨，上午
fine（身体）很好
thank 谢谢
hello, i’m sam.你好，我是萨姆。
hi, sam. 你好，萨姆。
goodbye, lingling. 再见，玲玲。
bye--bye, amy. 再见，埃米。
good morning! 早上好！
how are you? 你好吗？
i’m fine, thank you.
我很好，谢谢你。

module 2 introductions介绍
ms 女士
too 也
and 那么，和
boy 男孩
girl 女孩
what 什么
is是
what’s = what is 是什么
your 你的
name 名字
afternoon 下午
mr 先生
how are you? 你好吗？
i’m fine. and how are you?
我很好。你呢？
i’m fine, too. thank you.
我也很好。谢谢你。
good morning, boys and girls.  i’m ms smart.
同学们，早上好。我是斯马特老师。
good morning, ms smart.
早上好，斯马特老师。
good afternoon, i’m mr li.
下午好，我是李老师。
good afternoon, mr li.
下午好，李老师。
what’s your name?
你叫什么名字？
i’m sam. 我叫萨姆。

module 3 classroom 教室
the 这（那）个，这（那）些
door 门
please 请
window 窗户
blackboard 黑板
bird 鸟
desk 书桌
chair 椅子
sit down, please.  请坐下。
stand up.  起立。
point to the door. 指向门。

module 4 colours 颜色
my 我的
it 它

一、教学目标：

1.能够在本单元涉及的情景条件下用英语说出数量与颜色的单词。
2.能够通过游戏，复习有关动物和水果的单词。

3.能够听懂简单的指令，并按指令做事。
4.熟悉巩固学过的英文歌曲。

二、教学过程：

1.热身（warm-up）

1）问候greeting： (全体)t: good morning,boys and girls.

                       t：hello, boys. / hi, gils.

                       t: how are you, boys and girls?

                 （个体）t:nice to meet you./ how old are you？

2）公布学习目标:

2.复习（revision）

1）唱歌sing “color song”：播放视频，复习颜色单词

2）提出问题：（指着班级几个同学）t：what color is it？stand up,please.

                                ss：it's red/ blue/ green/black... .

                                 t:red students.stand up ,please.

新标准第一册重点句型

module11.你好吗？我很好，谢谢你。how are you? i’m fine, (thank you.=thanks.)2.我是_____(人名)。i’m____. = i am _____.（i am peter.）module23.你叫什么名字？what’s your name?= what is you name?4.我的名字是_______.my name is ____.=i’m ____.=i am____.5.早上好、下午好good morning / afternoon.6.我是一个男孩、女孩。i am a boy / girl.= i’m a boy / girl.

module37.请坐。please sit down!8.请起立。stand up, please! 9.请打开窗户。please open the window.10.指向门。point to the door.11.指向天花板。point to the ceiling.12.指向地板。point to the floor.

module413.它是什么颜色？what colour is it?14.现在他是黑色的。now it’s black.15.它是一条橙色的狗。it’s an orange dog.16.它是一只黄绿相间的猫。it’s a yellow and green cat.

module517.这是我们的老师。this is our teacher.18.这是我的教室。this is my classroom.19.见到你很高兴。nice to meet you.  见到你也很高兴。nice to meet you, too.20.大明是一个好孩子。daming is a good child.21.那是一只蓝色的猫。that is a blue cat. module622. 这是什么？what’s this? = what is this?23. 它是一只熊猫。it’s a panda. = it is a panda.24. 那是什么？what’s that? = what is that?25. 它是一个书包it’s a schoolbag. = it is a schoolbag.26. 它是我的铅笔盒。it’s my pencil case. = it is my pencil case.

第六课Aa、Bb、Cc、Dd四个字母的大小写学生应该四会，我这里有一个很有意思的关于字母的小幽默， A:挺拔的大山，向上只有一个休息的小站。B：同学们哪，请不要满足于8分的成绩。C：永远园不了，是因为每一次都半途而废。D：笨天狗为什么只吃走了左边半个月亮？学生学起来兴趣
    　因为字母是三年级学生应该会写的内容，所以我设计了一个字母书写对抗赛。每排为一组，教师发给每组最后一排的学生一张字母卡片，游戏开始后，这名学生用手指把卡片上的字母写在前面学生的背上，第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准的组为胜。
     　词汇是构成语言的基础，没有一定量的词汇输入就不可能产生适时得体的语言输出。我们所处的是“非英语环境”而且学生不会主动、自觉地复习，所以要*我们教师采用一些巧妙的方法让学生运用和巩固词汇。我们可以在平时课堂教学中，每节课腾出几分钟对已学过的词汇进行分类巩固，每周巩固一组。这一组指的是一类，例如：这周巩固人物词汇teacher, boy, girl，下周巩固教室用品词汇，再下周巩固数字词汇。这样做的好处是所学内容在短期内重点突出并能得到强化，教师可采取多种游戏活动让大多数学生掌握。