细胞核（精选17篇）
细胞核 篇1
——系统的控制中心
【考点解读】 个人增减
1.阐明细胞核的结构和功能。
2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
学习重点
1.细胞核的结构和功能。
2.制作真核细胞的三维结构模型。
学习难点
理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
[学习要求]
1、简述细胞核的结构和功能
2、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心
3、举例说明细胞是一个有机统一的整体
【教学过程】
【自主学习】
绝大部分有1个细胞核
真核细胞
植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞无细胞核。
一、细胞核的功能
实验名称 结论
美西螈核移植实验 美西螈的肤色是由细胞核控制的
蝾螈受精卵横缢实验 细胞核控制着细胞的分裂、分化
变形虫去核及核移植实验 细胞核是细胞生命活动的控制中心
伞藻嫁接与核移植实验 生物体形态结构的建成主要与细胞核有关
结论：细胞核控制着细胞的 和 。
第二节 细胞核是遗传信息库（精选3篇）
第二节 细胞核是遗传信息库 篇1
第二节 细胞核是遗传信息库
教学目标
①学生能够说明dna是主要的遗传物质。
②尝试描述染色体、dna和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。
③学生通过资料分析，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养收集和处理信息的能力，提高思维能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力。
教学重点 1、细胞核在生物遗传中的重要功能。
2、染色体、dna和基因的关系
教学难点1、dna是主要的遗传物质
2、遗传信息储存在细胞核中
教学过程
导入新课：生活之中不仅需要物和能量，也需要各种信息。天气信息、交通信息、商品信息、科技信息、政治信息、网络信息……，这些信息已经是我们生活中不可缺少的内容了。生活离不开信息。同样对于生命来说，也离不开信息——遗传信息。俗话说“龙生龙，凤生风，老鼠生儿会打洞”，它揭示了一个深刻的道理：生物可以将遗传信息从上一代传给下一代，使某种生物的后代一生下来就具有了其祖先具备的许多特征。那么生物的遗传信息究竟在哪里呢？他又是怎样一代代地传递下去的呢？这节课我们就一起来探讨这些问题。我们先来看看下面的多利羊吧。看看它到底多利是如何诞生的呢？ 多利有什么身世的秘密！（展示图片）
观察与思考，提出问题：
1.与多利出生有关的羊有几只？分别提供什么？
2.多利与哪只母羊最相似？说明了什么？
3.它是一只普通的山羊吗？为什么？它特殊在哪？
（演示下载课件，出现“小羊多利的诞生”。）
细胞核（精选16篇）
细胞核 篇1
——系统的控制中心
【考点解读】 个人增减
1.阐明细胞核的结构和功能。
2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
学习重点
1.细胞核的结构和功能。
2.制作真核细胞的三维结构模型。
学习难点
理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
[学习要求]
1、简述细胞核的结构和功能
2、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心
3、举例说明细胞是一个有机统一的整体
【教学过程】
【自主学习】
绝大部分有1个细胞核
真核细胞
植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞无细胞核。
一、细胞核的功能
实验名称 结论
美西螈核移植实验 美西螈的肤色是由细胞核控制的
蝾螈受精卵横缢实验 细胞核控制着细胞的分裂、分化
变形虫去核及核移植实验 细胞核是细胞生命活动的控制中心
伞藻嫁接与核移植实验 生物体形态结构的建成主要与细胞核有关
结论：细胞核控制着细胞的 和 。
细胞核是遗传信息库（精选8篇）
细胞核是遗传信息库 篇1
教学目标
①学生能够说明DNA是主要的遗传物质。
②尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。
③学生通过资料分析和模拟制作等活动，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养收集和处理信息的能力，提高思维能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力以及模拟制作的能力等。
④学生在学习本节的过程中，产生珍爱生命的思想感情。
重点和难点
学生运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中，DNA是主要的遗传物质，这是本节的重点和难点。
课前准备
教师：有关克隆、DNA、基因的资料，四种颜色的硬卡片。
学生：有关克隆的信息。
教学设计学习内容学生活动教师活动一、学生交流收集到的有关克隆的信息。交流汇报收集到的有关克隆的信息。对学生收集到的资料进行积极地评价。二、遗传信息在细胞核中
1.资料分析：小羊多莉的身世。
结论：遗传信息储存在细胞核中。
2.遗传信息的多样性。
结论：细胞核是遗传信息库。观看“小羊多莉的身世”，经过思考提出有关问题。小组内进行资料分析后在全班交流结果（学生互评）。观察教师模拟制作的一条信息载体。
利用教师准备好的卡片模拟遗传信息的组成。演示“小羊多莉的身世”，鼓励学生针对观察到的现象提出问题。组织分析活动并适时评价。板书小结。示范制作一条信息载体。组织和帮助学生利用教师准备好的卡片摸拟遗传信息的组成。
三、细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA
第二节 细胞核是遗传信息库
第二节 细胞核是遗传信息库教学目标：1、学生能够说明dna是主要的遗传物质。2、尝试描述染色体、dna和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。3、学生通过资料分析，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养收集和处理信息的能力，提高思维能力，分析问题和解决问题的能力，语言表达能力等。重点和难点：学生运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中，dna是主要的遗传物质。导入：上节课说到细胞的生活需要物质和能量，其实我们还需要细胞提供给我们信息。观察你的同桌是单眼皮还是双眼皮？再调查他的父母是单眼皮还是双眼皮？为什么这样子呢？因为遗传到爸爸或者妈妈的。是什么使到我们能遗传到我们父母的这些特性呢？是因为我们细胞中有一个结构是提供给我们遗传信息的。一、遗传物质：那么，什么是遗传信息呢？是指上一代传给子代的控制该物种遗传性状的全部信息受精卵内含有生物全部的遗传信息。那么遗传信息存在于哪里呢？克隆羊多莉的实验： 得出结论：细胞核里面有遗传物质。二、细胞核里面有哪些成分储存遗传物质？简单介绍dna、蛋白质共同组成染色体。遗传信息的载体是一种叫dna的有机物.结构 双螺旋结构 基因 具有特定遗传信息dna片段,也是决定生物性状的基本单位，介绍人的卷发，蓝眼睛等都是由基因引起的。染色体上的数量过多过少引起疾病三、遗传信息、dna、染色体、细胞核四者之间的关系四、小结：细胞膜、线粒体、叶绿体、细胞腊的功能五、练习： 1、从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”的现象主要决定于（ ）a、 细胞质 b、细胞核 c、细胞膜 d、细胞壁2、中国人的皮肤是黄色的，这是由细胞中的（ ）决定的。3、有关遗传物质，下列说法中错误的是（ ）a、 染色体存在于细胞核中b、 染色体由蛋白质和dna组成c、 染色体首尾相连组成了dnad、 dna的特定结构中储存了大量的遗传信息4、基因与dna的关系是：（ ）a、 一条dna就是一个基因b、 一条dna有多个基因c、 一个基因中包含有好几条dnad、 一个基因就是一条dna5、判断题：染色体的英文名就是dna。6、判断题：染色体就是dna教学反思：本节课重在让学生理解细胞核、染色体、dna、基因的关系，并且能够举例说出生物的性状是由基因控制的。这节课的内容不多，但要想让学生对前面四个知识点能有一个深度的理解，这节课并不容易上，因为学生之前也有些关于dna，基因的知识，但并不理解这几种物质的关系，所以我这节课并不按照书本的顺序安排课堂教学，而是先介绍细胞中贮存遗传物质的是细胞核，然后再介绍每种生物中都有不同数量的染色体，而染色体是由蛋白质和dna组成的，其中dna是遗传物质的载体，基因是dna上的片段。这样的顺序学生更易于理解遗传物质的关系。最后把前面的知识总结出：细胞是物质，能量，信息的统一体。
细胞核
——系统的控制中心
【考点解读】 个人增减
1.阐明细胞核的结构和功能。
2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
学习重点
1.细胞核的结构和功能。
2.制作真核细胞的三维结构模型。
学习难点
理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
[学习要求]
1、简述细胞核的结构和功能
2、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心
3、举例说明细胞是一个有机统一的整体
【教学过程】
【自主学习】
绝大部分有1个细胞核
真核细胞
植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞无细胞核。
一、细胞核的功能
实验名称 结论
美西螈核移植实验 美西螈的肤色是由细胞核控制的
蝾螈受精卵横缢实验 细胞核控制着细胞的分裂、分化
变形虫去核及核移植实验 细胞核是细胞生命活动的控制中心
伞藻嫁接与核移植实验 生物体形态结构的建成主要与细胞核有关
结论：细胞核控制着细胞的 和 。