下雨了幼儿教案

《下雨了》幼儿园教案集锦 篇1

　　一、设计构思：

　　1、教材来源：

　　在平时的交流中，我了解到班里的孩子都不喜欢下雨天，因为下雨了就不能到外面去玩了。因此，我设计了本次活动，让幼儿去感受和探索在雨天其实有很多好听的声音，这些好听的美妙的声音还可以用各种不同的节奏来表示。激发了幼儿参与活动兴趣的同时，也让幼儿感受到在下雨天其实也有很多好玩的事情。

　　2、重难点：

　　根据活动我把知道雨天的各种声音，并能用不同的节奏来表示声音作为本次活动的重点；将用诗画的短句，，是你吗？作为活动重点。

　　3、设计理念：

　　《下雨了》这节活动，通过提问的方式，激发幼儿的学习兴趣并提高幼儿的语言表述能力；通过让幼儿了解小草、小窗、小门发出的声音，并用不同的节奏来表示，同时又让幼儿探索其他的节奏型，激发了幼儿参与活动的兴趣；课件中丰富的画面也让幼儿在轻松的氛围中大胆表述自己的想法，从而很好地锻炼了幼儿的语言能力。

　　4、活动流程：

　　听故事《雨天的声音》导入活动—引导幼儿用不同的节奏表示小草、小门、小窗发出的声音—引导幼儿探索 和 ×的节奏—引导幼儿学说短句，，是你吗—引导幼儿了解其他事物在雨天发出的声音—延伸活动

　　二、活动目标：

　　1、知道雨天中事物都会发出声音，并用不同的节奏表示。

　　2、能学说故事中的短句，，是你吗？

　　三、活动准备：

　　1、多媒体课件2、图谱

　　四、活动过程：

　　（一）听故事《雨天的声音》导入活动

　　1、师：小朋友们仔细听，听到了什么？这是什么声音？原来真的下雨了。

《下雨了》幼儿园教案集合 篇1

　　活动目标：

　　1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。

　　2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。

　　活动准备：ppt课件图谱“x”“x”“x”小花、小窗、小门图片

　　活动过程：

　　一：开始部分

　　打招呼

　　二：基本部分

　　1、让幼儿观察大屏幕，看到了什么？

　　幼儿：下雨了

　　师：听到了什么？

　　幼儿：下雨的声音

　　2、继续欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？

　　附故事：

　　雨天的声音

　　晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是朋友们在雨天里发出的声音，可是，到底是谁呢？

　　小鼹鼠竖起耳朵仔细听，小鼹鼠听到：“沙沙沙，小草，是你吗？”

　　小鼹鼠有竖起耳朵仔细听：“叮叮叮，小窗，是你吗？”

　　小鼹鼠竖起耳朵仔细听：“咚咚咚，小门，是你吗？”

　　3、提问：雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？

　　幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上）

　　师：还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上）

　　幼儿：小草发出的是“沙沙沙”的声音

　　小门发出的是“咚咚咚”的声音

　　小窗发出的是“叮叮叮”的声音

　　师：它们发出声音的时候发了几下？

　　幼儿：3下

　　师：仔细听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的？（老师示范）

《下雨了》幼儿园教案 篇1

　　一、设计构思：

　　1、教材来源：

　　在平时的交流中，我了解到班里的孩子都不喜欢下雨天，因为下雨了就不能到外面去玩了。因此，我设计了本次活动，让幼儿去感受和探索在雨天其实有很多好听的声音，这些好听的美妙的声音还可以用各种不同的节奏来表示。激发了幼儿参与活动兴趣的同时，也让幼儿感受到在下雨天其实也有很多好玩的事情。

　　2、重难点：

　　根据活动我把知道雨天的各种声音，并能用不同的节奏来表示声音作为本次活动的重点；将用诗画的短句，，是你吗？作为活动重点。

　　3、设计理念：

　　《下雨了》这节活动，通过提问的方式，激发幼儿的学习兴趣并提高幼儿的语言表述能力；通过让幼儿了解小草、小窗、小门发出的声音，并用不同的节奏来表示，同时又让幼儿探索其他的节奏型，激发了幼儿参与活动的兴趣；课件中丰富的画面也让幼儿在轻松的氛围中大胆表述自己的想法，从而很好地锻炼了幼儿的语言能力。

　　4、活动流程：

　　听故事《雨天的声音》导入活动—引导幼儿用不同的节奏表示小草、小门、小窗发出的声音—引导幼儿探索 和 ×的节奏—引导幼儿学说短句，，是你吗—引导幼儿了解其他事物在雨天发出的声音—延伸活动

　　二、活动目标：

　　1、知道雨天中事物都会发出声音，并用不同的节奏表示。

　　2、能学说故事中的短句，，是你吗？

　　三、活动准备：

　　1、多媒体课件2、图谱

　　四、活动过程：

　　（一）听故事《雨天的声音》导入活动

　　1、师：小朋友们仔细听，听到了什么？这是什么声音？原来真的下雨了。

下雨了教案 篇1

　　活动目标：

　　1、认识碰铃，掌握碰铃的使用方法。

　　2、用动作和语言表达对两种不同雨声的感受。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　响铃。

　　活动过程：

　　一、律动练声。

　　1、练声。《国旗多美丽》《讲卫生》《庆祝节日咚咚锵》

　　2、律动。

　　《生活模仿动作》、《我们大家做的好》

　　二、进一步熟悉歌曲

　　1、教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称。

　　教师：小朋友仔细听听刘老师弹奏的是什么歌曲？歌曲叫什么名字？

　　教师小结：歌曲的名字叫《下雨了》。

　　2、请幼儿根据歌曲歌词来唱歌。

　　教师：大雨的声音是什么样的？请小朋友唱着歌回答老师。小雨的声音是什么样的？也请你们唱着歌告诉我！

　　3、教师和幼儿一同演唱歌曲。

　　教师：大雨和小雨谁的声音更大一些，我们要怎么样唱大雨和小雨的声音？

　　4、引导幼儿分别用大声和小声演唱大雨和小雨。

　　三、根据歌曲内容，表演歌曲

　　1、幼儿自由表演后教师引导幼儿集中学习一、两种比较好的动作。

　　教师：如果请你来表演下雨，你会怎么表演？下雨可以这样表演，下大雨可以怎么表演，下小雨又可以怎么表演呢？

　　2、教师带领幼儿完整表演歌曲。

　　教师：刚才我们用声音和动作表演了大雨和小雨，老师还为小朋友带来了一些乐器，用他们来表演歌曲也非常好听。

《下雨了》教学反思 篇1

　　春雨刚刚来临，这是让学生体验雨、表现雨的好时机。在进行《下雨了》这一课的教学之前，我向学生布置了一个任务：观察各种形态的雨以及雨中的情景。“作者胸有境，入境始与亲”。学生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的。为了让学生充分展开想象，我以诗歌《雨中的伞》作导入，使学生进入诗歌所创设的境界，让学生充分地、投入而有感情诵读诗歌，在读中整体感知，有所感悟。诗歌优美的韵律，能让学生潜移默化融入诗的意境之中，从而受到熏陶和感染，调动了学生的多种感官，眼看脑想耳听嘴说手动。

　　让学生以摄影师的身份将诗歌描述成为要拍摄的雨景，在引导学生品词赏句的教学中，学生积蓄的情感得到了宣泄的场合。这些学习的过程、经验的积累、新鲜的感受在学生进行创作时，发挥着不可低估的作用。每个班的大部分学生都是以写实的手法表现雨景，例如：上学或放学路上花花绿绿的小雨伞行走在街道上；爸爸妈妈接送孩子；雨披下面骑车赶回家的人……也有想象大胆、神奇有趣的：三、3班的刘悦佐同学就以龙打喷嚏降雨的神话故事描绘了一幅充满幻想的雨景。当然，临摹在学生创作中是不可避免的。因此，对于学生来说，强调体验，丰富感受，鼓励他们大胆、自由的表现所见所闻，所感所想，比之教会他们画某某物体的画法获益更多，影响也更深远。

　　要下雨了原文：

　　小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。

　　小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?”

《下雨了》中班教案 篇1

　　大班音乐活动：下雨了

　　活动意图：

　　幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。

　　活动目标：

　　1.感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。

　　2.积极参与音乐活动，体验合作的快乐。

　　活动准备：

　　多媒体课件、生活经验、钢琴。

　　活动过程：

　　一、律动《木瓜恰恰恰》

　　音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。

　　二、发声练习

　　︱× —︱× × ︱× —︱

　　下 雨 了 下 雨 了

　　三、节奏练习

　　（1）大雨的'节奏

　　你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。一起听一听。

　　× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱

　　滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答︱学习节奏,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声,即兴动作表演节奏型。

　　（2）小雨的节奏

　　音乐城的雨点发生了什么变化?

　　× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱

　　滴 答滴答滴 答 滴 答

　　学习小雨的节奏,并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声,最后用身体动作感知节奏型。

　　（3）节奏游戏：大雨和小雨

　　把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。先唱大雨，再唱小雨。× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱

　　滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答