18 下雨（通用13篇）
18 下雨 篇1
教学目标 ：
1、知道同学间应互相关心、互相爱护，要乐于助人。
2、学会本课的11个生字，理解“淋湿、敲门、连声、称赞、头发、不断、关心”等词语的意思。
3、能把因果句补写完整。
4、能按提示语的要求，读出不同的语气和感情。
教学重点：学习生字新词，理解事情发展的结果为什么正好与奶奶的想法相反；懂得同学间应互相关心、互相爱护，要乐于助人。
教学难点 ：通过有感情地朗读，能让学生在思想感情上产生共鸣，自觉乐意地把他人放在心上，主动帮助人。
第一课时
教学目标 ：
1、初读课文，初步了解课文内容。
2、学习本课生字、新词，理解“淋湿、称赞”等词语的意思。
3、导读课文第1自然段,并有感情地朗读.
教学过程 :
一、揭示课题。
出示《下雨》。下雨了，发生了什么事？让我们来学习课文。
二、初读课文，自学字词。
1、轻声自由读课文，生字词要读正确。
2、再读课文，给自然段标上序号。
3、想一想：图中的两个孩子叫什么名字？奶奶称赞的两个好孩子是谁？
三、检查自学。
1、指名分段读课文。评一评哪个同学读得正确。
2、正音：“玲、砰、称”是后鼻音，“淋”是前鼻音。
3、指名读生字组成的词语。指出“砰”表示声音，是象声词。
4、重点理解：
淋湿：课文中讲谁被雨淋湿？（小宝）谁没被雨淋湿？（小玲）
称赞：课文中的奶奶称赞谁？你能换个词吗？（夸奖、赞扬）
《下雨》（精选16篇）
《下雨》 篇1
教学目标 ：
1、知道同学间应互相关心、互相爱护，要乐于助人。
2、学会本课的11个生字，理解“淋湿、敲门、连声、称赞、头发、不断、关心”等词语的意思。
3、能把因果句补写完整。
4、能按提示语的要求，读出不同的语气和感情。
教学重点：学习生字新词，理解事情发展的结果为什么正好与奶奶的想法相反；懂得同学间应互相关心、互相爱护，要乐于助人。
教学难点 ：通过有感情地朗读，能让学生在思想感情上产生共鸣，自觉乐意地把他人放在心上，主动帮助人。
第一课时
教学目标 ：
1、初读课文，初步了解课文内容。
2、学习本课生字、新词，理解“淋湿、称赞”等词语的意思。
3、导读课文第1自然段,并有感情地朗读.
教学过程 :
一、揭示课题。
出示《下雨》。下雨了，发生了什么事？让我们来学习课文。
二、初读课文，自学字词。
1、轻声自由读课文，生字词要读正确。
2、再读课文，给自然段标上序号。
3、想一想：图中的两个孩子叫什么名字？奶奶称赞的两个好孩子是谁？
三、检查自学。
1、指名分段读课文。评一评哪个同学读得正确。
2、正音：“玲、砰、称”是后鼻音，“淋”是前鼻音。
3、指名读生字组成的词语。指出“砰”表示声音，是象声词。
4、重点理解：
淋湿：课文中讲谁被雨淋湿？（小宝）谁没被雨淋湿？（小玲）
称赞：课文中的奶奶称赞谁？你能换个词吗？（夸奖、赞扬）
《下雨》教学设计（精选3篇）
《下雨》教学设计 篇1
姚美英
教学目标 ：
1、知道同学间应互相关心、互相爱护，要乐于助人。
2、学会本课的11个生字，理解“淋湿、敲门、连声、称赞、头发、不断、关心”等词语的意思。
3、能把因果句补写完整。
4、能按提示语的要求，读出不同的语气和感情。
教学重点：学习生字新词，理解事情发展的结果为什么正好与奶奶的想法相反；懂得同学间应互相关心、互相爱护，要乐于助人。
教学难点 ：通过有感情地朗读，能让学生在思想感情上产生共鸣，自觉乐意地把他人放在心上，主动帮助人。
第一课时
教学目标 ：
1、初读课文，初步了解课文内容。
2、学习本课生字、新词，理解“淋湿、称赞”等词语的意思。
3、导读课文第1自然段,并有感情地朗读.
教学过程 :
一、揭示课题。
出示《下雨》。下雨了，发生了什么事？让我们来学习课文。
二、初读课文，自学字词。
1、轻声自由读课文，生字词要读正确。
2、再读课文，给自然段标上序号。
3、想一想：图中的两个孩子叫什么名字？奶奶称赞的两个好孩子是谁？
三、检查自学。
1、指名分段读课文。评一评哪个同学读得正确。
2、正音：“玲、砰、称”是后鼻音，“淋”是前鼻音。
3、指名读生字组成的词语。指出“砰”表示声音，是象声词。
4、重点理解：
淋湿：课文中讲谁被雨淋湿？（小宝）谁没被雨淋湿？（小玲）
称赞：课文中的奶奶称赞谁？你能换个词吗？（夸奖、赞扬）
《下雨》（精选16篇）
《下雨》 篇1
教学目标：
1、知道同学间应互相关心、互相爱护，要乐于助人。
2、学会本课的11个生字，理解“淋湿、敲门、连声、称赞、头发、不断、关心”等词语的意思。
3、能把因果句补写完整。
4、能按提示语的要求，读出不同的语气和感情。
教学重点：学习生字新词，理解事情发展的结果为什么正好与奶奶的想法相反；懂得同学间应互相关心、互相爱护，要乐于助人。
教学难点：通过有感情地朗读，能让学生在思想感情上产生共鸣，自觉乐意地把他人放在心上，主动帮助人。
第一课时
教学目标：
1、初读课文，初步了解课文内容。
2、学习本课生字、新词，理解“淋湿、称赞”等词语的意思。
3、导读课文第1自然段,并有感情地朗读.
教学过程:
一、揭示课题。
出示《下雨》。下雨了，发生了什么事？让我们来学习课文。
二、初读课文，自学字词。
1、轻声自由读课文，生字词要读正确。
2、再读课文，给自然段标上序号。
3、想一想：图中的两个孩子叫什么名字？奶奶称赞的两个好孩子是谁？
三、检查自学。
1、指名分段读课文。评一评哪个同学读得正确。
2、正音：“玲、砰、称”是后鼻音，“淋”是前鼻音。
3、指名读生字组成的词语。指出“砰”表示声音，是象声词。
4、重点理解：
淋湿：课文中讲谁被雨淋湿？（小宝）谁没被雨淋湿？（小玲）
称赞：课文中的奶奶称赞谁？你能换个词吗？（夸奖、赞扬）
四、学习第1自然段。
《乌云大风闪电下雨》教学设计（精选4篇）
《乌云大风闪电下雨》教学设计 篇1
一. 教学目的要求：
1.看图说话，复习课文内容，知道小鸡、小鸭的某些生活习性。
2.学会两种新笔画：
3.学会六个生字、读准字音、认清字形、理解字义、正确书写。
二. 教学重点、难点：
六个生字的音、形、义及在田字格中的位置。
三. 电教软件：
1.投影片一张，(课文中的插图)
2.计算机辅助教学软件：
⑴名称：《怎样写汉字》
⑵主要画面内容
⑶硬件运行环境：PC机
四. 教学过程 ：
㈠复习：
1.谈话：小朋友，上节语文课我们学习了看图读拼音识字第8课(出示课题)，你们还记得这篇课文写了些什么吗？下面我们就边看图(出示投影片)，边读课文，一起来回想一下。
2.读后指名看图说话，回答问题。
㈡揭题：
今天这节语文课我们主要来识字，学习课文中的六个生字。
㈢识写生字：
1.识写“云”：
⑴(出示生字卡片) 指名读：谁来把这个音节给大家读一下？
⑵提问：这是个什么音节？念第几声？
⑶齐读
⑷提问：“云”出现在哪里？它有哪几种颜色？白色的云叫什么？灰黑色的云又叫什么？天空中飘白云，说明天气怎样？天空中飘黑色的乌云，说明天气怎样？
⑸识记“云”：
a.提问：“云”字是怎样写的？先写什么？再写什么？共有几笔？请同学们看微机(按“1”键，屏幕上显示图1)，这个字里面有个新的笔画名称：(叫“撇折”)
b.齐读两遍
c.它写在田字格的什么位置呢？
(先写两横，按“一”键，屏幕上显示图2，接着写“∠”，按“一”键，屏幕上显示图3，最后一笔“点”，按“一”键，屏幕上显示图1)
《乌云大风 闪电 下雨》教学设计（通用6篇）
《乌云大风 闪电 下雨》教学设计 篇1
一. 教学目的要求：
1.看图说话，复习课文内容，知道小鸡、小鸭的某些生活习性。
2.学会两种新笔画：
3.学会六个生字、读准字音、认清字形、理解字义、正确书写。
二. 教学重点、难点：
六个生字的音、形、义及在田字格中的位置。
三. 电教软件：
1.投影片一张，(课文中的插图)
2.计算机辅助教学软件：
⑴名称：《怎样写汉字》
⑵主要画面内容
⑶硬件运行环境：PC机
四. 教学过程 ：
㈠复习：
1.谈话：小朋友，上节语文课我们学习了看图读拼音识字第8课(出示课题)，你们还记得这篇课文写了些什么吗？下面我们就边看图(出示投影片)，边读课文，一起来回想一下。
2.读后指名看图说话，回答问题。
㈡揭题：
今天这节语文课我们主要来识字，学习课文中的六个生字。
㈢识写生字：
1.识写“云”：
⑴(出示生字卡片) 指名读：谁来把这个音节给大家读一下？
⑵提问：这是个什么音节？念第几声？
⑶齐读
⑷提问：“云”出现在哪里？它有哪几种颜色？白色的云叫什么？灰黑色的云又叫什么？天空中飘白云，说明天气怎样？天空中飘黑色的乌云，说明天气怎样？
⑸识记“云”：
a.提问：“云”字是怎样写的？先写什么？再写什么？共有几笔？请同学们看微机(按“1”键，屏幕上显示图1)，这个字里面有个新的笔画名称：(叫“撇折”)
b.齐读两遍
c.它写在田字格的什么位置呢？
(先写两横，按“一”键，屏幕上显示图2，接着写“∠”，按“一”键，屏幕上显示图3，最后一笔“点”，按“一”键，屏幕上显示图1)