小学英语微课教学设计

学习内容：pep版小学英语课本四年级下册
学习目标：
1、知识目标：学习夹克、衬衫、毛衣、裙子、t恤衫等五种衣服在英语中的音、形、义。
2、能力目标：发展、提高学生的英语听、说、读、写能力。
3、情感目标：在整个学习过程中，通过听“who is wearing …today?”
的音乐学单词，激发学生的学习兴趣；通过与实际生活相联系加深学生对英语单词的记忆；有效地利用音乐陶冶学生的性情，培养学生专心的习惯。
学习的重点、难点：
重点：理解、拼读、识记jacket, shirt, sweater, skirt, t-shirt五个衣服单词。
难点：学会探究学习单词的方法。
学习过程：
一、         探究性学习准备
1、心理准备
t：“同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们看一段关于zoom和zip的动画片，你们想看吗？想知道这次他们又遇见了什么吗？走，我们一起去看看吧。”（播放cai）
2、新知学习准备
（1） 放动画片的一个段落，让学生热身，进入角色。（伴音为“who is wearing …today?”）
who is wearing t-shirt today? t-shirt today? t-shirt today?
1>  继续播放cai，学生仔细看、仔细听，准备回答老师的问题。
t：这段动画片中zoom和zip怎么啦？
ss：生病啦。
t：为什么他们会生病？
ss：他们穿少了衣服。
t：他们穿了什么衣服，有哪位同学听清楚啦？
ss：t恤衫（t-shirt。）
t：“t恤衫”这个单词怎么拼？
ss：t-shirt， t- s-h-i-r-t ，t-shirt。
老师对学生的回答进行评价。
2>  出示shirt的卡片
t：谁能告诉我，这是什么？

一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》4b 第四单元，第一课时
二、教学目标
（一）认知目标
1、能听得懂、会说、会读单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pears, watermelons, pineapples, mangoes, some.
2、能听得懂、会说、会读日常交际用语what are these/those? they're… how many kilos? …kilos, please.
3、能有表情地诵读歌谣<i like fruit.>
(二)智力发展目标
1、教师用以旧带新的方法，从单数句式引出复数句式，让学生明白之间的区别。
2、通过卡片、实物、媒体演示，创设出一些语境来让学生体验语言的真实、自然及语言的交际功能。
3、通过设计多种教学活动，如歌谣、唱歌等，把书本知识融入活动中，在活动中不断地吸收、内化所学的语言材料。
（三）情感目标
    把语言训练融入各种情景及活动之中，努力营造一种愉快轻松的教学氛围，让学生充满乐趣地学习。
三、教学重点
    本课的新词、句型及对话的教学。
四、教学难点
    本课句型的理解及运用。
五、课前准备
    1、教具准备：多媒体课件、画有水果的图片8张（apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pears, watermelons, pineapples, mangoes）。
    2、教学准备：请学生自己带上一、二件水果或带画有水果的图片若干
    3、板书准备：黑板上预先写上unit 4 buying fruit
五、教学过程：
a、prepare for the class

一、teaching aims and demands 

a happy life
小学英语名词复数复习课教学设计
教学内容与目标：
1、复习名词复数。
2、通过谈论“a happy life”培养学生热爱生活的积极情感，树立正确的人生价值观。
教学重点、难点：
能灵活运用名词复数。
课前准备：
  多媒体课件
教学过程
一、热身活动
1.free talk. 
t: hello! i am miss guo. i’m your new teacher today. look, there are many teachers here. how many teachers can you see? let’s say hello to the teachers.师生问好，回答问题。 热身，引出话题.。 
2. let’s chant.
设计意图：通过简单上口的说唱，调动学生的英语思维，为课堂做好准备，同时通过小歌谣里单复数名词的对比使学生初步接触名词复数，感受单复数的变化
二、整体梳理再现。
1.梳理词汇。
t: there are 2 boxes. look, this is the wisdom box. this is the health box. there are things that can help our study in the wisdom box. what are they? please guess. (生猜与学习有关的东西如学习用品等)
t: you know so many things. wonderful! let’s open it and see. (呈现主要句型结构：there are)
t: what about the health box? there are things that can make us healthy. guess what are they? (生猜有关身体健康的东西如水果等)
t：you are so smart. let’s open the box.
设计意图：通过猜箱子里的东西，将学生的头脑激活，进行第一次头脑风暴，使学生将学过的名词进行回顾
2.呈现智慧先生和健康先生。)

一、.教学内容： 6a unit7 at christmas period 2.
二、教学目标：
认知目标：1、能听懂、会说本单元对话的内容。
  2、能灵活运用重点句型：this one is from …open it for me, please.who is it /are they from?
能力目标：1、在具体的语境中培养学生运用所学语言进行交际的能力。
 2、培养学生的想象力和用英语思维的习惯。
情感目标：1、激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的自信心。
2、初步了解西方的圣诞文化。
三、教学重点：1、能听、说、读日常交际语this one is from…openit for me ,please.who is/are it/they from?it’s/they’re from…2
四、教学难点：1、表演本单元a 部分的对话。
 2、营造圣诞节的气氛。
五、教具准备：
1、ppt课件
2、实物：圣诞树，小礼物等。
六、教学过程：
（一）free talk
t: what’s your favorite holiday? 
s: children’s day.
t:  did you give presents to each other last children’s day?
s: yes ,i did.
t: what date is it today, do you know?
s: it’s the 25th of december.
t: really? it’s christmas .do you know christmas?
s:…..
t:  yes.let’s see some pictures.
1.santa claus
2.christmas tree
3.christmas presents
（设计意图：利用师生自由交谈引出圣诞节的内容，让学生感受西方的文化，）
（二）presentation and practice
1.t: boys and girls ,would you like some presents?
s: yes, i’d like.
放音乐we wish you a merry christmas!在音乐声中赠送礼物.

第一部分单元教学提示
　　(一)教学要点参考
　　1.能力目标
　　(1)能够谈论一周七天名称，如todayis….(2)能够描述每天的课程及喜好i like mondaysand fridays.we have p.e.(3)能够交流每天的活动安排i often do my homework on saturdays.(4)能听懂并做出相应的动作read，do homework，watchtv。
　　2.知识目标
　　(1)掌握一周七天的名称和一些基本活动词组，能熟练地听说读写。(2)认读、理解、运用相关句型和单词。(3)了解掌握字母组合ow，our，cal，cry的发音规则。
　　3.情感、策略、文化目标
　　(1)统筹合理安排时间，劳逸结合，培养兴趣，全面发展，注重学习策略，提高学习效率。(2)了解中西方观念的差异，尊重他们的各项合理安排。
　　(二)教学重难点参考
　　1.能合理运用相关句型谈论一周七天的课程活动安排，交流各自的喜好及理由。2.掌握七天名称和基本活动名称书写。3.字母组合基本发音规则的理解与运用。4.难点是句型的实际综合运用；“四会”单词及句子的拼写。
　　(三)教学建议参考
　　1.教学难点突破
　　(1)“四会”单词monday，tuesday，wednes—day，thursday，friday，saturday，sunday，watchtv，do homework，read books较难，可以分音节背“四会”单词：tuesday，wednesday，thursday，saturday，homework，同时应提醒学生注意thurs—day，saturday都有ur，但有长短音之分。星期几的英文写法，首字母要大写。
　　(2)moral education，social studies发音较难，学生能理解就可以了。
　　(3)本单元句型不是很难，但在教学中应提醒学生注意what do you do on saturdays?中两个do的不同含义。