小学五年级优秀英语教案（精选2篇）
小学五年级优秀英语教案 篇1
一、教学目标与要求：
能够听、说、认读句子：Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…,并能在情景中运用。能够运用所学语言对房间摆设作介绍。
二、教学重、难点：
1、重点是熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法，同时这也是本课的
2、教学难点是The books are on the shelf.一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。
三、课前准备：
词卡、蜡笔、纸。
四、教学过程：
Step 1：Warm-up
1、Daily talk.
2、“Hang Man”游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词。
Step 2：Preview
1、TPR活动：教师用带有介词的动词短语发指令，如：“Put your ruler under your pencil-case.”学生根据指令将各自的文具按指定位置放好。
2、Let’s try：教师放录音，学生根据所听到的内容，把周围的物品连到房间的相应的位置。连好线后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin?It’sinfrontoftheshelf.”等。
Step 3：Presentation
1、仍然让学生看着Let’s try的图(把物品放到房间里面)，教师说：“Look at here!The sofa is under the picture.”，教师指着sofa通过动作引导学生说出与picture的位置关系。然后，让学生根据图片信息，说一说，比一比，如果学生觉得有困难则使用学习用品，摆出不同的位置关系让学生练习描述。
教师把两本书放在桌子上，引导学生说：“The books are on the desk.”，学生理解后，做替换练习。
2024小学五年级英语寒假作业参考答案（精选3篇）
2023小学五年级英语寒假作业参考答案 篇1
p5
1. isn’t, he’s , who’s, can’t, aren’t, let’s, what’s, where’s
2. who, new, old, like, our, he
p11
1.bcac 2.略
p17
1. 略 2.a, ea, sw, fl, er, th
p23
1. mirror, trash bin, shelf, air-condition 2.a b b c
p29
1. bcg, ae, df, hi 2.c a d g e f b
p35
1.quiet,strong; potato,mutton; near,behind; curtain,trash bin; monday,sunday; salty,sweet; mr
2. ike, unday, ruit, unch, rash, our, hey, re
p41
1. sunday, watch tv, do homework, tomato, window, kitchen, forest, bridge
2. a d a c d
p47
1. science, p.e. english chinese, math
2. b g d e h a c f
p53(五下第一单元的内容)
p59(部分为五下第二单元的内容)
1. swim, does, dancing, is, at
2. fall, go hiking, plant trees, shirt and jeans, halloween
p65(五下第一单元的内容)
1.c e b a d
2.6:30am , eat breakfast, go to school, 3;30am, go to bed
p71(五下第一单元的内容)
1. climb, shopping, piano, visit 2.b c d a
p77(部分为五下第二单元的内容)
1. pr, i,t; al, su
2. c a d b 3. 2 3 1
p83(五下第二、三单元的内容)
1.spell,speak; stair,hair; pear,bear; skirt,skate
2.a c d e b
3.it is in december. when is your birthday? uncle bill’s birthday is in june.
小学五年级英语教学反思（通用2篇）
小学五年级英语教学反思 篇1
篇一
教学反思一：用英语组织教学
本学期自开学以来，我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论课上时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发指令让学生活动等，都用英语来说。到目前为止，已有多数学生已经接受简单语句的说法，并逐步学会了其说法。这样做有助于创造英语气氛，学生的学习积极性会更高，可以帮助学生通过英语直接理解教学内容的意思，养成用英语思维的习惯。当然必要时也可适当的利用母语。例如用英语难以理解的，较抽象的词句就可以用英语解释，以节省教学时间。对于特殊的英语表达方式，也可作英语与母语对比，以加深理解，便于记忆。例如Good morning/afternoon/evening等的汉译是“早上/下午/晚上好!”但是英语里必需是Good 在前的顺序。
教学反思二：鼓励
我在课堂上，当学生正确回答问题时，我常常进行鼓励，这是帮助初学者克服英语学习的良好方法。而且任何鼓励都会使儿童感到高兴。我在课堂上大胆使用鼓励，可以鼓励全班，也可鼓励某一小组或某一学生。学生在开展个人活动、小组活动时，可以到学生中间去，鼓励和帮助某一个学生、某两个学生、或某一组学生，这种做法是比较好的。
对学生的书面作业，我也经常给予鼓励，不仅可以写上“Good ! Very good!”等，还可以贴上一张表示鼓励的小粘贴画。对于学生书面作业中的错误应给予纠正，让学生感到你在意他们的书面作业。
教学反思三：交际活动
学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应经常开展两人活动。
小学五年级英语教学设计（精选2篇）
小学五年级英语教学设计 篇1
小学英语五年级教学设计
[ 教学内容]：unit 2 my days of the week . a.let’s learn and let’s play
[教学目标]：
1、 能听懂问句：what day is it today ? what do we have on mondays ?
并能做出正确回答。
2、 能够听、说、读、写单词：monday , tuesday , wednesday , thursday , friday ，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
3、 能够运用新的语言进行let’s play 中的星期转盘游戏。能够听懂、会唱
歌曲my days of the week
[ 教学重点难点]：1.重点：let’s learn中的四会单词。
2..难点：要求学生开动脑筋巧记单词，结合句型替换关键词.
[ 教学准备]：教学挂图、单词卡、录音机、磁
[ 教学过程]：
step 1、warm-up
1.日常口语练习。 good morning ！how are you ?what time is it ?
2. 播放let’s chant，学生看书并感知内容。
step 2、 presentation
1.出示日历表，让学生试着用英语阅读日历表中的内容。 问学生哪些会说单词周一到周五。接着出示周一到周五的单词。
（monday ,tuesday ,wednesday ,thesday , friday .）
2.领读单词。然后让学生来当小老师教学， 5分钟后，开展各组学单词汇报，并评出学的最好的一个小组。
3.看着日历表，出示今天的新句型：what day is it today ?并帮着学生回答 it’ wednesday .领读句子。
4.训练句型。出示单词卡片，练习：what day is it today ?
5.小组练习，练习后评出最佳小组并提出表扬。
牛津小学五年级英语Unit3 At a Music lesson教案
五 年级 英语 科目集体备课教案
课题：unit3 at a music lesson本课初备
课时
共5课时,本课第1课时
个人复备栏
教学目标： 1、能正确理解、掌握a部分会话，并能朗读、初步表演对话。 2、能正确地运用对话中出现的日常交际用语。 3、初步掌握会话中出现的四会单词和句型。重点难点： 能正确理解、掌握a部分会话。课前准备： 1、准备本课会话的投影片。 2、准备录音机和磁带。 3、把本课出现的歌曲的歌词复印在投影片上。 4、黑板上预先写好课题unit 3 at a music lesson。教学过程： a、listen to a song 听歌曲 we can sing and dance. b、free talk 师生交流 c、revision 复习 1、出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。sing , dance, play the violin, 2、活动：听听、说说、做做。学生听教师口令边说、边做动作，巩固以前所学词汇。 d、presentation and drill新授和操练 1、出示图片，让学生认读并试着拼读单词。sing , dance, play 2、师生问答，学习学习并操练can you…? 及其答语和what can you do?句型。 t : boys and girls, can you sing the song “we can sing and dance”? ss: no, we can’t. t : what can you sing? s1: we can sing “in the classroom”. t : what can you sing? s2: we can sing “hello! how are you?” t : can you sing “where is the thumb king?” s3: no, i can’t. t : what can you do? s4: i can play the piano. t : shall we learn the song “we can sing and dance” now? please listen to the song. 3、在师生问答中,教师通过手势、表情引出单词learn, listen,教师示范发音，学生静听、模仿、跟读，并拼读。 4、出示本课所听歌曲的歌词，让学生看歌词，跟唱，引出句型now follow me, please. let’s sing it together. 教师示范发音，通过手势、表情让学生理解该句的意思，后让学生分层次练说句型。 5、出示本课对话的投影片，教师简介图片内容，让学生了解对话的背景。。 6、让学生看图、听录音，整体理解对话。 e practice and consolidation练习和巩固 1、让学生听录音，模仿跟读。 2、学生小组分角色朗读。 3、在熟读的基础上让学生在小组内表演对话。 4、游戏活动：看看、说说。让一个学生做动作，其他学生用英语描述。板书设计：2019苏教版牛津小学五年级英语寒假作业答案
第一天
一、1-5 BAACD 6-10 ABBAC
二、1. What day is it today?
2. What do you have for lunch on Mondays?
3. What’s your favourite fruit?
4. What’s your English teacher?
5. She’s very active.
6. What can you do?
第二天
一、Ee Gg Ii Kk Ll Nn Pp Rr Tt Vv
二、July, day, on, classmates, me, birthday, books, Happy, cake, good
三、ACBEG
第三天
一、BABBB
二、DCBAE
三、CAEBD
第四天
一、CABBD
二、1-5. CBBBC 6-9. CCBD
第五天
一、CCCBC
二、BCBAB
第六天
一、CCCCB
二、1. books, 2. first, 3. speaking, 4. cleaning, 5. mother’s, 6. give, 7. his, 8. works, 9. tall, 10. does
三、years, get up, go to school, P.E., Chinese, have lunch, like, have supper, do, go to bed
第七天
一、FFFFF
二、1. London.
2. No, she doesn’t.
3. She works for a TV company.
4. Yes, she does.
5. No, she doesn’t.
第八天
一、1.on Monday;2.做作业;3.clean the bedroom;4.玩电脑游戏;5.read books;6.洗衣服;7.set the table;8.扫地;9.make bed;10….怎么样?
二、1、E;2、D;3、B;4、C;5、A;6、G;7、H;8、F;9、J;10、I;
三、1、Do you often come to the library;
2、What are these in English?
3、look at the young animals!