小学六年级教案

小学六年级教案范文 篇1

　　教学目标：

　　1、综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，并作出正确的判断和简单的预测。

　　2、理解统计图中各个数据的具体含义，培养同学仔细观察的习惯。

　　教具准备：多媒体电脑，投影仪。

　　教学过程：

　　一、情景引入

　　同学们，你们喜欢看电视吗？你们知道家里的电视是什么品牌吗？

　　今天我们就去彩电市场看看各种彩电的市场占有率吧！（出示教科书第68页例1的扇形统计图）

　　二、探究交流，总结规律

　　1、小组研讨、交流。

　　根据这幅统计图，你们了解到哪些信息呢？A牌彩电是市场上最畅销的彩电吗？

　　根据提出的问题，让同学在小组内交流、讨论。同学可能会发生两种不同的看法：一局部会认为A品牌最畅销，而另一局部则认为A品牌不是最畅销的，从而引起认知抵触。

　　2、引导释疑。

　　在同学讨论交流的基础上，教师提问：请大家仔细观察，说说统计图里“其他”局部可能包括了哪些信息呢？

　　可让同学分别说说“其他”的具体含义，从而明确“其他”里面可能含有比A牌更畅销的彩电品牌。

　　3、小结。

　　这幅统计图提供的数据比较模糊，不够完整，我们无法得到有关彩电市场占有率的完整信息，所以从本统计图中不能得出A牌彩电最畅销这样的结论。

　　引导同学认识到：在利用统计图作判断和决策时，一定要仔细观察，注意从统计图提供的数据信息动身，不要单凭直观感受轻易下结论。

　　教学要求：

　　1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的`事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

语文小学六年级教案 篇1

　　阅读方法：

　　1、自读、讨论与教师提示相结合。

　　2、采用“以明线带暗线”的方法。

　　授课时数：

　　一课时

　　自读步骤：

　　（一）预习：

　　1、通读课文，弄懂课文大意，标出段。

　　2、教师紧扣教材内容介绍作者（见教师教学用书）。

　　3、查字典、解释下边词语，给加点字注音。

　　矜持：竭力保持端正严肃的态度。矜（j9n）。

　　摇撼：摇动。撼，念h4n。

　　恍然：猛然领悟。恍，念hu3ng。

　　欲绽：将要开放。绽，念Zh4。

　　淅淅沥沥：淅沥，象声，此处指细雨声音。淅，念xī沥，念l@。

　　忏悔：对自己的过错请求容忍宽恕的意思。忏念ch4n。

　　悠然：悠闲自在的样子。悠，念y#u。

　　（二）自读课文，分析课文结构：

　　全文共14段，可分两部分。

　　第一部分（第1段）开篇点题，耐人寻味。

　　第二部分（第2至最后一段）明写小桃树的经历，暗写作者本人的历。可分为三层：

　　第一（第2段）：眼前情景。

　　第二（第3至8段）插叙，回忆过去。

　　第三（第9至14段）眼前情景。

　　（三）阅读课文，讨论问题：

　　1、在第1段中，作者：“我常想给我的小桃树写点文章”，什么“只是自个儿仟悔，又自个儿安慰”呢？提示：“常想写”，说明“我的小桃树”有点特殊经历。“常想写”，一直没写，所以感到内疚，要仟悔；现在“该给它写了”，所以感到安慰”。开头，造成悬念，能激发读者兴趣。

　　2、第2段，作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达作者怎样的心情？提示：作者用拟人的手法，一个“瘦”字用得十分恰贴。“容颜金”、令人辛酸、痛心。面对残酷现实，“我”“万般无奈”，只能骂自己“孱头”。从这里就可以看出“小桃树”和“我”之间不同寻常的关系，自然引起对往事的回忆。

小学六年级垃圾分类教案 篇1

　　活动目标

　　1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能给垃圾分类。

　　2、保护环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。

　　3、喜欢并能动手制作陀螺。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　教学重点：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

　　教学难点：独立制作出陀螺

　　活动准备

　　剪好的废纸盒若干；彩笔、铅笔每人一支；ppt、挂图

　　活动过程

　　（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

　　一、

　　1、师利用声音引起幼儿兴趣：

　　师模仿哭声后问：小朋友们猜一猜，是谁在哭？

　　幼儿自由想象、猜测。

　　2、师打开垃圾箱在哭的图片提问：小朋友猜猜它为什么哭？

　　师指名幼儿回答。

　　3、师再模仿笑声问：又是谁在笑呢？

　　幼儿回答后，师：是垃圾箱又笑了，它们为什么又笑了呢？

　　4、幼儿自由议论：师总结出垃圾箱哭、笑是因为垃圾也要分类，如果不分类就会给地球造成麻烦甚至是危害。

　　二、观看ppt，给垃圾分类

　　1、师：小朋友，你们知道垃圾该怎样分类吗？（鼓励幼儿大胆发表意见）

　　2、师播放ppt，小结出垃圾分为可回收和不可回收、有害垃圾三种。可回收的垃圾有：废弃的纸张、如旧报纸、纸盒等，饮料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、坏掉的食物，做饭剩余的蔬菜根等；有害垃圾有废电池、灯管油漆桶等。

小学六年级《匆匆》教学反思 篇1

　　《匆匆》是著名作家朱自清笔下的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜。文章的语言委婉细致，意境幽雅深远。可是六年级的学生能体会到何种程度？课始，我配以舒缓的乐曲把课文朗诵了一遍，并将自己的感受融入其中，学生们一下子就被吸引住了，频频赞叹文章的语言之美。接下来我把整节课的时间都用在了指导感情朗读和背诵。一节课，书声朗朗，学生们读得非常投入，有的学生还主动背诵自己喜欢的段落。第二堂课，我先让学生畅谈上节课的读书收获。当我再让学生读课文的时候，他们很自然地提出了几个问题，如：“聪明的，你告诉我，为什么我们的日子一去不复返？”这句话为什么出现了两次？为什么说我何曾留着像游丝样的痕迹呢？这些问题都抓住了文章的重点，我又让学生朗读全文，然后小组讨论，因为有了充分的朗读，这些问题也迎刃而解。同时，我还让学生观察沙漏，感受时间的匆匆流逝。为了使学生更深刻地体会作者的思想感情和文章的意境。我又开展了一次配乐朗诵比赛，学生们都选择自己喜欢的段落上台表演，课堂气氛异常热烈。既积累了语言，又使学生的认识得到了升华。很多学生都感叹时间的一去不复返，为自己没有珍惜时间而后悔、惋惜。讲完这课，我对《课标》中的话有了更深刻的理解。

　　“朗读是理解、感悟的前提，是培养语感的前提，应让学生在读中理解，在读中感悟，读中培养语感。

2023年小学六年级人教版语文教学工作计划 篇1

　　一、学生分析

　　本班有学生40人,大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。

　　二、教材分析:

　　教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇。

　　综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。

　　1、识字、写字教学

　　本册教材要求会写136个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

　　随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

　　3、口语交际教学

　　注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

小学六年级反比例教案 篇1

　　【授课内容】

　　《反比例》

　　【教材理解】

　　《反比例的意义》是新课标人教版小学数学六年级下册第47-48页的内容。本节课的内容是在教学了成正比例的量的基础上进行教学的，是前面“比例”知识的深化，是后面学习“用它解决一些简单正、反比例的实际问题”的基础，它起着承前启后的作用，是小学阶段比例初步知识教学中的一项重要内容。为此，教学时先引导学生回忆已学过的数量关系，通过举例、交流，知识迁移，体会生活中存在着大量的反比例的关系，在此基础上探求新知，最后深化新知。

　　【设计理念】

　　在教学过程的设计上，首先通过对正比例的复习，直接导入新课教学，揭示课题“反比例”，例题学习，引导学生观察表中的三种量中的变化规律，通过学生讨论交流、自主探究，在教师的引导概括出反比例的意义，然后进一步抽象概括反比例关系式：xy=k(一定)，接着运用反比例的知识，判断两种量是不是成反比例的量，然后让学生自己举例说说生活中的反比例，进一步加深对反比例关系的认识。

　　【学情简介】

　　这节课是在学生学习正比例的基础上进行教学的。教学时充分相信学生、尊重学生，改变传统的教学模式，学生由被动学习转化为主动学习，放手让他们主动去探索出新知识，最大限度地充分发挥学生的主观主动性。从而使学生学到探究新知的方法，体验到成功的喜悦，激起学生学习的兴趣。同时采用引探法，引导学生自主探究，培养他们利用已有知识解决新问题的能力。

　　【教学目标】

　　知识与技能目标：使学生理解反比例关系的意义，能根据反比例的意义正确判断两种量是否成反比例。