小水滴教案

《小水滴旅行》大班教案 篇1

　　活动目标

　　1，欣赏科学童话《小水滴旅行》理解故事内容，初步了解水-水蒸气-水的变化过程。

　　2，乐意参与小水滴游戏活动。

　　3，根据故事内容尝试用图片贴小水滴的旅行过程。

　　4，理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5，根据已有经验，大胆表达自己的想法

　　教学重点、难点

　　根据故事内容，尝试用图片贴小水滴的旅行过程

　　活动准备

　　课件；小水滴，太阳、风、形象过一，小水滴形胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份

　　活动过程

　　一，开火车入场，幼儿随音乐开火车入场。

　　二，谈话，引出活动内容。

　　1，坐火车旅行可真好玩呀，小朋友你们喜欢旅行吗？你们到过那些地方呢？（幼儿自由的回答）哦，原来地球上也有这么多好玩的地方呀？那吴老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。

　　2，出示小水滴形象。

　　今天我们班上来了一位小客人，瞧，他是谁呀？（小水滴）小朋友和他打个招呼吧。（小水滴您好）教师模仿小水滴的声音答（小朋友好）我是小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次我想到天上去旅行，你们说行吗？该怎么去呢？谁能帮我想想办法呢？幼儿自由回答。

　　小朋友真棒，能开动脑筋想办法。现在，吴老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

　　三，教师讲述故事幼儿倾听。（课件，放静音）

　　1，讲述故事。

　　2，提问：a,小水滴的家在哪儿？

　　b,太阳照着小水滴，会怎么样呢?他们的身体变得怎么样了？变成了什么？

　　C,许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么？

小水滴旅行教案 篇1

　　课型：综合课

　　一、设计理念：本课在新《课程标准》理念下，以音乐为载体，对学生进行舞蹈、演唱、绘画、创作、表演、合作等多种能力的综合培养，在课堂上逐步完成音乐技能培养、简单评价、人文主题等多个教学目标。

　　二、教学目标：

　　1、聆听音乐，分辨、判断出音乐形象，并可以随音乐进行简单

　　2、能够准确模仿节奏并读拍

　　3、发挥想象，用动作、人声、打击乐、画笔表现出心中的河流与大海

　　4、尝试4——6人的小组合作，同时锻炼评价能力。

　　5、渗透热爱大自然，保护环境的人文主题。

　　三、课前准备：

　　1、学生准备：教科书、画具

　　2、教师准备：教科书、海浪纱、打击乐器、道具、录音机、音乐磁带、电脑

　　四、重点、难点

　　1、教学重点：利用综合艺术形式体验水的旅行过程。

　　2、教学难点：学生自主学习、合作学习能力的培养。

　　五、教学过程：

　　活动一：激发学生学习兴趣。

　　1、你知道我是谁吗？我是大水滴，从云里落下来。就落到了你们这群小水落中间。小水滴们好！你们也向我大水滴问好吧？今天我们一起来旅行：

　　看我们从天上掉下来了------------播《小雨沙沙》大家唱一唱

　　2、我们是水滴从天上下来了，应该怎么样走呢迷路了。云妈妈给我们三个声音密码，只要大家解出来就知道该怎么走了：

　　------------播三种音效（水滴，小河流，大海声）学生说一说听到了什么。

　　每一种声音的速度怎么样？你想用怎么样的节奏表示？教师整理成：

　　水滴：||

小水滴 篇1

　　目标：

　　1.欣赏散文诗优美意境，感受小雨滴顽皮的快乐。

　　2.能大胆讲述自己的感受，结合生活经验创编。

　　过程：

　　一、欣赏散文诗

　　1.现在是什么季节？

　　2.我喜欢春天的风，轻轻的，柔柔的。你喜欢春天的什么？

　　3.春天怎么样？

　　4.听春天里还有什么？

　　5.它会到哪里，会发生什么有趣的事呢？

　　6.小雨滴到了哪里？

　　7.到了草里，是怎么做朋友的？

　　8.怎么到小花上的，还会去哪里？

　　9.师念散文诗10.小雨滴都到了哪些地方？

　　11.沙滩上走上去有什么感觉？

　　12.还到了哪些地方？

　　13.这是一个什么样的小雨滴？

　　14.什么地方觉得它很顽皮？做什么顽皮的事情很有趣？

　　二、创编

　　1。小雨滴还会到哪里？还会做哪些有趣的事情，和好朋友说说。

　　2。幼儿讲述自己的想法。

　　3。你们喜欢小雨滴吗？不仅你们喜欢，小花、小草等都喜欢，这是为什么？

　　三.师总结。

　　活动目标：

　　1、积极的`参加集体游戏活动体验活动的乐趣。

　　2、了解并知道休博会的吉祥物小水滴——“晶晶”。

　　3、知道小水滴给世界万物带来的帮助，对小水滴的变化过程感兴趣，并能大胆的绘画出小水滴的快乐旅行。

　　活动准备：

　　1、简单的PPT课件。实物“晶晶”玩具

　　2、故事“小水滴旅行记”课件

　　3、白纸，水彩笔（幼儿准备），背景音乐

　　活动过程：

　　一、引入部分

　　（1）、谈话：畅谈休闲

　　师：你们知道什么是休闲吗？你认为休闲是什么样的？（幼儿自由回答）

　　幼儿园小水滴旅行教学反思范文一

　　《小水滴旅行》是一个科学活动，通过活动让孩子们了解小水滴旅行的过程，运用肢体语言来表现，让幼儿产生对小水滴变化过程的兴趣，从而激发幼儿探索大自然的欲望。在课前我作了非常充分的准备工作，为了给孩子带来更直观的感受，制作了小水滴旅行的图片。

　　活动一开始，为了引起幼儿的兴趣，我提出了问题：你们喜欢旅行吗?你们到哪些地方去旅行过呢?让幼儿回忆自己旅行的亲身经历，来引起幼儿对小水滴的旅行兴趣，通过讨论，让幼儿大胆地说出自己的理由。接着出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象再次吸引幼儿对活动的兴趣。接着，我给出一个问题：小水滴也想去旅行，你觉得小水滴能去旅行吗?为什么?猜猜它都到哪里去旅行了，怎么去呀?小朋友们纷纷发言：小水滴到大海里去旅行、小水滴到水龙头里旅行，我们洗手它就出来了、小水滴到天上去旅行了……在活动中，通过图片结合教师完整讲述让幼儿欣赏故事《小水滴旅行》，形象的让幼儿理解小水滴的变化过程。不断提问来吸引孩子的注意力，也激发孩子听科学故事的积极性， 从故事中得出结论。但孩子在回答问题时，不能较好地把小水滴的旅行过程完整地表达出来。于是，我利用图片的形式再讲述故事一遍，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。为了增加孩子的积极性，我让孩子想象一下自己是一颗小水滴，引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程。这一环节下来孩子们的主动性不仅得到了充分的发挥，对故事的内容也有了深刻的理解，即感受到了快乐，也增加了自己的知识面。

教育随笔：让小水滴开心的笑起来
      早上幼儿来园时，家长们常常说的一句话是：“老师，麻烦你让我的孩子多喝点水。”说句实在话，即使家长不提醒，我们也经常提醒孩子们喝水。但孩子喝水情况通过我的观察发现：有的孩子只喝一口水润润嗓子；有的孩子喝两三口水；有的孩子能喝半杯水；有的孩子能喝一杯水；还有的孩子接了满满一杯水，却只喝了一两口，纯属于玩水之意。而每次喝水后地上也常常是湿嗒嗒的一片。而且有的孩子喝水速度很快，而有的喝水就非常慢。
        为了让孩子们喝水时能有效率，并能保持地面干净，我想了很多办法，先是让孩子们自己去喝，外加老师的督促，效果不太理想；还有是用强制的办法，刚开始有点效果，没多久地上又常常湿嗒嗒的一片了，那只是治标不治本。后来，我又以讲故事“伤心的小水滴”及比赛的方式使孩子们认识到水的重要性，不应该浪费水资源。
      通过小水滴的故事，让孩子们认识到水的用处可大了，通过小水滴的笑脸和哭脸对比，使孩子们了解到当你把水乱撒在地上，或倒在水槽里时，小水滴会伤心的哭泣，当你把她喝进肚子里，或把留在杯中所剩的水用来浇花，用来拖地时小水滴会微笑。我问孩子们你们都希望小水滴笑还是哭，孩子们都说想让小水滴笑。说做就做，再一次请孩子们喝水时，孩子们都很自觉的排队，并小心翼翼的把水倒入杯中，效果好了很多，地上也几乎都没有水的影子了，特别是冯凯、家宏、家诺这几个孩子玩水比较厉害或在杯中时常留下水，但听了小故事后，我再去看他们的杯子时，杯子中已经不见水了！我再接再厉再让孩子们喝水的效率适当的调整，向张宁、奕歆、妍焱、懿澄等几个孩子喝水的速度特别慢，我就常常让他们自己看看，谁的喝水速度变快了，然后是越来越快了，表扬他们每一天的进步，一天、一天下来现在孩子们一到自由活动时间不但能自己主动的喝水，而且他们喝水的速度也提高了，这变化是可喜的。

　     孩子们对水似乎有着特殊的偏爱，每每入厕后和洗手时总爱在水龙头边多逗留一会儿。特别是我们班的仔仔，她是个性格较活泼外向的小女孩，每次上厕所她总在在里面逗留很长时间，每当我一进去看总是这个场景：仔仔在水龙头边上玩弄着水，身上，头发、脸上、地上都湿答答的，水哗哗地流着，水槽里已经快注满水了。每当我看到时总是很生气，一次又一次地批评她，告诉她不能这么做，跟她讲道理。当时她也懂事地对我说：“老师，我不会了，我错了！”可是事后呢？还是一如既往地发生着。    我该怎样教育这些爱玩水的孩子呢，怎么教育才最有效呢？根据托班幼儿的年龄特征，如果跟她们讲道理根本是没用的，因为孩子还小，她即使明白了控制不了自己。于是我想通过情景性的插入，看看效果会怎样。    于是一天中午吃饭前，小朋友入厕后洗手，我又看到了仔仔还有其他一些爱玩水的孩子围在水龙头边上玩弄着水，水哗哗地流着，他们却玩得不亦乐乎。这次我进去之后并没有大声训斥他们，而是故作神秘地侧着耳朵说：“哎呀，是谁在哭泣啊？小朋友你们听听看，你听到是谁在哭吗？”这下小朋友的注意转到了我这里，顿时定住了，两眼看着我一动也不动。于是我接着说：“你们听，是小水滴在哭呢，它对我说了很多话呢？你们想不想听啊？”“想！”“小水滴啊，哭着跟我说，老师，老师，小朋友们每天都把我开的那么大，哗哗地流出来，都流到了地上了，还把我甩来甩去，弄的我可痛了。而且我原来是个很喜欢我们托一班的小朋友的，我还有很大的本领呢，能帮小朋友把脏手洗干净，可是现在这样，我都快流光了，再这样下去，我都不能帮小朋友洗干净手了。”小朋友们听了我这段话后连忙关掉了水龙头，仔仔马上对我说：“老师，我再也不玩水了，不会让小水滴哭了，我要和小水滴做好朋友。”“嗯，我们也不玩水了。”其他小朋友也一起跟着说着。    从那次以后，小朋友玩水的现象减少了，也让我明白了一个道理，教育要根据孩子的年龄的特征，不要一味地去训斥，要抓住幼儿心理特征，这样才会有显著的教育效果。