小汽车教案

《小汽车》教案 篇1

　　【设计意图】

　　随着农村的经济的发展，马路宽了，汽车多了，交通也更加方便了，于此同时，也隐藏着很大的安全问题，特别是十字路口和有红绿灯的地方，农村的幼儿不是很熟悉。如何让小班幼儿了解并遵守一些交通规则呢？在平日的教育活动中，我发觉，小班的.幼儿很喜爱玩开汽车的游戏，由此，我设计了这节课，不仅幼儿认识了红绿灯，了解了简单的交通规则，同时通过游戏也使幼儿的平衡能力也得到了发展。

　　【活动目标】

　　1、练习幼儿的平衡力和协调性。

　　2、认识红绿灯及简单的交通规则。

　　3、在发展、提高幼儿平衡能力的基础上，延伸绕障碍物行走、爬行等动作技能的训练。

　　【活动准备】

　　汽车卡片一张、平衡木、体操垫、障碍物、自制山洞、红绿灯标记、水果卡片

　　【活动过程】

　　（一）引出课题今天老师带你们玩一个游戏。（教师出示汽车卡片贴在胸前）在游戏中老师是汽车妈妈，小朋友就做妈妈的小汽车，我们一起去马路上逛一逛，好不好？

　　（二）进入课题幼儿跟着老师开汽车，一起进入活动场地。

　　“马路上人真多，慢慢走。按喇叭，嘟嘟嘟~~~~~~~~”

　　“马路上人不多，跑起来。按喇叭，滴滴滴~~~~~~~~”

　　1、出示红灯师：“小汽车，快停下！”（带领幼儿蹲下）师：“小汽车，为什么要停下？”（引导幼儿发现红灯）

　　小结：见到红灯要停下来师带领幼儿说：红灯停

　　2、出示绿灯师：“小汽车，开起来！”（带领幼儿站起来）师：“小汽车，为什么能走了？”（引导幼儿发现绿灯）

小汽车快快跑绘本教案 篇1

　　活动目标

　　1、喜欢朗诵儿歌，感受各种汽车的功能与人们的生活的关系。

　　2、理解儿歌内容，能有表情地朗诵儿歌。

　　3、养成仔细倾听的习惯，提高对语言的感受能力和理解能力。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　过程：

　　1、猜谜语引入主题，激发幼儿参与的兴趣。

　　指导：

　　①多种方式朗诵，引导幼儿认真倾听儿歌内容。

　　1）有表情地朗诵鼓励幼儿认真倾听，初步理解儿歌内容。

　　提问：儿歌的题目是什么？

　　儿歌里有什么车？

　　2）结合课件朗诵儿歌，帮助幼儿进一步感知儿歌内容。

　　儿歌里说了什么？

　　3）配节奏朗诵儿歌，引导幼儿进一步感知儿歌的趣味。

　　这些车穿什么样的衣服？是干什么用的？

　　②集体交流，师生共同梳理儿歌内容。

　　1）幼儿两至三人一组相互交流学习。教师观察，知道幼儿对诗歌了解的程度。

　　老师朗诵时你听到了什么？想到了什么？

　　2）用简单的图示梳理帮助幼儿理解儿歌内容。

　　2、学习儿歌：小汽车指导：①看图示朗诵儿歌，幼儿熟悉内容。

　　②完整的朗读儿歌两遍，进一步熟悉儿歌内容，感受有节奏的旋律。

　　如果你是邮政车，你会怎样送信件包裹？

　　如果你是救护车，你救治病人时是什么样的心情？

　　如果你是消防车，你开车去灭火会怎么样？

　　③幼儿有表情；生动完整的朗诵儿歌。

　　"现在我们都变成了小汽车，把这首儿歌有表情；生动的朗诵出来，好不好？"

小班教案：《小汽车》 篇1

　　活动目标：

　　1、认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用彩色笔在一定的空间内涂色。

　　2、通过观察教师的示范，探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的蜡笔涂色。

　　3、乐意使用各种不同的颜色涂色。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册。一盒彩色笔或蜡笔。

　　活动过程：

　　1、迁移使用蜡笔的经验。

　　教师引导幼儿观察幼儿用书，说说：书上有什么?汽车是什么颜色的?我们怎样做才能使这辆汽车变得比较漂亮呢?教师：“小朋友想的方法都可以使汽车变漂亮。我也有一个方法，就是用不同颜色的蜡笔给汽车穿上漂亮的衣服。”

　　2、谈话：我喜欢的汽车。

　　教师：呀，小汽车想穿漂亮的衣服了，谁来帮帮它呢?

　　教师分别出示红、橙、黄、绿四种颜色的彩笔，模仿彩色笔的口吻，说：我来，我来，我来了—我想给小汽车穿上红衣服。小朋友，请你们说说，你想给汽车穿上什么颜色衣服呢?

　　鼓励幼儿模仿彩色笔的口吻，大胆说说自己的意愿。

　　3、幼儿操作活动。

　　(1)教师提出涂色要求：

　　要顺着一个方向涂色。涂色过程中要经常更换自己手中的蜡笔，让自己的颜色更加漂亮。注意尽量不要涂到外面。

　　(2)幼儿进行绘画活动。教师观察幼儿是否顺着一个方向涂色，提醒大家细心地给汽车涂色。

　　4、音乐游戏：开汽车。

　　大家一个跟着一个排成一队长汽车，听着音乐边歌唱边向教室外开去。活动开始的环节改为了欣赏车展览，从而引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的`去观察、去创造。

　　活动目标

　　1、探索和发现是小汽车移动的方法，并了解材料的多种特性和功能。

　　2、能友好的与他人合作，大胆表达自己的探索结果。

　　3、通过动手尝试、体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、磁铁、尺子、书、木块、金属丝、金属玩具的小汽车

　　2、记录表、笔

　　活动形式：小组

　　活动过程：

　　1、设置问题情景：今天又一个问题想请小朋友帮忙来解决，出示一辆金属玩具汽车，要求他们不直接接触小汽车，怎样才能使汽车开动？

　　2、请幼儿动脑筋，同时鼓励幼儿用各种辅助材料使小汽车在桌子上开动起来，请幼儿猜想一下，并把自己的设计画出或列出能使小汽车移动的方法和效果。

　　3、当幼儿尝试后，请幼儿说出是用什么材料使汽车开动起来的？说出其方法，如果有不同的方法，也鼓励幼儿大胆讲出。

　　4、请幼儿与同伴互相协商合作想办法，如何使小汽车开的快？同时也可采用一种材料多种用法（如用木块推汽车、用木块搭成斜坡等）

　　5、下面咱们来一个汽车竞赛游戏好不好？要求不准用手碰汽车，比一比哪个小司机把汽车开的最快、最远。

　　6、通过活动让幼儿了解利用哪些辅助材料使小汽车动起来，并且知道利用哪些辅助材料使小汽车开的快。

　　重点：能发现小汽车移动的发放

　　难点：能采用一种材料多种用法

　　活动结束：

　　为提高活动效果及美感，可是现在墙面上张贴相关的情景花活在一个角落不止一个情景，这样才能进一步激发幼儿探索的兴趣，提高其质量效果。

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学校：              作者：                          时间：   年   月    日 第 1  课时

课    题

课型

新授

教学目标

知识目标

能用幻灯片中“绘图”工具栏绘制基本图形。

以国产小汽车为题，做一份演示文稿。

技能目标

能用绘图工具栏绘制一些基本图形。

情感目标

培养学生的信息素养，激发学生学习信息兴趣。

重    点

绘图工具栏的使用。

难    点

绘图工具栏的使用。

教学准备

幻灯片

学生分析

学生要用各种绘图工具组成一个图形，对学生的技术水平要求较高，会出现一些困难。

    孩子们已在座位上坐好了，我正准备教育活动，忽然发现然然还拿着一辆小汽车在玩，便走过去摸了摸他的头，示意他把小汽车放好。然然不予理睬继续玩。我有点急了，一把多下然然手上的小汽车说：“小汽车我先帮你管着。”然然不肯，冲到我面前喊：“小汽车是我的，我自己管。”说着就想抢回小汽车。我把小汽车举得高高的，然然抢不到，就伸手打人。黄老师看到这一情景，把然然叫到一边劝说“老师已经提醒过你，你没有及时放好，老师才拿你的小汽车的。是你错了，你应该向老师道歉。”然然起先不肯，在黄老师的催促下，才极不情愿地走到我面前说了声“对不起”，然后气呼呼地走到门边，重重地拍了一下门才回到座位上坐下。    从气质类型来说，然然偏向胆汁质。这类孩子兴奋性很高，脾气暴躁，性情直率，精力旺盛，情绪发生快而强，言语动作急速，难以自制。他们兴奋是决心克服一切困难，精力不济时情绪一落千丈。面对批评，他们往往不服气并质疑公平。在这件事中，当老师提醒然然放好汽车时，然然认为他已经坐在座位上了，而且汽车是自己的，自己有权“处置”；他对老师拿走自己的汽车极度不满，据理力争想拿回小汽车；当他发现老师把小汽车举得高高的，自己跟本就拿不到时，他的负面情绪达到了极点，难以控制自己的情绪和行为，便伸手打了老师。从然然的表现来看，他虽然说了“对不起”，但并不觉得自己有错，反而觉得自己的认错是被迫的。      面对然然这样的孩子，教师应该为何和耐心，先提醒他把玩具收好，使他明白教师的意图；当然然仍不把小汽车收好时，教师可以说：“然然，开始学本领了，你还玩，对吗？”让然然明白这样会影响集体活动，大家也会不高兴。这样就可避免争执，然然也会真正明白自己错在哪里，怎样做才是对的，从而达到教育的目的。