小鸟小鸟教案

小鸟小鸟大班教案 篇1

　　大班歌唱活动：

　　小鸟小鸟

　　活动目标

　　1.在创编活动中体验成功带来的快乐

　　2.用绘画的形式创编部分歌词，尝试用问答的形式演唱歌曲

　　3.在绘画活动中倾听歌曲，熟悉旋律，初步学唱歌曲，唱准休止符

　　活动准备

　　幼儿人手一份操作材料、水粉笔、纸偶小鸟一只、图片（问号，太阳，花朵）

　　活动过程

　　一、教师哼唱歌曲并提出问题，吸引幼儿

　　1.指导语:在哪里，有阳光？在哪里，有花香？

　　二、教师引导幼儿以绘画的形式画出答案

　　三、幼儿自主作画，教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌曲旋律

　　1.幼儿作画，教师弹奏歌曲旋律，边唱歌词：在哪里，有阳光？在哪里，有花香？

　　2.邀请小朋友介绍自己的画，说说自己画的内容

　　四、熟悉歌曲的内容

　　1.幼儿交流自己绘画的内容，教师帮助理解成词

　　2.倾听教师唱歌，边画图边问唱(画出曲线，帮助幼儿进一步感受歌曲后半部分的旋律)

　　3.教师出示小鸟，用小鸟的身份问幼儿那哪里有阳光？哪里有花香？并借助幼儿的画唱出答案

　　五、初步学唱歌曲

　　1.教师用小鸟选择两张幼儿图画，替换问号，引导幼儿学唱歌曲

　　2.幼儿看着图谱和教师对唱，教师引导幼儿进一步学唱歌

　　六、邀请客人老师合唱

　　1.客人老师和小朋友一起唱小朋友画的内容

　　2.客人老师和小朋友一起扮演小鸟唱歌

　　七、活动结束

　　同学们一起唱小鸟小鸟

　　活动目标：

　　1、在理解歌曲内容的基础上学唱歌曲，唱准歌曲的长音、跳音及休止符。

小鸟小鸟音乐教案 篇1

　　课题名称：

　　《小鸟小鸟》

　　执教者：

　　课时：

　　1课时

　　教材：

　　人民音乐出版社五年级下册

　　学情分析：

　　教材分析：

　　歌曲《小鸟小鸟》曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段（8小节）为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。

　　教学目标：

　　1.学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律。

　　2.感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。

　　3.启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握6/8拍的强弱规律。

　　教学难点：

　　歌曲的弱起小节，找到歌曲中的强拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

　　教学过程：

　　1.律动：请和我一起随着音乐律动，模仿我的动作（播放《小鸟小鸟》伴奏）

　　2.课前铺垫

　　谢谢大家，请坐。同学们，音乐能带给我们不同的感受，那一串串动听的旋律，让我们联想翩翩，带我们走进不同的音乐世界，今天的音乐又能给你带来怎样的画面？我们先从简单的旋律开始，请跟老师一起做柯尔文手势唱音阶。

　　（1）do到高音do演唱，拿起口琴吹奏一遍，再来演唱一遍

　　（2）看老师的手势，分两个声部和声练习。

　　6|8

　　11|6.5.|4.3.|2.1.‖

　　11|4.3.|2.1.|7.1.‖

　　（3）听老师演奏二声部小练习

小鸟小鸟

春天里，有阳光，树林里，有花香，
小鸟小鸟，你自由地飞翔，
在田野，在草地，在湖边，在山岗，
小鸟小鸟，迎着春天歌唱。
啦啦~~~~~
爱春天，爱阳光，爱湖水，爱花香，
小鸟小鸟，我的好朋友，
让我们一起飞翔歌唱，
一起飞翔一起歌唱。
啦啦~~~~~
春天里，有阳光，树林里，有花香，
小鸟小鸟，你自由地飞翔，
在田野，在草地，在湖边，在山岗，
小鸟小鸟，迎着春天歌唱。
啦啦~~~~~
爱春天，爱阳光，爱湖水，爱花香，
小鸟小鸟，我的好朋友，
让我们一起飞翔,歌唱，
一起飞翔,一起歌唱。
啦啦~~~~~
春天里，有阳光，树林里，有花香，
小鸟小鸟，你自由地飞翔，
在田野，在草地，在湖边，在山岗，
小鸟小鸟，迎着春天歌唱。
啦啦~~~~~
爱春天，爱阳光，爱湖水，爱花香，
小鸟小鸟，我的好朋友，
让我们一起飞翔歌唱，
一起飞翔一起歌唱。
啦啦~~~~~
歌词错误春天里，有阳光，树林里，有花香，
小鸟小鸟，你自由地飞翔，
在田野，在草地，在湖边，在山岗，
小鸟小鸟，迎着春天歌唱。
啦啦~~~~~
爱春天，爱阳光，爱湖水，爱花香，
小鸟小鸟，我的好朋友，
让我们一起飞翔,歌唱，
一起飞翔,一起歌唱。
啦啦~~~~~


一闪一闪亮晶晶
    一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星
    挂在天空放光明，好象千万小眼睛
    太阳慢慢向西沉，乌鸦回家一群群
    星星张着小眼睛，闪闪烁烁到天明
    一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星
 

量词歌
       小朋友去游园，

写小鸟的教案 篇1

　　教学目标：

　　1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。

　　2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。

　　3、运用打击乐伴奏并表演唱《童心是小鸟》，让学生体验四季的欢乐情绪，进行创作表演。

　　教学重点：

　　体验乐曲的情绪变化。

　　教学难点：

　　准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

　　教学过程：

　　一、 学生自由展示：《小白船》

　　二、 导入：

　　师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？

　　生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事。

　　师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！想一想今天我们该学习哪一首歌曲了？

　　生：《童心是小鸟》

　　三、看书并聆听歌曲《童心是小鸟》，放教学课件。

　　师：请同学们听后，说一说对这首歌的感受。

　　生:听了这首歌曲感觉很高兴,也很快乐.

　　四、 学唱歌曲《童心是小鸟》

　　1、 师：这首歌是二拍子还是三拍子？

　　生：三拍子

　　师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍子，声音的特点是强弱弱的规律。

　　2、 播放《童心是小鸟》音乐

　　学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。

　　3、 朗诵歌词。学生有感情地朗诵歌词。

　　4、 教师按节奏读歌词，学生对比跟同学们读的有哪些不同？

小鸟朋友 篇1

　　一、教学目标

　　1.认识12个字，会写6个字。

　　2.继续指导学生有感情地朗读课文。

　　3.了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与动物和谐相处、保护动物的意识。

　　二、教学重点

　　认识12个字，会写6个字。

　　三、教学难点

　　继续指导学生初步将自己感悟到的情感朗读出来。

　　四、教学准备

　　识字卡片、词卡或课件。

　　五、教学时数

　　2课时。

　　六、教学过程

　　第一课时

　　（一）谈话导入，融情入境。

　　1.（课件出示画面）下午下起了阵雨，雨停后我和大宝一起回家。

　　在路上我们发现了……

　　2.他们发现了什么？快读读课文第一自然段。

　　3.同学们，假如你找不到妈妈了，你当时会是什么心情?会说什么？

　　4.把你体会到的读出来，想一想应该怎样读，先自己练一练，然后读给旁边的小伙伴儿听听。

　　指名读。

　　5.看!这就是两只离开了妈妈怀抱的小鸟，它们多可怜呀！大家愿不愿意把它们当作自己的朋友来帮助呢?课文中的两个小朋友也和大家一样，把这两只小鸟作为自己的朋友。让我们一起学习第11课，看看究竟发生了一件什么事。

　　齐读课题：小鸟朋友。

　　（二）初读课文，音准句通。

　　1.教师范读课文，学生认真听读。（听清字音）

　　2.请学生借助生字表画出生字，并反复认读。

　　3.同桌互相指读识字卡片。

　　4.教师指名认读——带读识字、词卡片。

　　5.请学生自由练读课文。（读准字音，读通句子）

　　6.小组学习：互听、互评、互助。

　　7.指名分节读课文。（师生听、评，重点指导读好长句中的停顿。）

关于小鸟教案 篇1

　　教学理念：

　　本节课面向七年级全体学生，音乐审美为核心始终贯穿着整个教学过程。注意到七年级这一学段的学生生理、心理日趋成熟，参与的意思和交往的愿望增强，知识面和社会接触面的扩大，以需求的不断丰富，使初中生的知识需求量加大，所以我将扩大音乐欣赏的范围，采用创设情境法导入本节课的课题，从而激发和培养学生对音乐的兴趣。从看、听、动，三个感官形式，让学生在老师的指导下，很好的参与到音乐实践当中。

　　教学内容：

　　1、掌握乐理知识，拓展音乐知识。如：6/8拍的意义和强弱规律，休止符的用法，节奏的准确拍打，前奏的意义，弱起拍的用法。

　　2、准确，有感情的演唱歌曲《小鸟，小鸟》。

　　3、合唱部分要求两个声部达到和谐。

　　4、对歌曲的处理。

　　教学目标：

　　知识目标

　　1、指导学生掌握《小鸟，小鸟》中的节奏型。

　　2、掌握乐理知识，拓展音乐知识。

　　2、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、培养学生良好的演唱习惯，能够富有弹性的、优美舒展地、轻快活泼地演唱歌曲《小鸟，小鸟》，声音亲切自然。

　　情感目标:

　　整节课本着让学生通过有感情地演唱歌曲,观看相关资料，多方面引导学生在欣赏中感受音乐的美；在歌唱中体味生活的幸福；让学生积极参与教学活动,感受音乐作品活泼可爱的、雀跃和展翅高飞的小鸟形象，启发学生热爱动物，保护动物，呵护生命，保护环境和激发学生乐观向上的生活态度。

　　过程与方法:

　　以体验,模仿，合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏，强弱对比等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要。