《小木偶的故事》教案（精选17篇）
《小木偶的故事》教案 篇1
一、 谈“笑”导入
1、板书“笑”
笑，每个人都喜欢。它就像一缕缕阳光，给我们带来温暖和活力。你知道笑还有哪些好处？
小结过渡：我们都喜欢笑，笑能使我们抛开一切烦恼，能使我们信心百倍，能增进我们的友谊，笑是多么重要呀！
2、由“只会笑”引出课题
可是，人如果只会笑这一种表情（板：只会笑），那又会是怎样的一种情况呢？今天，我们就去认识一位这样的朋友——小木偶（出示课件）在这个笑嘻嘻的小木偶身上发生了什么事呢？让我们一起来读读这个故事。（出示课题：小木偶的故事）学生读课题。
二、初读课文，认读字词
1 昨天，大家都预习了课文，现在与同桌一起读读课文，读后互评：生字字音是否读准，句子是否读得通顺。
2 出示词语：板着脸 笑嘻嘻 愤怒 亲热 温柔 痛苦 伤心 着急 委屈
生气 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可怜巴巴 放声大哭
（1）读一读，从文中找出这些词语，标上小圆点。
（2）联系上下文，了解含义，并尝试用动作表演。
（3）小结：这些词语都是描写人物表情和内心情感的。
三、再读课文，整体感知
1、默读课文，边读边思考，看看会有哪些收获？
（学生自由读课文）
师：读着读着，你有什么话想说了吗？你的感受，你的疑问，你的收获都可以说。
（师生交流）
师：同学们问题很多，感受也很多，你们真了不起。
2、全班交流：
《小木偶的故事》教案（精选17篇）
《小木偶的故事》教案 篇1
一、 谈“笑”导入
1、板书“笑”
笑，每个人都喜欢。它就像一缕缕阳光，给我们带来温暖和活力。你知道笑还有哪些好处？
小结过渡：我们都喜欢笑，笑能使我们抛开一切烦恼，能使我们信心百倍，能增进我们的友谊，笑是多么重要呀！
2、由“只会笑”引出课题
可是，人如果只会笑这一种表情（板：只会笑），那又会是怎样的一种情况呢？今天，我们就去认识一位这样的朋友——小木偶（出示课件）在这个笑嘻嘻的小木偶身上发生了什么事呢？让我们一起来读读这个故事。（出示课题：小木偶的故事）学生读课题。
二、初读课文，认读字词
1 昨天，大家都预习了课文，现在与同桌一起读读课文，读后互评：生字字音是否读准，句子是否读得通顺。
2 出示词语：板着脸 笑嘻嘻 愤怒 亲热 温柔 痛苦 伤心 着急 委屈
生气 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可怜巴巴 放声大哭
（1）读一读，从文中找出这些词语，标上小圆点。
（2）联系上下文，了解含义，并尝试用动作表演。
（3）小结：这些词语都是描写人物表情和内心情感的。
三、再读课文，整体感知
1、默读课文，边读边思考，看看会有哪些收获？
（学生自由读课文）
师：读着读着，你有什么话想说了吗？你的感受，你的疑问，你的收获都可以说。
（师生交流）
师：同学们问题很多，感受也很多，你们真了不起。
2、全班交流：
《小木偶的故事》教案（通用21篇）
《小木偶的故事》教案 篇1
一、 谈“笑”导入
1、板书“笑”
笑，每个人都喜欢。它就像一缕缕阳光，给我们带来温暖和活力。你知道笑还有哪些好处？
小结过渡：我们都喜欢笑，笑能使我们抛开一切烦恼，能使我们信心百倍，能增进我们的友谊，笑是多么重要呀！
2、由“只会笑”引出课题
可是，人如果只会笑这一种表情（板：只会笑），那又会是怎样的一种情况呢？今天，我们就去认识一位这样的朋友——小木偶（出示课件）在这个笑嘻嘻的小木偶身上发生了什么事呢？让我们一起来读读这个故事。（出示课题：小木偶的故事）学生读课题。
二、初读课文，认读字词
1 昨天，大家都预习了课文，现在与同桌一起读读课文，读后互评：生字字音是否读准，句子是否读得通顺。
2 出示词语：板着脸 笑嘻嘻 愤怒 亲热 温柔 痛苦 伤心 着急 委屈
生气 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可怜巴巴 放声大哭
（1）读一读，从文中找出这些词语，标上小圆点。
（2）联系上下文，了解含义，并尝试用动作表演。
（3）小结：这些词语都是描写人物表情和内心情感的。
三、再读课文，整体感知
1、默读课文，边读边思考，看看会有哪些收获？
（学生自由读课文）
师：读着读着，你有什么话想说了吗？你的感受，你的疑问，你的收获都可以说。
（师生交流）
师：同学们问题很多，感受也很多，你们真了不起。
2、全班交流：
《小木偶的故事》教案（精选18篇）
《小木偶的故事》教案 篇1
一、 谈“笑”导入
1、板书“笑”
笑，每个人都喜欢。它就像一缕缕阳光，给我们带来温暖和活力。你知道笑还有哪些好处？
小结过渡：我们都喜欢笑，笑能使我们抛开一切烦恼，能使我们信心百倍，能增进我们的友谊，笑是多么重要呀！
2、由“只会笑”引出课题
可是，人如果只会笑这一种表情（板：只会笑），那又会是怎样的一种情况呢？今天，我们就去认识一位这样的朋友——小木偶（出示课件）在这个笑嘻嘻的小木偶身上发生了什么事呢？让我们一起来读读这个故事。（出示课题：小木偶的故事）学生读课题。
二、初读课文，认读字词
1 昨天，大家都预习了课文，现在与同桌一起读读课文，读后互评：生字字音是否读准，句子是否读得通顺。
2 出示词语：板着脸 笑嘻嘻 愤怒 亲热 温柔 痛苦 伤心 着急 委屈
生气 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可怜巴巴 放声大哭
（1）读一读，从文中找出这些词语，标上小圆点。
（2）联系上下文，了解含义，并尝试用动作表演。
（3）小结：这些词语都是描写人物表情和内心情感的。
三、再读课文，整体感知
1、默读课文，边读边思考，看看会有哪些收获？
（学生自由读课文）
师：读着读着，你有什么话想说了吗？你的感受，你的疑问，你的收获都可以说。
（师生交流）
师：同学们问题很多，感受也很多，你们真了不起。
2、全班交流：
《小木偶的故事》优秀教案（精选13篇）
《小木偶的故事》优秀教案 篇1
一、 谈“笑”导入
1、板书“笑”
笑，每个人都喜欢。它就像一缕缕阳光，给我们带来温暖和活力。你知道笑还有哪些好处？
小结过渡：我们都喜欢笑，笑能使我们抛开一切烦恼，能使我们信心百倍，能增进我们的友谊，笑是多么重要呀！
2、由“只会笑”引出课题
可是，人如果只会笑这一种表情（板：只会笑），那又会是怎样的一种情况呢？今天，我们就去认识一位这样的朋友——小木偶（出示课件）在这个笑嘻嘻的小木偶身上发生了什么事呢？让我们一起来读读这个故事。（出示课题：小木偶的故事）学生读课题。
二、初读课文，认读字词
1 昨天，大家都预习了课文，现在与同桌一起读读课文，读后互评：生字字音是否读准，句子是否读得通顺。
2 出示词语：板着脸 笑嘻嘻 愤怒 亲热 温柔 痛苦 伤心 着急 委屈
生气 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可怜巴巴 放声大哭
（1）读一读，从文中找出这些词语，标上小圆点。
（2）联系上下文，了解含义，并尝试用动作表演。
（3）小结：这些词语都是描写人物表情和内心情感的。
三、再读课文，整体感知
1、默读课文，边读边思考，看看会有哪些收获？
（学生自由读课文）
师：读着读着，你有什么话想说了吗？你的感受，你的疑问，你的收获都可以说。
（师生交流）
师：同学们问题很多，感受也很多，你们真了不起。
2、全班交流：
《小木偶的故事》课本剧（精选17篇）
《小木偶的故事》课本剧 篇1
----- 笑带来的烦恼
（编剧：陈宏哲）
时间：某一天
地点：街道
人物：小木偶、小红狐、警察熊
［幕起 热闹的大街上，小木偶背着红背包兴冲冲地大步向前走。小红狐从后面向小木偶追去］
小红狐：（亲热地）嘿！小木偶！你的红背包真漂亮，让我背一下好吗？（眼珠骨碌一转）就背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是相配。
小木偶：（毫不犹豫地）好的。
［小红狐一背上背包就拼命地向远处跑。小木偶愣了一下，然后朝小红狐追去，很快就拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。]
小红狐：（拼命挣扎，大叫）放开！放开！
警察熊：（从街道前方跑过来，威严地）吵什么！（双手将他们拉开）
小红狐：（满脸愤怒）报告警官，他抢我的包！
小木偶：（笑嘻嘻的表情，尖叫）那是我的包！
警察熊：（看看小红狐，又看看小木偶，愤怒地）小小年纪还撒谎，给点颜色你看看！（拎起小木偶，把他扔出去好远）
［小红狐得意洋洋地背着红背包和警察熊走开。］
小木偶：（抱着脑袋蹲在地上）哎呀，头好疼呀！（委屈地）为什么警察冤枉我呢？……
——幕落（402字）
《小木偶的故事》课本剧 篇212* 小木偶的故事
教学目标
1认识6个生字。
2有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。
3理解课文内容，体会小木偶的内心活动。
4能较合理地续编故事。
教学重点了解故事所蕴含的道理，续编。
教学难点提高阅读能力。