小露珠教案

《小露珠》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、课文理解“长途跋涉、千辛万苦”等重点词语的意思。

　　2、通过多种形式的读，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，感悟小露珠的坚强与执著。

　　3、懂得小露珠变成水蒸气，落入小溪、大河，最后流入大海的过程。

　　教学重点：

　　1、了解小露珠变成水蒸气，通过降雨，到达大海的经过。

　　2、有感情地朗读课文，了解课文内容。

　　教学难点：

　　感悟小露珠为实现梦想不怕困难，勇敢地向着目标前进的顽强精神。

　　教学准备：

　　课文的朗读录音、课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题。

　　今天，老师给大家带来了一位小客人，瞧，它来了。

　　（课件：小露珠）

　　（设计理念：上课伊始，课件出示生动有趣的动画，学生能迅速地进入学习氛围，产生强烈的学习兴趣）。

　　二、整体感知，质疑梳疑。

　　1、学生听课文录音，想一想，小露珠有什么梦想呢，

　　2、你还想知道些什么？归纳并板书学生提出的共性问题。

　　（设计理念：学生有了问题意识，就能成为问题的发现者，才能成为学习的主人，一开始就把学习的主动权交给了学生。教师相机归纳的共性问题为学生的后继学习做了铺垫，也是一种导向。）

　　3、学生自读课文，把字音读准确。

　　4、复习巩固生字词，学生开火车读，齐读，井相机评价。

　　（设计理念：此环节意在让学生在课文中进一步读准生字的字音，并通过多种形式的读巩固词语的读音。有针对性的评价达到了提高、激励的作用。）

小露珠教案范文 篇1

　　一、教学要求

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。

　　2、认识3个多音字。理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。

　　3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。

　　二、教具准备

　　投影仪、录音机、小黑板。

　　三、教学过程

　　(一)复习

　　齐读第一自然段。

　　(二)精读课文

　　学习第二至五自然段。

　　1、这么大，这么亮的小露珠，小动物是怎样赞美它的?请小朋友看看书中的图读读课文，用“ ”画出小动物的话。

　　2、观察投影1：

　　(1)师演示“蹦”的动作后问：看到了什么?

　　(2)还听到了什么?

　　出示：早啊，像钻石那么闪亮的小露珠。

　　(3)指导朗读：小青蛙多有礼貌，一看见小露珠就友好地招呼着“早啊”。谁也来招呼一下?小青蛙还把小露珠比作——钻石，说它“像钻石那么闪亮”(板书)

　　该怎么读才能读出小露珠的美?(范读、指名读)

　　3、观察投影2：

　　(1)小组合作讨论：说说图上画了什么，又似乎听到了什么?(板书：像水晶那么透明)

　　(2)谁来读小蟋蟀的话?(指名读)

　　(3)用赞美的语气读第三自然段。(齐读)

　　4、观察投影3：

　　根据第二、三自然段的学法自学：

　　小组汇报学习心得。

　　5、分角色朗读第二至四自然段。

　　6、请同学上台表演与小露珠打招呼。

　　7、齐读第五自然段。

　　根据板书，用“因为……所以……”的句式说说小动物为什么都喜欢小露珠。

　　过渡：大家喜欢小露珠，为什么还要感谢小露珠呢?我们继续边读边想。

《小露珠》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容。

　　3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会小露珠无私奉献的精神。

　　教学重点：目标2

　　教学难点：通过朗读感悟，感受小露珠无私奉献的精神。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程

　　一、猜谜导入，激发兴趣

　　1、猜谜语：

　　同学们，今天老师给大家带来一位朋友。想知道它是谁吗？先来猜一个谜语。（出示谜语）大家真聪明，它就是——小露珠。

　　2、板书课题：小露珠。

　　小露珠来我们班作客大家欢迎吗? 我们一起来和它打声招呼，热情地欢迎她好吗？

　　二、细读课文，品味语言。

　　（一）学习第2~5 自然段

　　1、师：同学们，大家喜欢小露珠吗？（喜欢）

　　俗话说得好：美的东西人人喜爱！有几个小动物也很喜欢小露珠，想知道他们是谁吗

　　出示图片： （小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）

　　他们和小露珠说了些什么呢？请大家在文中找出来大声的读一读。

　　（1 ）出示小青蛙的话。

　　师：老师看着同学们投入的表情， 老师也想做一只小青蛙 跟小露珠打招呼。老师模仿青蛙的粗粗的声音读读。

　　学生模仿。

　　抽生模仿读。

　　师生齐读。

　　小青蛙把小露珠比作了什么？（钻石）

　　见过钻石吗？大家请看，多么闪亮的钻石呀！（出示钻石图片）

　　小露珠也和钻石一样，十分闪亮，所以才把小露珠比作钻石。

　　我们一起来读：闪亮

小露珠教案 篇1

　　一、教学提示

　　（一）文本分析：

　　这篇课文是江苏版教材第六册的一篇科学童话故事。课文通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向同学们展示了小露珠美丽与可爱，抒发了作者对小露珠的喜爱之情。文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透了身边的自然科学常识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在他们幼小的心灵里萌发出热爱大自然的思想感情。

　　（二）教学目标：

　　1、学习生字新词，结合具体语境理解词语意思，借助教学手段，引导学生体会用词之精妙，能用“越…越…”说话。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　3、体会作者细致观察，抓住事物特点的写作方法，并能练习展开丰富的想象。

　　4、了解小露珠的特点，培养学生热爱大自然的思想感情，提高其发现发现美、感受美的能力。

　　二、教学流程

　　教学流程一：趣味揭题

　　课件出示：

　　师：首先跟老师一起来读一下文题，（强调“露”字读音）。同学们见过露珠吗？说一说它们是什么样子的？给你留下了什么样的印象？（插入FLASH，内容为：说一说）

　　师：请同学们读读下面的词语，感受一下词语前多了个“小”字，与原来的词语有什么不同？

　　课件出示：

　　师：多了个“小”字，就多了份情味，一个小字，让我们感受到了作者对小露珠的喜爱。看，小露珠正冲我们笑着呢？

　　课件出示：

　　小露珠以甜甜的笑滚动着

　　师：同学们，你们感受到小露珠的可爱了吗？让我们都真心地喊一声小露珠。来——

小露珠教案 篇1

　　第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课10个生字，认识绿色通道内的6个字和一个多音字。理解由生字组成的词语。会用“越来越……越来越……” 造句。3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学重点：

　　指导学生正确、流利地朗读课文，知道小露珠受到喜爱的原因。

　　教具准备：课件教学过程：

　　一、课前谈话

　　猜谜语

　　（1）千条线，万条线，落在河里看不见。 （雨）

　　（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷）

　　刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜：

　　（3）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠）

　　二、导入新课

　　1、今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。揭示课题。

　　2、看了课题，你们想知道什么？（板：小露珠）你们的这些问题，老师都知道，你们想不想老师告诉你们？

　　请小朋友轻轻地打开课本。

　　三、自由读课文

　　1、其实，老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读正确、流利。

　　2、你们知道读书时，应注意什么？

　　3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。出示投影：

　　（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。

　　（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）

《小露珠》教案 篇1

　　教学过程：

　　一、营造氛围，引领学生情景体验。

　　1、这节课我们认识了小露珠【出示小露珠的卡片】，你们喜欢它吗？我们继续跟它交朋友，好吗？

　　2、指导读课题。

　　3、放映课件，展示小露珠的形成过程。师述：夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀、滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。

　　4、学生欣赏多媒体。

　　【众所周知，语文学习是以感知形象为主要内容的，学习主体首先必须对文本亲身感知，形成表象，并力求理解文本的深层涵义，把握文章旨趣，形成读者与文本、作者的交流，方能有情感体验、心灵顿悟。

　　为了唤起学生的记忆，形成鲜明的印象，我在导入新课时，通过课件将课文语言转化为声、形、色一体的精彩画面，再现小露珠的形成过程，让学生获得直观的情景体验，感受小露珠的生动可爱，全身心地投入到相应的情景中。】

　　二、师生互动，引领学生移位体验。

　　1、师述：小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它。请你自读课文，想象一下：假如自己就是其中的一个小动物，会怎样向小露珠问好呢？

　　【教师组织学生朗读，主要是引导他们读好“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”这三个词组，从中体会小露珠的美和作者对小露珠的赞美之情。】

　　2、创设对话情境：同学们，现在小露珠来到了你们的身边，【教师戴上小露珠的头饰，扮演小露珠的角色。】你们愿意跟我交朋友吗？