小脚的教案

小小脚印真有趣 篇1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察的兴趣，激发幼儿关爱动物的情感。

　　2、 能用自然、优美的声音演唱歌曲，体验歌曲的趣味性。

　　3、引导幼儿了解动物脚印的几种不同形状，尝试在掌握╳╳╳节奏的基础上学唱前三段歌曲.

　　重点难点：学唱洒、落、铺、栽，掌握节奏。

　　活动准备：

　　1、录音机、歌曲《小小脚印真有趣》磁带。

　　2、小鸡、小鸭、小狗的图片;小房子四座；竹叶、梅花、小扇子、小脚丫图片若干；

　　教育理论依据：《纲要》中指出能初步感受并喜爱环境，生活和艺术中的美，喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

　　活动过程：

　　（一）    开始部分，进入活动室。

　　歌表演《如果感到幸福你就拍拍手》让幼儿坐到凳子上。

　　（二） 情境导入，激发兴趣。  

　　1、哇今天小朋友们这么乖巧啊，为了奖励你们今天高老师给你们带来了四个好朋友。   

　　出示图片，一一出示。

　　2.第一位小客人是小鸡；出示一座房子和一串脚印，猜一猜谁从房子里走出来了？你是怎么知道的？（小鸡）理解歌词。请幼儿说说小鸡的脚是什么样的，它的脚印像什么？（小鸡的脚是尖尖的，它的脚印像小草、像竹叶……）哦，这个小房子还有一扇门，请小朋友学小鸡的样子走进去吧！

　　3.教师以总结似的语言，向幼儿介绍歌词。

　　小鸡的脚是尖尖的，走来又走去，竹叶撒满地，竹叶撒满地。

　　4.第二位小客人是小狗； 出示第二座房子和脚印，教师学小狗叫声，引出小狗，幼儿观察狗的脚和脚印，引出歌词内容。小狗的脚印是什么样子的？（小狗的脚是圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地）

小脚的朋友 篇1

　　目标

　　1.能联系生活经验大胆表述。

　　2.知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

　　准备

　　1.每位幼儿一块垫子，围坐在地上。

　　2.故事磁带。

　　过程

　　1.倾听故事。

　　——小脚丫丫有两个朋友——鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。

　　“啊嚏、啊嚏!”好冷啊!没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

　　小脚丫丫多想念鞋子和袜子这两个朋友呀……

　　——小脚丫丫的朋友是谁?

　　——为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友?

　　——小脚丫丫离开了它的朋友发生了什么事?

　　2.找小脚、认小脚。

　　——我们的小脚在哪里?

　　——脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头?

　　——在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉?

　　——请幼儿尝试用小脚帮助拿报纸。

　　——怎样保护我们的小脚?

　　3.给小脚找好朋友。

　　——让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧!

　　——学习穿袜子、鞋子。

　　——现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

　　建议

　　1.有条件的幼儿园可让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。

　　2.引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。

活动目标：
1、引导幼儿观察的兴趣，激发幼儿关爱动物的情感。
2、 能用自然、优美的声音演唱歌曲，体验歌曲的趣味性。
3、引导幼儿了解动物脚印的几种不同形状，尝试在掌握╳╳╳节奏的基础上学唱前三段歌曲.
重点难点：学唱洒、落、铺、栽，掌握节奏。
活动准备：
1、录音机、歌曲《小小脚印真有趣》磁带。
2、小鸡、小鸭、小狗的图片;小房子四座；竹叶、梅花、小扇子、小脚丫图片若干；
教育理论依据：《纲要》中指出能初步感受并喜爱环境，生活和艺术中的美，喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
活动过程：
（一）    开始部分，进入活动室。
歌表演《如果感到幸福你就拍拍手》让幼儿坐到凳子上。
（二） 情境导入，激发兴趣。  
1、哇今天小朋友们这么乖巧啊，为了奖励你们今天高老师给你们带来了四个好朋友。   
出示图片，一一出示。
2.第一位小客人是小鸡；出示一座房子和一串脚印，猜一猜谁从房子里走出来了？你是怎么知道的？（小鸡）理解歌词。请幼儿说说小鸡的脚是什么样的，它的脚印像什么？（小鸡的脚是尖尖的，它的脚印像小草、像竹叶……）哦，这个小房子还有一扇门，请小朋友学小鸡的样子走进去吧！
3.教师以总结似的语言，向幼儿介绍歌词。
小鸡的脚是尖尖的，走来又走去，竹叶撒满地，竹叶撒满地。
4.第二位小客人是小狗； 出示第二座房子和脚印，教师学小狗叫声，引出小狗，幼儿观察狗的脚和脚印，引出歌词内容。小狗的脚印是什么样子的？（小狗的脚是圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地）

上课了，孩子们都坐在小椅子上，“！”我说，只见许多孩子立即把脚收回来，并的齐齐的，可不一会儿，孩子们的脚又“自由”了,于是我再次提醒：“小脚并齐了”，这在上课时经常用来组织孩子的一句话，在今天引起了我的思考，我今天决定当一名幼儿，体验一下“小脚并齐”到底是何滋味。上课后，我也试着把脚并的齐齐的，结果感到特别别扭，我想，用这种姿势，大人都坚持不住，何况孩子？上课应让孩子轻松的学习，为什么规定的这样死板呢？

活动目标：了解儿歌中动物脚的形状、特点，理解儿歌内容，初步学会念儿歌。

活动准备：

1、小鸡、小狗、小鸭、小孩及其脚印图片。

2、多媒体课件。

活动过程：

一、游戏：脚印配对

1、出示所有脚印，让幼儿猜猜。

——这是谁的脚印？

2、看看讲讲这些脚印的特征。

——这个脚印看上去是什么样的啊？这个脚印像什么？（用儿歌中的语句来梳理、小结。）

3、  猜出脚印后，就将该动物的图片出示并配对。

二、欣赏、理解儿歌

1、教师示范朗诵儿歌。

2、教师根据儿歌内容提问，幼儿理解儿歌内容。

——小鸡的脚是什么样的，跑来又跑去，就像什么撒满地？

——小狗的脚是什么样的，跑来又跑去，就像什么落满地？

——小鸭的脚是什么样的，跑来又跑去，就像什么铺满地？

近日收到了不少好书，有时间就看上几页。这本《小脚大脚一起走》，是从##处申请到的。没拿到书之前只看书名，还有些懵懂，小脚大脚一起走是干嘛呀？拿到书之后，光看前面的彩页，就已经非常羡慕作者一家，还有那些带着孩子一起走天下的家庭。
    孩子还在背囊里，还只是蹒跚学步的阶段，还时常需要坐在爸爸的肩膀上，就已经跟随着父母一起旅行，这对父母们来说，是需要多么大的勇气?对孩子来说，这是多大的乐趣呀？
    这本书的作者叫万之逸，译作家，高级亚健康咨询师，也是两个孩子的母亲。她根据自己带着两个孩子的旅行经验，在本书中分享了她以及与她一起有共同旅行爱好的爸爸妈 妈们的旅行心得，感想，以及旅行经验，并总结了一些旅行教育方法。全文共他四个部分：亲子旅行的意义；完美旅行的原则；旅行中寓教于乐；那些我们走过的地方。
    有许多人在没有结婚前或者说结了婚没有孩子之前，或许每年都会有一两次短途长途旅行，但是自从有孩子以后，就感觉到有了包袱，自己去旅行吧，放心不下孩子，带着孩子，总是担心这担心那。另外更有甚者，有了孩子以后万事足，就觉得在家陪着孩子是最好的，旅行之心早已被抛却到云海之外了。作者认为新父母尤其需要旅行。很多家庭自从有了孩子以后，生活完全变了样，新生命不会说话不懂表达，他们一次又一次的哭闹会消耗掉新手父母的各种耐性坚持等等，最终变得烦燥抑郁。而旅行，能让新妈 妈新爸爸远离日常琐事，放松心情，忘掉一切烦恼。在旅途中，我们给孩子做的事跟在家里一样，并没有多出什么来，反而在外面，孩子更容易放轻松，更容易看着大自然的各种新奇事物而轻松入睡。有什么理由总是呆在家中呢？
    计划是完美旅行的前提。做什么事都得有计划，旅行更是如此。