小猴子下山教案

小猴子下山教案范文 篇1

　　一、复习旧知，导入新课

　　1.听写词语：一块地非常往前西瓜进行天空

　　2.导入新课。

　　上节课我们知道了小猴子下山经过了好多地方，看见了好多好东西。这节课让我们来看看小猴子下山后做了哪些事。

　　二、课文研读，突破重难

　　1.第1自然段用了什么词来形容玉米？你还能在课文中找出类似的词语吗？

　　明确：又大又多。还有又大又红、又大又圆。

　　“又__又__”式词语：

　　又高又瘦又矮又小又高又壮

　　又香又甜又白又亮又惊又喜

　　又说又笑又哭又闹又蹦又跳

　　又长又细又鲜又嫩又气又急

　　2.想一想：小猴子看到又大又多的玉米，想了些什么？

　　明确：哇！这么多、这么大的玉米啊！看上去好好吃！我要掰一个回家！

　　3.小猴子为什么扔了玉米去摘桃子？

　　明确：因为小猴子这时看到桃子又大又红，真惹人喜爱，馋得不得了，就顾不得玉米了。

　　4.从小猴子又扔了桃子去摘西瓜，可以看出这是一只怎样的小猴子？

　　明确：玉米又大又多，桃子又大又红，西瓜又大又圆，都很惹人喜爱。小猴子见一样，馋一样，摘一样，又扔一样，说明它没有明确目标，做事不专一。

　　表示“不专一”的成语示例：

　　三心二意喜新厌旧心猿意马

　　见异思迁半途而废有始无终

　　表示“专一”的成语示例：

　　一心一意心无二用心无旁骛

　　全心全意专心致志全神贯注

　　5.小猴子为什么“只好空着手回家去”？

　　明确：因为他见一样拿一样，但是见到一个更好的东西，就会把前面拿的东西扔掉。他扔下西瓜去追小兔子是错误的'，明知道小兔子会跑还去追。最后，小兔子不见了以后，他就只能空着手回家了。

小猴子下山教案 篇1

　　教学目标

　　1.看懂每幅图的意思，理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。

　　2.学会本课10个生字，用“真”“非常”练习说话。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4.能按要求说几句完整，连贯的话。

　　教学重点

　　1.理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。

　　2.学会本课10个生字，用“真”、“非常”练习说话。

　　3.能准确、流利、有感情地朗读课文。

　　4.能按要求说几句完整、意思连贯的话。

　　教学难点

　　1.理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。

　　2.能按要求说几句完整、连贯的话。

　　教学时间三课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

　　（一）学会本课10个生字。

　　（二）朗读课文，看懂图意，大概了解课文内容。（三）能准确、流利地朗读课文。

　　二、教学重点

　　（一）学会本课10个生字。

　　（二）看懂图意，初步理解课文内容。

　　三、教学难点

　　看懂图意，初步理解课文内容。

　　四、教学过程

　　（一）导入新课，板书课题。

　　同学们，有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等它回家的时候，它两手空空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢，你们想知道吗？那好，今天我们一起学习第8课《小猴子下山》。板书课题，齐读课题。

　　（二）听老师范读课文，边听边想，这课是写小猴子的什么事？

　　课文讲的是小猴子下山，看见许多喜欢的东西，它扔了这个去抓那个，结果什么也没得到，只好空着手回家的事。

《小猴子下山》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、知道故事内容，能复述这个故事。

　　2、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。

　　3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。

　　4、能续编故事《小猴子第二次下山》

　　教学重点：能用“走到……看见……”的句式复述故事。

　　教学难点：知道做事不能三心二意

　　教学准备：课件、卡片（掰玉米、扛玉米、扔玉米）

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、激趣引题

　　1、示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）

　　2、听过有关猴子的故事吗？谁能看图，猜出这个故事名。

　　猴子捞月，狐狸和猴子

　　3、今天，这两个故事我们都不讲，讲一个比这个更有趣的故事。看老师补充题目：小猴子下山

　　4、自己把课题读一读。

　　二、初知课文，理清思路

　　1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

　　2、示图

　　玉米地、桃树下、瓜地、树林

　　3、能不用上“一玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了来到了来到最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去的路线。

　　4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办?读课文。

　　5、理解思路：

　　掰玉米、扛玉米、扔玉米

　　摘桃子，捧桃子，扔桃子

　　摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜

　　追兔子

　　6、理解动词的特点：

　　1）质疑不会读的字。

　　2）谁能用上动作，来读一读

　　3）指生演一演“掰”的动作。

《小猴子下山》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、通过学习课文，了解小猴子下山的路线。以读为主线学习并积累“又又”形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。

　　2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。

　　3、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。

　　4、学会看图根据句式复述故事。

　　教学重点：

　　1、积累“又又”形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。

　　教学难点：

　　1、使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。

　　2、学会看图根据句式复述故事。

　　教学过程：

　　一、导入

　　大家喜欢猜谜语么？今天老师给大家猜个谜语吧？一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。——(打一动物)（猴子）你是怎么猜出来的呢？没错，就是小猴子，一起来叫叫它吧。（猴子轻声读好），板书“小猴子”，今天我们要学习的故事就叫——《小猴子下山》，读课题。

　　二、自读课文，说明要求。

　　1、第一遍大声读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。

　　2、第二遍，读给你的同桌听。边读边想：小猴子去了哪些地方，用“——”划出来，小猴子看见了什么，用“~~”划出来。

　　3、读完课文，接下来，咱玩个游戏，老师这里准备了很多好东西，想请小朋友来选一选，哪些是小猴子下山的时候看到的好东西，如果这个好东西有，请把两只手向上举√，如果这个好东西没有，请小朋友举个×，会吗？

《小猴子下山》教案 篇1

　　教学目标

　　1.正确流利有感情地朗读课文，学习生字词。

　　2.正确流利有感情地朗读课文，了解大意，初步感知作者用词的准确和汉语言的丰富性。

　　3.懂得做任何事都要有明确的目标，不要三心二意，见异思迁，否则结果只能是空手而归的道理。

　　重点难点

　　朗读课文，学习生字词，结合课文内容，理解做任何事都要有明确的目标，不要三心二意，见异思迁，否则结果只能是空手而归的道理。

　　课前准备

　　1.教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。(2)重点句段教学辅助课件。

　　2.学生准备：制作本课字卡。教学过程

　　第一课时

　　一、激趣谈话，揭示课题

　　（一）今天，我们请来一位好朋友，它是——（孙悟空）。大家来说说孙悟空。这节课，我们就来学习发生在一只小猴子身上的故事《小猴子下山》。

　　（二）教师板写课题，学习“猴”字。

　　提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一竖。

　　（三）学生齐读课题。

　　二、初读课文，读写生字。

　　（一）朗读全文，扫清字词障碍 1.学生自读课文，教师提出自读要求。

　　（1）大声朗读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。（2）边读边想：小猴子去了哪些地方，小猴子看见了什么，做了那些事情？用“——”划出来 2师生听读课文，正音。认读字词，（二）学习文中表示动作的生字。（1）指导认读。

　　（课件出示生字：扛、捧、掰、摘、扔、抱、蹦、追）指名读一读。

　　（2）通过分组，了解生字意思。

《小猴子下山》教案 篇1

　　设计说明

　　《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。

　　课前准备

　　1.教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。(2)重点句段教学辅助课件。

　　2.学生准备：制作本课字卡。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、预习回馈，引入新课

　　1.板书课题，学习“猴”字。

　　提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一竖。

　　2.游戏中复习回顾。课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。(游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。)

　　3.指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。

　　设计意图：课堂伊始，运用多彩的图片让学生判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。

　　二、初读课文，了解内容

　　1.朗读全文。

　　(1)教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(师画一座山，并板画路线。)指学生接读课文。