小动物过冬教案

小动物过冬优秀教案 篇1

　　设计意图：

　　冬天到了，天气一天天变冷了，们都穿上了冬衣。可再玩家时，我发现有的宝宝会将布娃娃的衣服或鞋子脱掉。宝宝们只热衷于他自身的动作发展，全然不顾娃娃的冷暖。设计本，想通过让宝宝自己帮小动物想办法：怎样过冬？怎样取暖？从而不仅知道一些取暖的方法，更激发他们爱护小动物的情感。

　　活动目标：

　　1、尝试用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

　　2、初步萌发关心小围巾、大衣、热水袋等）、小动物若干

　　活动准备：

　　各种取暖的物品（手套、围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干

　　活动过程：

　　1、师用冰凉的手与宝宝握手，引出主题：

　　比较谁的手冷？谁的手暖？

　　2、讨论：怎样让的手、身体变得暖暖的？

　　3、师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖（个别、集体）。

　　4、以小动物哭声引起宝宝的注意，引发宝宝为小动物准备过冬的物品。

　　5、：小动物过冬

　　引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。学说：宝宝，现在还冷吗？

　　6、表扬“妈妈”们的积极表现。动物的情感。

　　教学目标

　　学会本课10个生字:填字格中的生字只识不写,理解由生字组成的词语;

　　能正确流利,有感情的朗读课文,能分角色有感情的朗读课文;

　　理解课文内容,了解动物过冬的有关知识;

　　懂得珍惜友谊,好朋友之间要互相关心,互相帮助的道理。

　　教学重难点

　　1:能把握好角色有感情的朗读课文;

　　2:理解课文内容,了解动物过冬的有关知识;

小动物过冬教案 篇1

　　教学目标

　　学会本课10个生字:填字格中的生字只识不写,理解由生字组成的词语;

　　能正确流利,有感情的朗读课文,能分角色有感情的朗读课文;

　　理解课文内容,了解动物过冬的有关知识;

　　懂得珍惜友谊,好朋友之间要互相关心,互相帮助的道理。

　　教学重难点

　　1:能把握好角色有感情的朗读课文;

　　2:理解课文内容,了解动物过冬的有关知识;

　　3:学会生字,并能正确、美观的书写。

　　三.课时划分

　　两课时

　　第一课时

　　一.教学目标

　　学会本课的生字,能正确的书写,组词,熟练运用

　　初读课文,了解课文内容。

　　二:教具准备

　　生字卡片

　　三.教学过程

　　(一)导入新课

　　同学们,你们知道吗?每当寒冷的冬天到来的时候,小动物们就开始为过冬做准备了。你们想知道他们是怎么样来过冬的吗?今天,我们就一起来学习一篇关于小动物过冬的课文。

　　(二)板书课题

　　小动物过冬

　　(三)学习本课生字

　　过度:我们要学好这篇课文呢,首先要来学习新的生字词,这样我们才能读好课文,灵活运用。

　　1:先借助拼音把课文读一遍,边读边画出不认识的字,借助拼音读准字音;

　　2:让学生起来说说找到的生字(小组讨论)

　　3:板书出示生字新词,学生认读

　　4:请一学生带读,其余学生跟读

　　5:根据学生读的情况进行指导

　　6:强调“量”和“和”两个多音字,板书出示不同读法的拼音并指导学生区分和朗读再组词

　　7:再次出示本课生字新词,去掉拼音让学生认读

　　8:做“找朋友”游戏(利用生字卡片,打乱拼音及生字的顺序,让学生重新贴到正确的位置)了解学生对生字学习的掌握情况

《19 小动物过冬》教案 篇1

　　设计意图：

　　冬天到了，天气一天天变冷了，们都穿上了冬衣。可再玩家时，我发现有的宝宝会将布娃娃的衣服或鞋子脱掉。宝宝们只热衷于他自身的动作发展，全然不顾娃娃的冷暖。设计本，想通过让宝宝自己帮小动物想办法：怎样过冬？怎样取暖？从而不仅知道一些取暖的方法，更激发他们爱护小动物的情感。

　　活动目标：

　　1、尝试用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

　　2、初步萌发关心小围巾、大衣、热水袋等）、小动物若干

　　活动准备：

　　各种取暖的物品（手套、围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干

　　活动过程：

　　1、师用冰凉的手与宝宝握手，引出主题：

　　比较谁的手冷？谁的手暖？

　　2、讨论：怎样让的手、身体变得暖暖的？

　　3、师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖（个别、集体）。

　　4、以小动物哭声引起宝宝的注意，引发宝宝为小动物准备过冬的物品。

　　5、：小动物过冬

　　引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。学说：宝宝，现在还冷吗？

　　6、表扬“妈妈”们的积极表现。动物的情感。

　　教学内容：国标本小学语文第三册第19课。

　　教材分析

　　《小动物过冬》这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话，学生喜欢学，爱读书。这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。

　　设计理念

　　1.《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，把读、悟的主动权交给学生，给他们提供平等的锻炼机会，引导学生在读中学，读中体验，“演”中感悟。

《19、小动物过冬》教案 篇1

　　教学内容：国标本小学语文第三册第19课。

　　教材分析

　　《小动物过冬》这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话，学生喜欢学，爱读书。这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。

　　设计理念

　　1.《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，把读、悟的主动权交给学生，给他们提供平等的锻炼机会，引导学生在读中学，读中体验，“演”中感悟。

　　2.在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。形式多样的教学活动设计，可以激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，培养学生自主、合作的学习方式。

　　3.适当拓宽学生的知识面，激发学生的课外阅读兴趣。

　　教学要求：

　　1.理解本课中的一些词语。

　　2.分角色朗读课文。

　　3.理解课文内容，理解动物过冬的有关方式，懂得对好朋友要关心。

　　教学重点、难点：

　　重点学习课文三至七自然段，了解小动物过冬的不同方式，体会小动物之间相互关心。

　　教学准备：教学课件，燕子、青蛙、蜜蜂的头饰、动物卡片。

　　教学过程：

　　一、读题导入，生疑激趣

　　板书课题，齐读。

　　师：冬天是个怎样的季节呢？谁能用一些词语或者成语给大家介绍一下冬天的气候特点吗？

　　师：老师知道这些都是你们平时慢慢积累下来的知识，九层之台，起于累土，要知道善于积累知识，那可是学好语文的一条重要途径，老师课前也收集了一些描写冬天的成语，我们跟他们交个朋友，好吗？

《小动物过冬》教案 篇1

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读。

　　3.理解课文内容，理解小动物过冬的有关知识，懂得对好朋友相互关心。

　　一、谈话导入。

　　1、小朋友们，凉爽的秋天过去了，寒冷的冬天来到了我们身边，小动物们都准备过冬了。今天，我们就继续来学习19课《小动物过冬》。（齐读课题）

　　2、上节课我们已经认识了3位可爱的动物朋友，它们是——（生口答）

　　3、对，它们说，想考考我们，如果小朋友们顺利地闯过了词语关，它们就会一个一个出来和我们见面了。小朋友们，有信心吗？

　　出示词语  多种方式读

　　4、闯关成功，显示3个小动物  瞧，它们来了，它们今天会带我们走进动物王国，我们一起去看看吧。

　　二、学习第一小节。

　　1.   出示第1小节，你能读好这一节吗？指名读  思考：读懂了什么？

　　2、从哪里看出它们是好朋友？

　　3、它们常常在一起唱歌、跳舞，日子过得很快乐。你能把“常常”换一个词说说吗？

　　4、你们有好朋友吗？你们在一起玩开心吗？让我们一起读第一小节，把开心、快乐带给大家。

　　三、学习第二小节

　　日子过得真快，转眼秋天到了， 一天，3个好朋友又聚到了一起，它们在干什么呢？出示第2小节

　　1、指名读

　　老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们干什么这样读吗？

　　（因为秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷的。）

　　师：说得真不错，所以我们要把这个词读得慢一点，谁再来试一试。指名试读  齐读

《19 小动物过冬》教案 篇1

　　课题：小动物过冬 第二课时

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，体会句子的意思，培养学生的理解能力和朗读能力。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文）

　　2、学会分角色朗读课文。

　　3、了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。(诵读儿歌、童谣和浅近的诗歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。)

　　重点与难点：

　　了解有关动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。

　　读懂课文内容，了解动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。

　　课前准备：卡片、插图。 板块

　　教师活动

　　学生活动

　　教学目标及达成情况

　　一、复习导入、激发兴趣

　　二、学习课文

　　三、学习生字，识记字形

　　四、课外延伸，补充知识

　　1、这节课我们继续学习《小动物过冬》。上节课我们认识了三个小伙伴，它们是谁呀？想和他们做好朋友吗？

　　2、出示词语

　　动物   接着   刮起来

　　商量   哥哥    约定

　　第二年  春暖花开

　　学习第一段

　　1、他们常常在一起干什么呢？

　　出示第一段，谁想来读这一段？你知道了什么？

　　对，他们常常在一起——

　　2、指导朗读

　　学习第二段

　　1、过渡：秋风吹起来了，天气渐渐凉了。这时候小伙伴们在干什么呢？

　　2、自读课文第二段。

　　他们为什么商量过冬的事？