小池塘教案

《小池塘》教案 篇1

　　教学内容3、小池塘教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。教学重点能有感情地朗读、背诵课文教学难点学生在读中感悟，理解词语，课文教具准备生字卡片、多媒体课件课时安排二课时教学步骤目标达成教师活动学生活动第一课时一、导入      二、看图范读课文     三、初读课文                              四、教学生字               五、指导书写   创设去小池塘看一看的情境，给学生以直观感受，唤起学生对课文语言文字的向往，将学生快速带入文本，使学生在跃跃欲试的状态下进入阅读   学生阅读能力的培养必须循序渐进。感受语言、理解内容、体验情感必须以学生的充分阅读为前提                       调动学生已有的知识经验，学会自学             写好田字格里的字1、第2课《雨点》，大家能背一背吗？2、雨点落进小池塘里怎么样？小池塘在你印象中是什么样？3、春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗？ 1、（多媒体课件播放：小池塘画面）我们来到了池塘边，你看到了什么？2、配乐朗读课文，学生边看屏幕，边听配乐课文。3、你喜欢小池塘吗？我们打开书，读课文，相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。 1、自读课文。（1）把课文中生字字音读准，句子读通。（2）一边读课文，一边画小节号和生字词。2、学生按要求读课文，老师巡视指导。3、检查自学效果。jiě  jiē    chuīqì       bō         zhī xiān（出示生字词）姐  姐     吹 气     水 波      一 只       鲜 红lú wěi    jié yìng é zhū 芦 苇     睫  毛     倒 映     白 鹅   珍 珠     （1）正音。 “吹”、“只”、“珠”：读翘舌音。 “映”：读后鼻音。 “芦”：读边音。 “姐姐”：第2个“姐”要读轻声。（2）指名读，开火车读，齐读。4、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利。5、指名分节朗读课文，师生共同纠正。6、你最喜欢哪一个自然段？能读给大家听听吗？比赛读。7、通过读，你读懂了什么？还有什么不懂？8、配乐全班朗读课文。 1、（出示字卡）再次巩固生字的字音。2、教学新偏旁。今天，我们又要学会3个新偏旁。 “姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么区别？（对，第3笔横改为提，并且不能出头。）为什么会是女字旁呢？吹：想一想，它是什么偏旁？为什么是口字旁呢？ 鲜：“鱼字旁”。跟读两遍。它跟“鱼”字有什么区别？3、看课后笔顺表，自学生字笔顺。4、你用什么办法来记住这些生字的呢？ 1、观察田字格的生字，想想怎样才能把它们写美观？师作重点指导如下的字。吹、波：左窄右宽。姐：女字旁要写得长而窄。鲜：左右等宽。气：最后一笔要有弹性。2、师范写生字，生描红。3、生临写生字，师巡视指导。 背第2课《雨点》 说印象    说话训练       （1）把课文中生字字音读准，句子读通（2）一边读课文，一边画小节号和生字词         正音     指名读，开火车读，齐读把生字词带入课文中，再读读课文分节朗读课文  比赛读  全班朗读课文 巩固生字的字音           看课后笔顺表，自学生字笔顺  观察田字格的生字      描红临写生字第二课时一、复习    二、细读第1、2自然段                               三、教学第3自然段      四、有感情朗读、背诵课文        巩固上节课的知识   鼓励学生自主学，个人悟，自由的表达自己的观点和情感，尊重学生独特的体验，引导学生通过画画和朗读将这种体验表达出来                       培养学生发现美的能力      利用多种形式激发学生学习的兴趣，让学生在游戏中背诵课文     1、上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。小池塘给你留下了什么印象？2、今天，我们来细细欣赏。 1、小池塘什么样呢？自读第1、2自然段。2、你喜欢这个小池塘吗？为什么？3、下面老师请小朋友当画家，边读课文，边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。4、生纷纷认真读课文，边读边准备画面。师在学生边读边画时巡视指导。5、同座位同学互相读书、纠正。6、师选几张画贴在黑板上，学生互相评议。（边评议边读相应的课文，评议，再读。）7、这些小朋友画得多好啊！当你们在画画时，你想到了什么？8、小朋友，看了你们的画，听了你们的评论，老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。（1）下面我们各自把课文连起来读一读，不仅要读熟，而且要把小池塘的美读现出来。（2）自读，指名读，评议，比赛读，评议，再读。齐声有感情地朗读第1、2自然段。9、拓展训练。（1）书上的比喻用得好吗？准确吗？为什么？（渗透比喻句的概念，比喻体与被比喻体之间的关系。（2）除了白云、太阳、月牙、星星之外，还会有什么景物倒映在池塘里？又是什么样的呢？（3）生互相讨论、交流。指名说。 1、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢？（齐声有感情地朗读第3自然段）2、“五彩”的世界有什么颜色？（许多颜色在一起，我们就可以用一个词来概括，齐读“五彩？）  1、（多媒体课件播放小池塘的画面）这第美的池塘，能为它配音吗？ 2、每组选一个代表比赛。3、现在我们不用书，还能为它配音吗？试试看。4、学生看画面自背。5、让我们一齐来赞美这个小池塘，全班齐背课文。      自读第1、2自然段  边读课文，边用彩笔把课文第1、2自然段画出来    同座位同学互相读书 互相评议 当你们在画画时，你想到了什么？   把课文连起来读一读  自读，指名读，评议，比赛读，评议，再读。齐声有感情地朗读第1、2自然段    讨论、交流，指名说    齐声有感情地朗读第3自然段 齐读“五彩    自读。每组选一个代表比赛配音 看画面自背 齐背课文教学流程图导入——看图范读课文——初读课文，整体感知——教学生字——指导书写——复习巩固——精读课文——有感情朗读、背诵课文 板书设计：               3、小池塘                 睫   毛白云                    白鹅       太阳      小池塘        气球       月牙      大眼睛        小船       星星                    珍珠                五彩的世界 教学反思：

《小池塘》教案 篇1

　　教学内容3、小池塘教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。教学重点能有感情地朗读、背诵课文教学难点学生在读中感悟，理解词语，课文教具准备生字卡片、多媒体课件课时安排二课时教学步骤目标达成教师活动学生活动第一课时一、导入      二、看图范读课文     三、初读课文                              四、教学生字               五、指导书写   创设去小池塘看一看的情境，给学生以直观感受，唤起学生对课文语言文字的向往，将学生快速带入文本，使学生在跃跃欲试的状态下进入阅读   学生阅读能力的培养必须循序渐进。感受语言、理解内容、体验情感必须以学生的充分阅读为前提                       调动学生已有的知识经验，学会自学             写好田字格里的字1、第2课《雨点》，大家能背一背吗？2、雨点落进小池塘里怎么样？小池塘在你印象中是什么样？3、春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗？ 1、（多媒体课件播放：小池塘画面）我们来到了池塘边，你看到了什么？2、配乐朗读课文，学生边看屏幕，边听配乐课文。3、你喜欢小池塘吗？我们打开书，读课文，相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。 1、自读课文。（1）把课文中生字字音读准，句子读通。（2）一边读课文，一边画小节号和生字词。2、学生按要求读课文，老师巡视指导。3、检查自学效果。jiě  jiē    chuīqì       bō         zhī xiān（出示生字词）姐  姐     吹 气     水 波      一 只       鲜 红lú wěi    jié yìng é zhū 芦 苇     睫  毛     倒 映     白 鹅   珍 珠     （1）正音。 “吹”、“只”、“珠”：读翘舌音。 “映”：读后鼻音。 “芦”：读边音。 “姐姐”：第2个“姐”要读轻声。（2）指名读，开火车读，齐读。4、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利。5、指名分节朗读课文，师生共同纠正。6、你最喜欢哪一个自然段？能读给大家听听吗？比赛读。7、通过读，你读懂了什么？还有什么不懂？8、配乐全班朗读课文。 1、（出示字卡）再次巩固生字的字音。2、教学新偏旁。今天，我们又要学会3个新偏旁。 “姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么区别？（对，第3笔横改为提，并且不能出头。）为什么会是女字旁呢？吹：想一想，它是什么偏旁？为什么是口字旁呢？ 鲜：“鱼字旁”。跟读两遍。它跟“鱼”字有什么区别？3、看课后笔顺表，自学生字笔顺。4、你用什么办法来记住这些生字的呢？ 1、观察田字格的生字，想想怎样才能把它们写美观？师作重点指导如下的字。吹、波：左窄右宽。姐：女字旁要写得长而窄。鲜：左右等宽。气：最后一笔要有弹性。2、师范写生字，生描红。3、生临写生字，师巡视指导。 背第2课《雨点》 说印象    说话训练       （1）把课文中生字字音读准，句子读通（2）一边读课文，一边画小节号和生字词         正音     指名读，开火车读，齐读把生字词带入课文中，再读读课文分节朗读课文  比赛读  全班朗读课文 巩固生字的字音           看课后笔顺表，自学生字笔顺  观察田字格的生字      描红临写生字第二课时一、复习    二、细读第1、2自然段                               三、教学第3自然段      四、有感情朗读、背诵课文        巩固上节课的知识   鼓励学生自主学，个人悟，自由的表达自己的观点和情感，尊重学生独特的体验，引导学生通过画画和朗读将这种体验表达出来                       培养学生发现美的能力      利用多种形式激发学生学习的兴趣，让学生在游戏中背诵课文     1、上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。小池塘给你留下了什么印象？2、今天，我们来细细欣赏。 1、小池塘什么样呢？自读第1、2自然段。2、你喜欢这个小池塘吗？为什么？3、下面老师请小朋友当画家，边读课文，边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。4、生纷纷认真读课文，边读边准备画面。师在学生边读边画时巡视指导。5、同座位同学互相读书、纠正。6、师选几张画贴在黑板上，学生互相评议。（边评议边读相应的课文，评议，再读。）7、这些小朋友画得多好啊！当你们在画画时，你想到了什么？8、小朋友，看了你们的画，听了你们的评论，老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。（1）下面我们各自把课文连起来读一读，不仅要读熟，而且要把小池塘的美读现出来。（2）自读，指名读，评议，比赛读，评议，再读。齐声有感情地朗读第1、2自然段。9、拓展训练。（1）书上的比喻用得好吗？准确吗？为什么？（渗透比喻句的概念，比喻体与被比喻体之间的关系。（2）除了白云、太阳、月牙、星星之外，还会有什么景物倒映在池塘里？又是什么样的呢？（3）生互相讨论、交流。指名说。 1、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢？（齐声有感情地朗读第3自然段）2、“五彩”的世界有什么颜色？（许多颜色在一起，我们就可以用一个词来概括，齐读“五彩？）  1、（多媒体课件播放小池塘的画面）这第美的池塘，能为它配音吗？ 2、每组选一个代表比赛。3、现在我们不用书，还能为它配音吗？试试看。4、学生看画面自背。5、让我们一齐来赞美这个小池塘，全班齐背课文。      自读第1、2自然段  边读课文，边用彩笔把课文第1、2自然段画出来    同座位同学互相读书 互相评议 当你们在画画时，你想到了什么？   把课文连起来读一读  自读，指名读，评议，比赛读，评议，再读。齐声有感情地朗读第1、2自然段    讨论、交流，指名说    齐声有感情地朗读第3自然段 齐读“五彩    自读。每组选一个代表比赛配音 看画面自背 齐背课文教学流程图导入——看图范读课文——初读课文，整体感知——教学生字——指导书写——复习巩固——精读课文——有感情朗读、背诵课文 板书设计：               3、小池塘                 睫   毛白云                    白鹅       太阳      小池塘        气球       月牙      大眼睛        小船       星星                    珍珠                五彩的世界 教学反思：

《小池塘》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。        2、学会本课6个生字，理解生字组成的词语。

　　3、感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

　　教学重点：

　　感情朗读课文，感悟春天小池塘的明丽。

　　教学准备：

　　cai课件.挂图（教师）、练习本（学生）。

　　第二课时

　　[教学过程及设计意图]

　　一、设境激趣，引出课题。

　　1、出示春景图，引导谈话。

　　小朋友你们瞧，春天来了！在这个美好的季节里，有位神奇的客人要来到我们中间，她会是谁呢？（学生猜测）

　　[评]课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用，是不容忽视的。

　　2、出示课题，指导读题。（学生友好地向小池塘打招呼）

　　[ 评]这样的开头快速地把学生带入课文情境，兴趣被有效地激发起来

　　二、配乐朗读，激发兴趣。

　　1、教师范读。

　　2、学生自由读课文。

　　[评]悠扬的伴奏声，教师声情并茂的朗读，加之文句本身的优美，必将激起学生的读书欲望。

　　三、多向导读，入情入境。

　　（一）导读第一自然段。

　　1、读了课文，我们对小池塘有了一些了解，课文内把小池塘比作了什么？

　　教师简笔画“大眼睛”。

　　[评]通过简笔画形象地突破了“睫毛这个难点。

　　2、小池塘是一只什么样的大眼睛？（学生自由读课文）

　　3、指导看图，说说哪儿像大眼睛，哪儿像睫毛？

　　4、各小组一边齐读课文，一边想象小池塘的样子。

《小池塘》教案 篇1

　　教学内容3、小池塘教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。教学重点能有感情地朗读、背诵课文教学难点学生在读中感悟，理解词语，课文教具准备生字卡片、多媒体课件课时安排二课时教学步骤目标达成教师活动学生活动第一课时一、导入      二、看图范读课文     三、初读课文                              四、教学生字               五、指导书写   创设去小池塘看一看的情境，给学生以直观感受，唤起学生对课文语言文字的向往，将学生快速带入文本，使学生在跃跃欲试的状态下进入阅读   学生阅读能力的培养必须循序渐进。感受语言、理解内容、体验情感必须以学生的充分阅读为前提                       调动学生已有的知识经验，学会自学             写好田字格里的字1、第2课《雨点》，大家能背一背吗？2、雨点落进小池塘里怎么样？小池塘在你印象中是什么样？3、春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗？ 1、（多媒体课件播放：小池塘画面）我们来到了池塘边，你看到了什么？2、配乐朗读课文，学生边看屏幕，边听配乐课文。3、你喜欢小池塘吗？我们打开书，读课文，相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。 1、自读课文。（1）把课文中生字字音读准，句子读通。（2）一边读课文，一边画小节号和生字词。2、学生按要求读课文，老师巡视指导。3、检查自学效果。jiě  jiē    chuīqì       bō         zhī xiān（出示生字词）姐  姐     吹 气     水 波      一 只       鲜 红lú wěi    jié yìng é zhū 芦 苇     睫  毛     倒 映     白 鹅   珍 珠     （1）正音。 “吹”、“只”、“珠”：读翘舌音。 “映”：读后鼻音。 “芦”：读边音。 “姐姐”：第2个“姐”要读轻声。（2）指名读，开火车读，齐读。4、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利。5、指名分节朗读课文，师生共同纠正。6、你最喜欢哪一个自然段？能读给大家听听吗？比赛读。7、通过读，你读懂了什么？还有什么不懂？8、配乐全班朗读课文。 1、（出示字卡）再次巩固生字的字音。2、教学新偏旁。今天，我们又要学会3个新偏旁。 “姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么区别？（对，第3笔横改为提，并且不能出头。）为什么会是女字旁呢？吹：想一想，它是什么偏旁？为什么是口字旁呢？ 鲜：“鱼字旁”。跟读两遍。它跟“鱼”字有什么区别？3、看课后笔顺表，自学生字笔顺。4、你用什么办法来记住这些生字的呢？ 1、观察田字格的生字，想想怎样才能把它们写美观？师作重点指导如下的字。吹、波：左窄右宽。姐：女字旁要写得长而窄。鲜：左右等宽。气：最后一笔要有弹性。2、师范写生字，生描红。3、生临写生字，师巡视指导。 背第2课《雨点》 说印象    说话训练       （1）把课文中生字字音读准，句子读通（2）一边读课文，一边画小节号和生字词         正音     指名读，开火车读，齐读把生字词带入课文中，再读读课文分节朗读课文  比赛读  全班朗读课文 巩固生字的字音           看课后笔顺表，自学生字笔顺  观察田字格的生字      描红临写生字第二课时一、复习    二、细读第1、2自然段                               三、教学第3自然段      四、有感情朗读、背诵课文        巩固上节课的知识   鼓励学生自主学，个人悟，自由的表达自己的观点和情感，尊重学生独特的体验，引导学生通过画画和朗读将这种体验表达出来                       培养学生发现美的能力      利用多种形式激发学生学习的兴趣，让学生在游戏中背诵课文     1、上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。小池塘给你留下了什么印象？2、今天，我们来细细欣赏。 1、小池塘什么样呢？自读第1、2自然段。2、你喜欢这个小池塘吗？为什么？3、下面老师请小朋友当画家，边读课文，边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。4、生纷纷认真读课文，边读边准备画面。师在学生边读边画时巡视指导。5、同座位同学互相读书、纠正。6、师选几张画贴在黑板上，学生互相评议。（边评议边读相应的课文，评议，再读。）7、这些小朋友画得多好啊！当你们在画画时，你想到了什么？8、小朋友，看了你们的画，听了你们的评论，老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。（1）下面我们各自把课文连起来读一读，不仅要读熟，而且要把小池塘的美读现出来。（2）自读，指名读，评议，比赛读，评议，再读。齐声有感情地朗读第1、2自然段。9、拓展训练。（1）书上的比喻用得好吗？准确吗？为什么？（渗透比喻句的概念，比喻体与被比喻体之间的关系。（2）除了白云、太阳、月牙、星星之外，还会有什么景物倒映在池塘里？又是什么样的呢？（3）生互相讨论、交流。指名说。 1、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢？（齐声有感情地朗读第3自然段）2、“五彩”的世界有什么颜色？（许多颜色在一起，我们就可以用一个词来概括，齐读“五彩？）  1、（多媒体课件播放小池塘的画面）这第美的池塘，能为它配音吗？ 2、每组选一个代表比赛。3、现在我们不用书，还能为它配音吗？试试看。4、学生看画面自背。5、让我们一齐来赞美这个小池塘，全班齐背课文。      自读第1、2自然段  边读课文，边用彩笔把课文第1、2自然段画出来    同座位同学互相读书 互相评议 当你们在画画时，你想到了什么？   把课文连起来读一读  自读，指名读，评议，比赛读，评议，再读。齐声有感情地朗读第1、2自然段    讨论、交流，指名说    齐声有感情地朗读第3自然段 齐读“五彩    自读。每组选一个代表比赛配音 看画面自背 齐背课文教学流程图导入——看图范读课文——初读课文，整体感知——教学生字——指导书写——复习巩固——精读课文——有感情朗读、背诵课文 板书设计：               3、小池塘                 睫   毛白云                    白鹅       太阳      小池塘        气球       月牙      大眼睛        小船       星星                    珍珠                五彩的世界 教学反思：

《小池塘》教案 篇1

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；

　　2.感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱；

　　3.识写生字。

　　教学过程：

　　第一课时

　　齐背《雨点》，小池塘什么样？春天来了我们一起去看看小池塘。

　　自由轻声读文。读正确、流利。

　　学习生字词。出示词语认读。

　　指导书写。

　　第二课时

　　书写生字。

　　第三课时

　　二.细细品读课文

　　第一自然段

　　1、师述：春雷唤醒了春笋，春风唤醒了柳树、桃树、杏树、梨树，也唤醒了小池塘。我们来看课文开头第一句话。【屏幕显示第一自然段的第一句话】

　　① 指读。

　　② 师：你感觉这句话中把春风、小池塘当作什么来写了？

　　③ 师生表演：师做春风姐姐，生做小池塘。师吹生演睡醒状。

　　④ 师：你睡了一大觉后醒过来，心情怎样？

　　⑤ 【点击“醒来了”一词放大】练读。（读出高兴的语气）

　　⑥ 练读句子。【点击“轻轻”一词，提醒学生读得轻一点】

　　2. 师：醒来的小池塘是什么样子的呢？请小朋友们看看图、读读第一自然段的第二、第三句话。【屏幕显示第一自然段的第二、第三句话，下带文中第一幅插图】

　　① 生自读。

　　② 师：醒来的小池塘像什么？【生答后点击“明亮的大眼睛”，练读】

　　③ 师：喜欢这样的小池塘吗？

　　练读句子（读出对小池塘的喜欢）

　　【其间通过多名指读、评价，点击词语“一闪一闪的”“长长的”，训练学生读好，再齐读，鼓励学生做做动作】

小池塘教案 篇1

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　2.复习巩固汉语拼音，学会6个生率，绿线内的6个字只识不写。

　　3、理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，培养学生热爱自然的感情。

　　课前准备：

　　幻灯片（课文插图）、生字卡片、田字格（画在黑板上）、音乐。

　　第一课时

　　一、引入

　　知道今天上什么课？

　　你们见过小池塘没有，你对小池塘有什么感受？

　　你们都见过小池塘，生活在江南水乡就是好。有一个人见过小池塘后，写出了一篇很美的文章，让我们来看看他是怎么写小池塘的。（板书：小池塘）

　　二、指导看图

　　图上画的是哪儿？看着图谁来说说小池塘与江河有什么不同？

　　图上画有什么？

　　看了这幅画，你想到了什么？

　　三、初读课文，读通课文，学习生字

　　1、根据拼音自由轻声读课文，要求：

　　①生字表中的生字，先读读拼音，再看看下面的

　　字，遇到难读的字多读几遍。

　　②自由读课文，读不懂的句子，多读几遍。

　　2.检查自读情况。老师这儿有几个词，看谁能读

　　准确：

　　姐姐 芦苇 睫毛 白鹅 倒映 鲜红 珍珠 水波 一只

　　读句子：

　　池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。

　　星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

　　3、自由读课文。

　　4、指名分节朗读。

　　四、整体感知课文

　　小池塘美不美？你觉得最美的地方在哪？

　　课文把小池塘比作了什么？

　　五、指导书写

　　l、观察生字（吹气波只）在田字格中的位置。

　　2.学生说说横、竖中线上的笔画，教师红笔标出。