小班西瓜教案

小班西瓜教案 篇1

　　活动目标：

　　1、学习合着音乐节拍，两拍一下做切西瓜动作，并对歌曲的结尾有较强的终止感。

　　2、能记住自己旁边的朋友是谁，并在绕一圈后回到原来的位置。

　　3、乐意与同伴快乐地游戏。

　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　欣赏过歌曲《大西瓜》。幼儿座位排成圆形入坐。

　　活动过程：

　　1、在《剪羊毛》乐曲伴奏下，全体幼儿用各种身体动作拍出节奏型×—×—│—∣。

　　2、复习歌曲《夏》。

　　a） 齐唱歌曲。

　　b） 边唱歌曲边拍歌曲的节奏。

　　3、学玩游戏。

　　◎边听歌曲边两拍一下地拍手。

　　◎边听歌曲边两拍一下做其他身体动作，如：拍腿、拍头等。

　　◎边听歌曲边两拍一下地用右手做切西瓜动作。

　　◎教师做切西瓜人，站在圈外。边唱歌曲，边从任何一个幼儿起，依次在两人之间做切西瓜动作，当唱到歌曲的最后一个字时，被“切”到的两边的.幼儿随即站起到圈外，分别向反方向绕一圈后再回原座位坐下。先回原位者，下次游戏时做切西瓜人。

　　◎全体幼儿唱《大西瓜》歌。活动结束。

　　活动反思：

　　《纲要》指出，没有经历就没有经验。可见已有经验对幼儿学习的重要性。尤其像音乐对小班幼儿而言相对较抽象的内容，更应顾及到他们的已有经验与需要。另外要想让小班幼儿欣赏音乐，首先要考虑音乐本身对幼儿是否具有吸引力，那么选材就显得很重要。首先应选择一些具有明显音响特征和情感色彩的音乐让幼儿充分，培养幼儿对音的高低、长短、强弱、音色等基本要素的辨别并从中得到陶冶。这些音乐中，歌曲所占的比重较大，因为歌曲中有歌词，幼儿容易理解。因此，本堂课我们采用了以《大西瓜》为题。西瓜对于幼儿来说并不陌生，这也是生活中常见的一种水果，所以幼儿们很快就能接受并投入到中来。

小班西瓜科学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、认识油菜花，了解它的主要特征。

　　2、知道菜籽油的由来。

　　3、通过活动培养幼儿的表达能力与观察能力。

　　活动准备：

　　油菜花照片、油菜花实物、油菜籽种子图片、放大镜

　　活动过程：

　　1、通过观看油菜花图片，让幼儿感受到油菜花的美，由此引起幼儿对油菜花的兴趣。

　　2、拿出油菜花的实物，每人发一朵油菜花，让幼儿观看油菜花的外形，数一数它有几个花瓣？花瓣是什么形状的？长得像什么？味道闻起来怎么样？你们喜不喜欢它的颜色？你们还有没有见过其他的花，它们与油菜花长得一样吗？

　　3、给幼儿每人发一个放大镜，用放大镜观察油菜花里面是什么样子的，拿实物与放大镜看到的比一比有什么区别？

　　4、给幼儿观看油菜籽种子的图片，让幼儿知道油菜花的作用，可以长成成熟的油菜籽种子。知道油菜籽种子可以加工成菜籽油，激发幼儿对怎样生产菜籽油而产生好奇心。

　　5、引导幼儿知道菜籽油的作用与价值，可以用菜籽油做成什么？

　　活动反思：

　　当我问春天有什么变化时，小朋友说到了油菜花绽开了，我就应该顺势把油菜花拿出来问是这样的花吗？接着按着路线继续说它的花瓣是什么形状的？让幼儿说说它的变化，幼儿显得对油菜花有特别的好奇感。说明幼儿已经融入到我的课堂中来了。

　　另外，在幼儿观察之前，还应该利用图片，让幼儿更好、更快的去发现，用放大镜去发现油菜花那些细小的部分，这样不容易让幼儿去破坏油菜花原本的样子。还有观察完毕之后，幼儿们能积极的说出对油菜花的发现，其它幼儿都能安静倾听，别人的观察结果。这节课使我心喜的是幼儿们能融入到我的课堂中去，在课上积极的举手发言，课堂纪律也表现的非常好。

幼儿园小班《西瓜》教案 篇1

　　活动目标：

　　1、学习撕圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。

　　2、锻炼幼儿的小手肌肉，发展幼儿的手指动作的协调性。

　　3、体验撕纸活动的乐趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1、教具：西瓜实物，背景图一张，音乐磁带。

　　2、学具：西瓜操作纸若干、记号笔若干。

　　活动重难点：

　　手撕画大西瓜的创作，能用撕贴和添画的方式丰富画面。

　　撕圆形的西瓜。

　　活动过程：

　　一、出示西瓜，教师引导幼儿观察西瓜

　　1.教师：宝宝们，你们喜欢吃西瓜吗？（出示西瓜） 西瓜长什么样子的？

　　幼儿交流，教师小结。

　　[通过提问“西爪长什么样子？”唤起幼儿的已有经验，充分让幼儿说一说，并通过交流总结出西瓜的外形特征。]

　　二、探索断点式撕西瓜的方法

　　1.教师示范撕西瓜的方法：

　　师：看，这里有一片西瓜地，西瓜地里有许多西瓜，谁来找找看，西瓜在哪里？

　　【情节创设，引导幼儿自主探索，进一步激发幼儿的兴趣]

　　师：我们来看看，这个西瓜有什么特别的地方？（引导幼儿摸摸、说说）

　　师：怎样把西瓜取下来呢？

　　幼儿交流，尝试取西瓜。教师总结并示范。

　　[通过教师的肢体和语言引导幼儿观察，西瓜藏在纸里，需要撕下来。让幼儿尝试撕纸]

　　师：（一边撕纸，一边撕念儿歌）“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。” “撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”

幼儿园小班《西瓜》美术教案 篇1

　　设计意图：

　　初夏到了，天气转热，西瓜又成了最受孩子们欢迎的时令水果。西瓜圆圆的外形特征，非常适合小班幼儿学画，但是不规则的瓜纹在表现时有一定的难度，又刚好符合孩子的最近发展区。在本次活动中，通过观察、学画、和品尝等操作活动，让幼儿了解西瓜的外部特征并能用粗细不同的线条表现西瓜的瓜纹。

　　活动目标：

　　1、观察西瓜，了解西瓜的外部特征。

　　2、画西瓜，能用粗细不同的线条表现西瓜的瓜纹。

　　3、能积极大胆地参加美术活动。

　　活动重难点：

　　能用粗细不同的线条表现不规则的瓜纹。

　　活动准备：

　　1、西瓜、餐盘、水果刀。

　　2、油画棒、绘画纸、教师范画。

　　3、轻音乐。

　　活动过程：

　　一、想一想、说一说，引起幼儿的兴趣。

　　师：请小朋友想一想，可以把绿色的圆形变成什么？

　　二、出示西瓜，初步感知西瓜的基本外形特征。

　　1、通过看一看、摸一摸、说一说西瓜的基本外型特征。

　　（1）师：西瓜是什么形状的，什么颜色的，摸上去感觉怎么样？

　　小结：西瓜的外形圆圆的，大大的，它的颜色是绿绿的，摸上去滑滑的。

　　（2）师：西瓜的身上有什么？瓜纹是什么样子的？像什么？

　　小结：有瓜藤、肚脐眼和一条条黑色的瓜纹；瓜纹像一条弯弯扭扭的线，有的地方粗有的地方细。

　　三、学习用粗细不同的线条表现瓜纹。

　　1、激发幼儿绘画兴趣。

　　师：今天西瓜交给小朋友一个任务，完成任务就可以吃西瓜，这个任务就是要把绿色的圆变成一个大西瓜。

幼儿园小班西瓜教案 篇1

　　目标：

　　1.想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中所发生的一系列问题，并大胆地表述。

　　2.知道夏天天气炎热，积累一些防暑降温、自我保护的办法。

　　准备：

　　1.大图书一本，多媒体课件，小老鼠头饰，西瓜。

　　2.请一位大班的幼儿在最后一个环节扮演小老鼠。

　　过程：

　　一、情景导入

　　师：你们瞧！谁来了？猜猜小老鼠出门要去干什么？（用多媒体出示“小老鼠”，同时出现“鼠奶奶躺在病床上，额头敷着毛巾”的画面。）

　　幼：小老鼠要去看奶奶，奶奶生病了。

　　幼：奶奶发烧了。

　　师：你是怎么知道的？

　　幼：我看到奶奶在床上躺着呢。

　　幼：奶奶头上还放着毛巾呢，她一定是发烧了。

　　师：是的，奶奶生病了。小老鼠得知奶奶生病后很着

　　急，就急忙去看奶奶。一路上会发生什么事呢？

　　二、观察体验

　　（一）观察多媒体画面第1-5幅

　　师：从画面上你们看到了些什么？

　　师：夏天的天气是什么样子的？

　　师：小老鼠怎么了？

　　师：还有半个西瓜，小老鼠怎么不吃了？它是怎么做的？

　　（幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽的样子都哈哈大笑了起来。）

　　师：小老鼠戴着西瓜帽的样子很滑稽是吧？那它为什么还要这样做呢？

　　幼：夏天的太阳火辣辣的，小老鼠太热了。

　　幼：我妈妈说，阳光中有紫外线，会把皮肤晒伤的。

　　师：是的，夏天的天气很热，小老鼠就想了这个办法来降温，保护自己，它可真聪明啊。小朋

　　友们，在夏天里，你们是怎么保护自己的呢？

　　幼：我出门的时候会戴上太阳帽。

小班案例分析：老师，我不睡觉 篇1

　　温州五幼府东园区  朱晓珠

　　案例背景：

　　子涯是幼儿园小班的新生。由于妈妈工作繁忙无法照顾的原因，子涯基本上白天都跟着外婆，过分的溺爱、依恋，造成子涯独特的性格。

　　案例描述：

　　哎，周子涯小朋友又没有睡着，怎么办呢”？这个问题一直困扰着我。每天来到幼儿园，子涯表现的中规中矩没哭也没闹，但一到午睡时，他就紧皱眉头，老师问他原因，他就嚎啕大哭，哭声如雷声，惊天动地，又手舞足蹈、拳打脚踢。搞得老师手足无措，只能带他到教室外散步，他总是马上安然无恙微笑了。我总会提醒他好多次，试图让他能够睡着，避免午后疲劳，可是没有一次是成功的，真是让我伤透了脑筋。和家长也反映过，可是家长的态度是（可能就是孩子的想法）：他不想睡就不要勉强他睡，只要不影响其他的幼儿。第二天，我想也许可以照着家长的意思试试，于是，今天我走到子涯小朋友的身边，对她说：“宝贝，今天你可以不睡，但是有个条件就是你不能影响别人，可以吗？”他兴奋的告诉我：“可以，老师你真好。”他送给了我灿烂的微笑，我同样也回应了他微笑。

　　以后的几天，周子涯小朋友都会主动的告诉我：“老师，我不会影响其他小朋友的。”

　　案例分析：

　　俗话说，“春困秋乏夏打盹儿”，所谓“打盹儿”，就是短时间的睡眠，多指午睡。无疑，午睡有利于孩子的健康，然而，很显然，午睡对于我们班上的这位宝宝来说是“不来电”的，我也曾想不顾孩子的想法，逼迫他入睡，但这样的念头很快被打消了，因为我不想因为我的疏忽，造成一个不健康的幼儿。经过观察分析，我发现子涯存在午睡障碍主要有两方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我以中心的生活习惯一下子消失了，取而代之的是陌生的老师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集体生活。这种巨大的变化使他们有一种被抛弃的恐惧感，心理失去平衡，从而感到焦急、不安、不愉快，产生分离焦虑。