小班我喜欢教案

幼儿园小班我喜欢教案 篇1

　　设计意图

　　“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。

　　小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新奇。将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做朋友，本身就是一件很有意义的事情。

　　在集体阅读中我们让幼儿分别进行了三次阅读。首先引导幼儿观察理解绘本，然后在初步理解绘本的基础上进行独立完整的感知，引导幼儿用接讲和独立讲述的方式讲述内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验讲述。

　　为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本进行了适当的改编：适当删减画面，减少篇幅，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点不同调整了阅读，顺序，将原来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。另外，因为绘本中主要运用了“我喜欢……”这个句型，所以我们将活动名称定为“我喜欢……”。

　　活动目标

　　1.观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼。

　　2.愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我喜欢……”.的句式进行讲述。

　　3.喜欢和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的快乐。

　　活动准备

　　PPT《我喜欢》，电脑。

　　活动过程

　　1.认识书中主要人物——小袋袋，知道书名，猜想小袋袋喜欢的事情。

美术：我喜欢的花 篇1

　　活动目标：

　　1、认识不同的美工材料，大胆尝试不同形式的美工制作。

　　2、在经验共享、经验再加工的基础上，综合用剪、贴、拼等技能，制作自己喜欢的画。

　　3、乐意在探索过程中努力地思考、能将自己面前的材料收放整齐。

　　活动准备：

　　1、一张桌子上有彩色纸，报纸，皱纹纸等、剪刀、浆糊。

　　2、一张桌子有橡皮泥、泥工板。

　　3、一张桌子有蜡笔、水粉等。

　　4、其它桌子放豆类、橡皮泥、瓜子等。

　　5、每张桌子放一些白纸。

　　活动过程：<BR><P></P>一、  提问引出主题：你见过哪些花？它是什么样子的？

　　二、  认识不同的材料，探索不同的制作技能。

　　1、今天要用不同的材料做各种不同的花，（让幼儿到桌子前了解材料），再说说你看到了什么材料？

　　2、讨论：怎样使纸、泥、豆、瓜子变成漂亮的花呢？

　　3、师幼小结：纸可以剪、贴、撕；泥可以搓、压、团、切；瓜子用胶水贴在纸上等。

　　三、  幼儿分组活动，教师巡回指导。

　　1、幼儿选自己喜欢的材料，做自己喜欢的花。

　　2、仔细观察幼儿，及时反馈个别幼儿的好方法供集体分享。<BR><P></P>四、  展览幼儿作品。

　　鼓励幼儿拿着自己的作品向其他幼儿大方地介绍自己的制作过程。

　　美术：我喜欢的花

　　活动目标：

　　1、认识不同的美工材料，大胆尝试不同形式的美工制作。

　　2、在经验共享、经验再加工的基础上，综合用剪、贴、拼等技能，制作自己喜欢的画。

《我喜欢》教学设计 篇1

　　一、谈话导入，引出主题《我喜欢》。

　　1.同学们，上节口语交际课咱们一起畅谈了各自的爱好。瞧，这是徐老师收集的平时你们活动的照片。我仿佛能从里面发现你们的喜好、找到你们的快乐。咱们一起来看看吧。（配乐出示图片）

　　2.有的同学喜欢运动，有的喜欢艺术活动，还有的喜欢各式各样有趣的小玩意这样的生活丰富有趣、动静结合、快乐无比。你们喜欢吗？

　　3.这节课，咱们把交流的内容，范围再扩大些。谁来说说看，你喜欢什么？为什么喜欢？

　　师预设：他喜欢的是一种活动；

　　他喜欢的是一种有意思的物品；

　　归纳：今天咱们交流的内容可以是一种活动、爱好，还可以是一种事物。

　　师预设：他的喜好与众不同；

　　这是一位小小收藏家；

　　这是一个小“驴友”；

　　看来，他是个IT发烧友；

　　你对色彩、画面很着迷?

　　（相机板书：喜欢什么？为什么喜欢？）

　　他不仅告诉我们他喜欢什么，还讲了他喜欢的原因，这很说很好，表达的意思更加完整。

　　二、激活学生思维，拓宽思路。

　　1.同学们你们刚才交流的时候，每个人的脸上都是笑眯眯的。看来我们的这些交流与分享给大家带来了快乐。现在请大家静下心来，伴随着轻柔的音乐，想一想你最喜欢一项事物或者活动，此时你的脑海中会浮现出怎样的一幅画面？

　　播放轻柔的音乐，思考30秒。

　　2.交流、指导：

　　现在，哪位同学能来说一说，当你精心思考的时候，你的脑海里出现了一幅怎样的画面呢？

　　师预设：

　　① 学习过程中的酸甜苦辣让你喜欢上了这项活动；

《我喜欢》教学案例分析 篇1

　　[案例]

　　师：同学们读一读作者笔下的那个冬天，并从这个段落中找出一个你最喜欢的词。

　　（生自由读，找自己喜欢的一个词）

　　师：谁想将自己喜欢的词语读给大家听？

　　生：喧哗。

　　生：宁静淡远。

　　师：（课件出示——宁静淡远）还有喜欢这个词语的同学吗？

　　生：有。

　　师：喜欢这个词语的同学一起读读这个词。

　　（学生朗读）

　　师：谁还想再读读这个词。

　　生：宁静淡远（生读得较急促）

　　师：能说说你对这个词的理解吗？

　　生：表示周围很宁静。

　　师：那能否带上你的理解再读读这个词。

　　生：宁静淡远（读得很舒缓，有点儿味道。）

　　师：伴着舒缓的音乐，（课件出示画面：清晨，一缕缕柔和的阳光透过晨露洒在草地上，空旷的草地上只有一棵大树正沐浴在阳光中）同学们，请你用心地静静地凝视着这个画面，你有什么感受？

　　生：原来冬天的阳光这么美呀，看到它，我满脑子的烦恼全没了。

　　生：很安谧，感觉身心放松，我喜欢这种宁静淡远。

　　生：我感觉那种光无限柔和，一点儿也强烈，反而使周围的一切显得更安宁了。

　　生：看了之后，有种豁然开朗的感觉。

　　师：同学们都感受到了，现在请同学们带上这种感受，再一次读读“宁静淡远”这个词。

　　（生读得十分陶醉）

　　师：你们读得真好。从你们的朗读声中，我也喜欢上了冬天的阳光，喜欢上了那一份宁静淡远。所以这一段应读得——

　　生：舒缓一些。

　　生：缓慢一些。

　　师：对了，我们将这份宁静淡远送入原文读一读！

《我喜欢》教学指导 篇1

　　教材分析

　　本文是一篇优美的抒情散文。作者（见参考资料③）以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由。表达了热爱大自然，热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。

　　全文共有13个自然段，用省略号把文章分两部分。第一部分（第1―12自然段）具体写自己喜欢的景物、事物，以及喜欢它们的独特情感，表达自己热爱自然、热爱生活的愉悦心情。第1―4自然段从冬、春、夏、秋四个季节说起，分别抒写自己所喜欢的季节以及各具特点的不同景物，表明喜欢的理由。第5―7自然段用一个“也”字领起，深入抒写所喜欢的自然景物，（梦中所见）进一步抒发自己对这些景物独特的感受。第8―12自然段用“我喜欢另一种花”承上启下，过渡到抒写自己对社会与人生的深切感悟，描绘了生活中人与人之间那种亲切美好的感情。12自然段以省略号自成一段，表明社会与人生美好的事物、美好的情感还有很多，不仅局限上文提到的清瘦的太太的问候、短发齐耳的中学生的风貌、弟弟妹妹的来信、夜晚读书、拜访朋友等。第13自然段总结全文，抒发自己乐观的人生态度以及为有这种情感而感到欣喜的心情。“我喜欢活着”结尾再次点明乐观的人生态度，而且用“深深”从质上说、用“这样多”从量上说，提升主题。表达了作者对人生的无比热爱与深刻理解。

　　作者是按先写自然，再写社会的文路抒写自己情怀的。但不管是写自然景观，还是写社会生活，都抒发了作者对自然、社会独特的感悟，表明了乐观的人生态度，流露出热爱生活的情趣，赞美了人世间的友情、亲情、真情。从中可见散文“形散而神聚”的体裁特点。

《我喜欢的人》优秀教案 篇1

　　活动目标：

　　1、通过对比观察了解外密内疏的黑白线条画表现形式。

　　2、能运用各种线条和图形大胆表现自己喜欢的人。

　　3、在活动中喜欢和同伴交流自己的发现。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿已有欣赏黑白线条画的经验。

　　物质准备：范例《美丽的公主》《我最喜欢的人》、实物投影仪、绘画纸、黑色水彩笔。

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿参与活动的积极性。

　　教师从安静活动逐渐导入。

　　师：我最喜欢，因为他坐的直、 我最喜欢，因为他学本领认真……你最喜欢谁？为什么？幼儿自由回答，教师帮助幼儿拓展思维，大胆讲述自己喜欢的人。

　　二、引导幼儿通过对比，观察外密内疏的`黑白线条画表现形式。

　　师：我们也很喜欢美丽的公主。（教师出示范例《美丽的公主》引导幼儿观察。）这幅作品是用什么方法表现的？（出示范例《我最喜欢的人》）师：这是一位小朋友画的他最喜欢的妈妈，请你仔细观察，这幅作品和《美丽的公主》有什么不一样？教师引导幼儿通过对比观察了解外密内疏的表现形式。

　　教师总结：你们真能干，将这两幅画进行比较，大家很快就能看出它们的不同，也知道了这种外面背景多、密、中间事物少、疏的黑白线条画的另外一种表现形式。

　　三、提出要求，幼儿作画，教师指导。

　　师：我们今天也来用这种方法画一画自己喜欢的人，那么应该怎样表现呢？教师与幼儿共同总结：先画出轮廓，然后在背景处用各种线条、图形进行装饰，要画的满、密、多。

　　提出要求：