小班活动设计《不跟陌生人走》（精选13篇）
小班活动设计《不跟陌生人走》 篇1
活动目标
1.知道不能跟陌生人走。
2.模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班。
活动准备
一位陌生人由其他班教师扮演，零食若干。
活动过程
1.情景体验：陌生人走进班里来接小朋友
陌生人：我接毛毛和东东。
这两名小朋友坐着不动，只是怀疑地看着陌生人。
陌生人：我是你们妈妈的同事，我带来了许多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗？(陌生人拿出几个包装漂亮的巧克力、薯片等食品)
这时，毛毛和东东看到食物后马上站起来，走向陌生人。又有四五个小朋友也跟着走向陌生人，还有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。
陌生人：还有谁想跟我们一起走？我们还要去游乐场玩呢!(又有两个小朋友站起来，跟随陌生人往外走。)
教师：(拦住)你们干什么去啊？你们认识她吗？
幼儿摇摇头。
教师：这位阿姨，你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗？
陌生人：不知道。
教师：你知道小朋友们的家住哪里吗？
陌生人：不知道。
教师：这位阿姨不认识你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗？
幼儿：不能(小朋友们纷纷走回了自己的座位)。
2.提问引导
教师：为什么不能跟她走呢？
幼儿：她不认识我的妈妈。
幼儿：她不认识我的家。
幼儿：我妈妈说：坏人会把小孩卖到农村，不让回家。
教师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗？
幼儿：不走。
幼儿：好吃的里可能有毒药。
教师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗？
小班活动设计《不跟陌生人走》（精选4篇）
小班活动设计《不跟陌生人走》 篇1
活动目标
1.知道不能跟陌生人走。
2.模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班。
活动准备
一位陌生人由其他班教师扮演，零食若干。
活动过程
1.情景体验：陌生人走进班里来接小朋友
陌生人：我接毛毛和东东。
这两名小朋友坐着不动，只是怀疑地看着陌生人。
陌生人：我是你们妈妈的同事，我带来了许多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗？(陌生人拿出几个包装漂亮的巧克力、薯片等食品)
这时，毛毛和东东看到食物后马上站起来，走向陌生人。又有四五个小朋友也跟着走向陌生人，还有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。
陌生人：还有谁想跟我们一起走？我们还要去游乐场玩呢!(又有两个小朋友站起来，跟随陌生人往外走。)
教师：(拦住)你们干什么去啊？你们认识她吗？
幼儿摇摇头。
教师：这位阿姨，你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗？
陌生人：不知道。
教师：你知道小朋友们的家住哪里吗？
陌生人：不知道。
教师：这位阿姨不认识你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗？
幼儿：不能(小朋友们纷纷走回了自己的座位)。
2.提问引导
教师：为什么不能跟她走呢？
幼儿：她不认识我的妈妈。
幼儿：她不认识我的家。
幼儿：我妈妈说：坏人会把小孩卖到农村，不让回家。
教师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗？
幼儿：不走。
幼儿：好吃的里可能有毒药。
教师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗？
小班活动设计：找朋友
设计思路：
动物是人类的朋友，喜欢动物是孩子们的天性，在孩子们带来的玩具中我们可以发现不少小动物的玩具。在动物主题活动中，孩子们对身边的小动物也越来越喜欢，愿意主动亲近它们，愿意倾听关于小动物的故事。在本次活动中，我有意识的选择了幼儿较为熟悉动物，它们分别有几种不同的特征，能够让幼儿在比较的过程中进行分类。另外运用找朋友的情节，给与孩子在寻找动物朋友的过程中体验快乐。
活动分为共分为三个环节：第一环节引出动物角色，观察特征，初步认识各种动物；第二环节在帮助老师找朋友的过程中观察动物的细节特点进行分类；第三环节让幼儿尝试听指令进行游戏，和动物交朋友。
活动目标：
1.尝试根据故事中动物的特征进行分类。
1.能按规则进行游戏，体验与动物做朋友的乐趣。
活动准备：小动物图片若干、线索提示、小蛇玩偶
活动过程：
一、观察动物，引出问题
1、今天我们要去动物园参观，说说你最喜欢哪种小动物？
2、（出示小动物）这里有好多小动物, 这些动物你们都认识吗？
看一看它们长得有什么不一样？
3、小结：这些动物长得不太一样，有的身上有花纹，有的没有；有的动物有尾巴，有的没有；还有的头上长着角。
二、通过线索，找出好朋友
1、在这些动物里面有一个是陈老师最要好的朋友，请你们来猜一猜，找一找。它的第一个秘密是：身上有花纹。
1）哪些动物身上是有花纹的？
2）看，这群动物有花纹，那群动物没有花纹，我的好朋友可能藏在哪群动物里呢？
小班活动设计：小兔家的菜地
设计思路：小白兔是每个孩子都喜欢的小动物，白白的毛、长长的耳朵、短短的尾巴真招人喜欢。随着“小兔乖乖”主题的进入，孩子们对于小兔子的喜爱越来越浓，借助小兔这个可爱的角色，在帮助小兔种菜的情境中通过看看说说练练中尝试根abab模式的排序。本班幼儿在前期已经有过一次ab模式经验排序，在这个基础上继续拓展幼儿的经验，根据萝卜的颜色和青菜的大小进行排序。整个活动分为三个环节，第一环节说说小兔；第二环节是整个活动的重点，通过层层递进由简易难的活动环节，从最直观的种类、颜色上的排序到大小不同的排序让幼儿感受abab排序的不同方法。活动目标：1.初步尝试根据颜色、大小进行abab模式的排序。1.在帮助小兔种菜的情境中体验游戏的快乐。活动过程：一、看看说说：小白兔真可爱1.猜一猜是谁来拉？1.你们喜欢小白兔吗？小白兔喜欢吃什么呢？小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。二、看看种种：帮助小兔种菜1.种萝卜和青菜：•小兔的菜地里种了好吃的萝卜和青菜，我们来看一看小兔是怎么种的？•萝卜和青菜是怎么排队的呢？（一个萝卜一棵青菜）•我们学着小兔的好方法接着往下种吧！•幼儿口述：一个萝卜一棵青菜1.种胡萝卜和白萝卜： ◦小兔说这些萝卜和青菜还不够，还要继续种一些萝卜，这些萝卜一样吗？◦看一看这些萝卜是怎么种的？（一个红萝卜一个白萝卜）◦幼儿操作：尝试一个红萝卜一个白萝卜的排序。3、种青菜：•问问小兔这些食物够了吗？小兔说：“还不够，还不够。”那我们继续帮忙，再来种一些青菜。•青菜可以怎么种呢？（一棵大青菜一棵小青菜、一棵小青菜一棵大青菜）•幼儿操作三：练一练：排队参观菜园1、我们按照小兔种菜的好办法，按照一个男孩一个女孩的方法拍着整齐的队伍去参观兔菜园吧！
小小班活动设计：口袋有几个
活动目标
1. 复习点数1—3。
2.知道口袋的用途，建立初步的安全和卫生意识。
活动准备
1.教师的大围裙（围裙上有3个大口袋）1个。
2.准备小型的物品（贴纸、积木、水果模型、乒乓球等）和比较尖锐的物品（餐刀、牙签、钉子等）。
3.活动前请家长给宝宝穿有口袋的衣裤来幼儿园。
活动过程
1.谈话导入活动：
师：小朋友看，今天李老师穿了一件什么样的衣服呀（围裙），漂亮吗？李老师特别喜欢这件衣服，因为在这件衣服上有好多的大口袋，你们看，是不是？
2.带领宝宝点数口袋。
教师戴着大围裙，引导宝宝点数围裙上的口袋。
师：我们一起来数一数李老师的围裙上有几个口袋（复习点数1-3）。那小朋友看看自己的身上有没有口袋？数一数你的身上有几个口袋？
师：现在老师请一个小朋友到前面来数一数自己身上有几个口袋，我们看看他数的对不对？（请个别宝宝到前面点数口袋）。
3.引导宝宝了解口袋的用途，初步建立卫生和安全意识。
教师引导宝宝讨论了解口袋的用处。
师：小朋友的衣服上都有大小不同的口袋，那小朋友知道这些口袋是用来干什么的吗？（幼儿自由回答）
4.小结口袋的用处。
5.出示小型物品，引导宝宝了解口袋里可以装什么。
师：老师这里有好多的东西，宝宝找一找，哪些东西是可以装进口袋的，然后装进老师的口袋里吧。
6.小结：提醒宝宝有些东西是很危险的，不可以装进口袋里；没包装纸的食物装进口袋里是不卫生的，不可以装进口袋里。
7.共同游戏，体验用口袋装东西的乐趣。
请宝宝从老师准备的物品当中选择一个自己喜欢的，装进自己的口袋里。
小班活动设计：宝宝吹泡泡
设计思路：公园里、广场上、小区内，总会看到孩子们追着从泡泡机里吹出来的泡泡赶来赶去快乐至及，在吹泡泡的游戏中，孩子们快乐无比。而画圆是小班美术集体活动中较为经典的内容之一，结合《小宝宝》主题，采用了吹泡泡为载体的形式开展美术教学活动。活动中，以圆圆圆，头和尾巴连起来的儿歌形式来指导幼儿对于圆形的表现。通过吹吹、玩玩、画画，鼓励幼儿在一次一次的尝试中来较好地表现，对于小班幼儿来说，他们还处于涂鸦期，因此在画画上留出充分多的空间满足他们涂鸦的愿望，只是在左下角画了一个小朋友在吹泡泡的型，让整个画面丰满且贴合主题。活动目标：1、在吹吹、玩玩、画画中，用首尾相接的方法画封闭的圆形泡泡。2、体验在幼儿园画画的快乐。活动准备：吹泡泡玩具若干、印有娃娃的纸、彩色蜡笔活动过程：一、游戏：吹泡泡1、“小朋友，你们玩过吹泡泡的游戏吗？你想玩吗？”2、介绍玩法：老师吹出许多的泡泡，请你们来捉泡泡。3、游戏之后讨论：泡泡是什么形状的呢？泡泡有些什么颜色呀？4、画泡泡：边画边分辨圆是否封闭——封闭的圆表示泡泡没有破，在空中飞呀飞；不封闭的圆表示泡泡破了。老师边画边说：圆圆圆，圆圆圆，泡泡的小门要关紧。二、创作要求纸上有个小朋友也要玩吹泡泡的游戏，我们和他一起玩好吗？。三、幼儿做画，教师指导1.不断的用边画边讲的方法，提醒幼儿画封闭的圆。1.鼓励幼儿用不同的颜色画泡泡，泡泡有大有小，有高有低。1.试一试，能不能给泡泡穿件漂亮的衣服？（鼓励幼儿为泡泡涂色）四、引导评价1、你喜欢哪个宝宝吹的泡泡？