想象文教案

让想象飞起来——《贺年片》案例分析 篇1

　　背景分析：

　　《贺年片》

　　是北师大小学语文第3册第16单元讲读课文。这篇诗歌文字浅显，语言生动优美。作者通过细致观察和生动形象描述，让读者对《贺年片》有更进一步的了解，并有身临其境感觉。该文是适合朗读训练，激发学生审美情感、陶冶情操的优秀作品，而引导学生了解自然、观察自然，让学生们展开合理想象是本课教学的重点和难点。

　　案例及分析：

　　一、创设情景，酝酿情感

　　片段一：

　　师：“新年就要到了。同学们，你想用什么方式向亲人表达自己的祝福呢？”

　　生：“我想送贺卡给我的爸爸妈妈。”

　　师：“你真是一个孝顺的好孩子！”

　　生：“我想送贺年片给我所有的亲人。”

　　师：“你真是一个有爱心的好孩子！”

　　教师是激发学生思维的引导者、欣赏学生意见的倾听者。上课伊始的情境创设，实质上是一个师生互动、教学相长的动态生成过程。

　　师：“老师也收集了一些贺年片，我们一起来欣赏一下吧！”（播放欢快的音乐）

　　师：（老师根据出示的贺年片解说）如果把这张漂亮的贺卡送给我的父母，我想，在新的一年里，他们一定会开开心心的；如果把这张幽默的贺卡送给你们，我想，在新的一年里你们一定会学习进步；如果把这张贺卡送给远方的亲人，他们一定会非常激动的。

　　在欢快的《过新年》乐曲声中拉开上课的序幕，老师以亲切的态度、聊天般的语气，让学生情绪放松，愉快地投入学习。学生喜欢色彩丰富的精美图片，因此，老师展示一些精心收集的贺年片，可以将学生的思绪引入优美的境界，使学生的思想与文本产生撞击，从中寻找到孩子心跳与文本内涵的合拍点，产生移情效应。学生置身情境，会自觉或不自觉地关注、向往和投入。我想，在课堂中创设一定的情境，能启发学生以多维视角去思考、解决问题，拓展学生的思维空间，丰富学生的思维方式，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。

舒展想象的羽翼,飞进诗里……——《绝句》说课稿 篇1

　　一、说教材

　　《绝句》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元《古诗两首》中的第二首。本单元的主题都是通过对学生进行美的熏陶，培养学生热爱大自然的感情。《绝句》是唐代著名“诗圣”杜甫的一首七言绝句。该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。

　　二、说目标

　　1.教学目标：

　　（1）读懂古诗，通过想象和联系生活实际理解诗句中“鸣”、 “含”、“泊”的意思。有感情地朗读和背诵古诗。

　　（2）能用自己的话说出诗中描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。　　

　　（3）激发学习和积累古诗的兴趣。

　　2.教学重点：想象诗歌所描绘的景象，体会诗人的畅快心情，有感情地朗读并背诵该诗。

　　3. 教学难点：对诗句“窗含西岭千秋雪”的理解。

　　三、说教法学法

　　1.学法：在古诗教学中注重体现“以学生的发展为本”的理念，让学生能积极主动地读诗、品诗、背诗,从而在古诗学习中有所得、有所悟。

　　2.教法：我力求抓住古诗凝练的语言，激发学生质疑解疑，理解诗句含意；并借助想象进行感悟，引导学生说诗意、品诗情，读出韵味，感受春天的美好。

　　四、说教学过程

　　第一板块：创情境揭课题

　　1.在音乐的伴奏下，欣赏春天的图画，学生背诵描写春天的古诗。

　　2.导语：听着他们的诵读，我仿佛看见了嫩绿的柳条，粉红的桃花；听到了燕子的呢喃，闻到了花草的清香。今天，我们再学习一首唐诗，这首诗就是唐代诗人杜甫的《绝句》。看看唐代大诗人杜甫是怎样用诗的语言描绘春天的美景，表达自己的心情。

让孩子插上想象的翅膀——《雨铃铛》教学设计 篇1

　　教材分析：

　　《雨铃铛》是北师大版义务教育课程标准实验教材语文一年级下册第十单元中的一篇主体课文。这个单元以“雨”为主题，激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美，培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。学生可通过朗读和背诵诗歌，进一步体会诗歌韵律美。

　　《雨铃铛》课文里形容春雨之声沙沙作响，春雨之形“好像串串小铃铛”。课文通过丰富的想像，春雨犹如精灵，它赋予万物勃勃生机，滋润、催发万物迅速回归、复苏、生长，开始新的生活。语言生动形象，如闻其声、如见其形。这篇课文的教学，以激发鼓励学生想像为主，在反复的朗读、想象的过程中感受大自然的美，同时，让学生知道一些有关雨方面的知识，培养学生探索自然的兴趣。

　　教学目标：

　　语文课程性质的核心是“工具性与人文性相统一”。根据这一性质，确立了《雨铃铛》这一课的教学目标是：

　　1、能认读11个生字，有感情诵读课文，感受春雨的美l。

　　2、展开想象，体悟春雨犹如精灵；能用自己的话说出雨声像什么，春雨还会招呼谁。

　　3、培养学生热爱生活、亲近大自然的思想感情，激发学生探索大自然的兴趣。

　　教学重点：学习11个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。

　　教学难点：想象春景，续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。

　　教学环节：

　　根据以上三个教学目标，我设计了以下教学环节：

　　课前，播放《春姑娘》乐曲，以活跃课前气氛。

图形想象画教案 篇1

　　活动目标：

　　1、通过各种图形展开想象，发展幼儿的想象能力。

　　2、鼓励幼儿大胆表现、大胆创作。

　　3、培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　教学重难点：

　　重点：掌握在原有的各种形状上进行想象的方法。

　　难点：幼儿通过添画更直观地表现出自己所想象的物体。

　　活动准备：

　　1、“图形王国”画展的场景布置(范画作品、夹子、绳子、大门及“图形王国”大字)

　　2、多媒体课件、录音机及背景音乐

　　3、各种剪好的图形(蜡光纸)、画纸和胶水人手一份、抹布

　　活动过程：

　　一、参观“图形王国”的第一期画展。(播放背景音乐)

　　“ 小朋友，图形王国今天举行第一期画展，里面的画非常特别非常漂亮，每一幅画里都藏有一些图形，图形王国的主人听说大×班的小朋友很棒，所以想考考你们，看你们能不能找出画里藏着什么图形!好了，我们出发吧!”(参观时可与幼儿小声讨论，引导幼儿发现藏在里面的图形)。

　　自由讨论：你最喜欢图形王国里的哪一副画?它是由什么图形变出来的?

　　总结：小朋友都很厉害，能够发现图形王国里的画都是由三角形、半圆形、圆形和正方形变出来的。

　　二、观看多媒体，扩展幼儿思维。

　　出示三角形的蜡光纸，提问：三角形除了变出图形王国里的东西外，还可以变出什么图形呢?(依次出示半圆形、圆形、正方形)

　　“让我们看看电脑里这个小画家把这些图形变出了哪些漂亮的东西呢?”打开多媒体，观看课件。

让想象飞起来——《贺年片》案例分析 篇1

　　背景分析：

　　《贺年片》

　　是北师大小学语文第3册第16单元讲读课文。这篇诗歌文字浅显，语言生动优美。作者通过细致观察和生动形象描述，让读者对《贺年片》有更进一步的了解，并有身临其境感觉。该文是适合朗读训练，激发学生审美情感、陶冶情操的优秀作品，而引导学生了解自然、观察自然，让学生们展开合理想象是本课教学的重点和难点。

　　案例及分析：

　　一、创设情景，酝酿情感

　　片段一：

　　师：“新年就要到了。同学们，你想用什么方式向亲人表达自己的祝福呢？”

　　生：“我想送贺卡给我的爸爸妈妈。”

　　师：“你真是一个孝顺的好孩子！”

　　生：“我想送贺年片给我所有的亲人。”

　　师：“你真是一个有爱心的好孩子！”

　　教师是激发学生思维的引导者、欣赏学生意见的倾听者。上课伊始的情境创设，实质上是一个师生互动、教学相长的动态生成过程。

　　师：“老师也收集了一些贺年片，我们一起来欣赏一下吧！”（播放欢快的音乐）

　　师：（老师根据出示的贺年片解说）如果把这张漂亮的贺卡送给我的父母，我想，在新的一年里，他们一定会开开心心的；如果把这张幽默的贺卡送给你们，我想，在新的一年里你们一定会学习进步；如果把这张贺卡送给远方的亲人，他们一定会非常激动的。

　　在欢快的《过新年》乐曲声中拉开上课的序幕，老师以亲切的态度、聊天般的语气，让学生情绪放松，愉快地投入学习。学生喜欢色彩丰富的精美图片，因此，老师展示一些精心收集的贺年片，可以将学生的思绪引入优美的境界，使学生的思想与文本产生撞击，从中寻找到孩子心跳与文本内涵的合拍点，产生移情效应。学生置身情境，会自觉或不自觉地关注、向往和投入。我想，在课堂中创设一定的情境，能启发学生以多维视角去思考、解决问题，拓展学生的思维空间，丰富学生的思维方式，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。

让孩子插上想象的翅膀——《雨铃铛》教学设计 篇1

　　教材分析：

　　《雨铃铛》是北师大版义务教育课程标准实验教材语文一年级下册第十单元中的一篇主体课文。这个单元以“雨”为主题，激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美，培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。学生可通过朗读和背诵诗歌，进一步体会诗歌韵律美。

　　《雨铃铛》课文里形容春雨之声沙沙作响，春雨之形“好像串串小铃铛”。课文通过丰富的想像，春雨犹如精灵，它赋予万物勃勃生机，滋润、催发万物迅速回归、复苏、生长，开始新的生活。语言生动形象，如闻其声、如见其形。这篇课文的教学，以激发鼓励学生想像为主，在反复的朗读、想象的过程中感受大自然的美，同时，让学生知道一些有关雨方面的知识，培养学生探索自然的兴趣。

　　教学目标：

　　语文课程性质的核心是“工具性与人文性相统一”。根据这一性质，确立了《雨铃铛》这一课的教学目标是：

　　1、能认读11个生字，有感情诵读课文，感受春雨的美l。

　　2、展开想象，体悟春雨犹如精灵；能用自己的话说出雨声像什么，春雨还会招呼谁。

　　3、培养学生热爱生活、亲近大自然的思想感情，激发学生探索大自然的兴趣。

　　教学重点：学习11个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。

　　教学难点：想象春景，续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。

　　教学环节：

　　根据以上三个教学目标，我设计了以下教学环节：

　　课前，播放《春姑娘》乐曲，以活跃课前气氛。