五年级法制教案

五年级法制教育主题班会教案 篇1

　　教学目标

　　1、了解盗窃的含义和特点。

　　2、掌握预防措施和应对措施，提高预防和应对能力。

　　重难点

　　1、掌握预防措施和应对措施。

　　2、提高预防和应对能力。

　　教学过程

　　1、了解盗窃的含义和特点。

　　2、交流汇报，归纳板书：

　　含义：非法占有、秘密窃取国家、集体或他人财物的行为。

　　特点：一般不使用暴力，具有隐蔽性

　　过渡语：提防和惩治盗窃分子，除需要依靠社会力量和法制力量外，更主要的是提高青少年的自我防盗意识，那么我们应该怎样预防盗窃呢？

　　3、小组交流讨论：预防盗窃的方法有哪些？

　　4、小组选代表进行汇报，其它成员可以补充。

　　归纳板书

　　过渡语：我们虽然已经了解了防盗窃的方法，但还是难免发生盗窃案件，如果发生了盗窃怎么办？你知道有哪些应对措施吗？

　　6、交流讨论：应主要有哪些措施？

　　7、指名学生汇报，其它学生可以补充。

　　8、思考回答：你还知道有哪些应对抢劫的措施？说听

　　布置作业。

　　1、什么是盗窃、抢劫、绑架？

　　2、当你面对抢劫犯时，你会采取哪些措施？

　　3、当你在上学路上，有陌生人开车向你问路时，你会怎样做？

　　4、假如你被骗后，你该采取什么样的应对措施呢？

　　5、如果在放学路上被人截住，要你交出钱和手表，你会怎么办

　　6、当你发现一群专门抢劫同学的犯罪团伙时，你会怎样与他们作斗争？

　　7、你遇到过和陌生人打交道的情况吗？当时你是怎样处理的？

　　教学反思：

　　这节课我们学习了防盗窃，了解了三防的含义和特点，以及预防措施和应对措施。希望同学们为了自己的安全，加强防范意识，提高自我保护能力。

五年级《牧童》教学设计 篇1

　　一、揭题导入，点词读句

　　1、出示课题。

　　提醒：牛字当偏旁横改成提。

　　2、熟读成诵。

　　3分钟时间，自己读，熟读成诵

　　3、点词读句。（重点研读三个词：铺、弄、卧）

　　老师点到一个诗词，如果做到了熟读，那么你脑子里就会很快映出带有这个诗词的诗句。

　　a、点词读句

　　b、猜猜点出这个词的理由

　　4、读全诗：读出诗的意境。

　　二、品诗，想童趣

　　继续走进这几位孩童的生活，哪些场景让你们觉得特别有情趣呢？

　　（一）品读诗句，指导朗读

　　随机理解：

　　“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”

　　1、描述那是一幅怎么样的画面。

　　那是一片怎么样的原野？你好像看到了什么？

　　2、眼前绿草茵茵，我们耳畔似乎又听到什么？

　　3、张开想象的翅膀：在晚风中怎么摆弄他的笛子？

　　想象练笔：牧童时而把笛子放在嘴边，轻轻一吹，悦耳的声音让老牛也侧耳倾听。时而__________________________；时而______________________；……

　　4、师小结，指导感情朗读这两句诗句。

　　“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”

　　1、发挥想象，把有趣的情景描绘出来。

　　2、重点研读“卧”

　　是呀，牧童已经劳累了一天了，现在吃饱了饭，终于可以歇息了。这里诗人不用“立”、“坐”，而是一个“卧”。你觉得“卧”这一个动作妙在哪？

　　想象练笔：

　　这就是世间最惬意最美妙的“一卧”，简直赛过神仙呢！读读诗，想一想，试着填一填：

　　_______是我夜晚的一盏灯，看___________________________；

五年级Book 6 recycle2教案 篇1

　　english  book 6编写者：fsf执教者：执教时间： 年  月  日  （   周）课题recycle 1 -1

　　共课6时

　　教学目标say the word of day activity.say the sentences freelymake a timetable.sing the song what time is it?教学重点教学难点words: unit 1-3say the word of day activity.say the sentences freelymake a timetable.教学准备flash cards  mask recorder

　　教

　　学

　　过

　　程

　　l                warmerstep 1 greetingsstep 2 sing the song: weekendstep 3 chant unit 1 let’s do (book 4 unit 2 a let’s do.)l        presentation1.      t: when do you get up?s: at 6:30 in the morning.t: when do you eat breakfast?s: at 7:00 in the morning.write the topic of the part on the board.  2.      group work.s1: when do you get up?s2: at 6:30. when do you eat breakfast?s3: at 6:40. when do you go to school?….3.      pair work.zone s to be zhang peng and one s to be amy. l        practice1.      listen and write.play the recorder, listen to the recorder that read and act.then repeat.woman: i usually get up at three thirty in the morning. i go to work at four. i finish my work at about six in the morning. i eat breakfast at seven. then i clean my room. i stay at home in the day. i eat dinner at about seven in the evening. i og to bed at eight. what do i do? i am a street cleaner.2. ask the pre-story questions. guide them to find the answers by looking at the pictures and words the know.say the sentences with movement .l        assessmentactivity book.l        add-activitiesuse the sentences at home. 修改意见

五年级冀中的地道战教学反思 篇1

　　《冀中的地道战》这篇课文，是一篇传统课文，在语文版教材中也选用了。它要求我们教学时让学生了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧，进而体会人民战争的巨大威力，同时了解冀中的地道战的产生，作用和地道的结构特点。

　　由于地道的式样多，有一百多种，有大洞、小洞、出口、气孔、迷惑洞、孑口、有厕所、有住人的等，构造非常奇特。为了让学生进一步理解地道“地势险要，易守难攻”的特点，我先让学生自读课文，初步了解地道里面的构造，同时设计一个情境“假设有一队日本鬼子进村并且发现了地道，他们会有怎么样的遭遇以及村民们又将怎么样利用地道打击日本鬼子”。然后让学生细读课文，结合课文的文字描述，边读边动手画一画。

　　为突破难点，抓住重点，我引导学生在了解全文大意的基础上，看全文重点写了什么，在重点部分的前后各写了什么内容，帮助学生弄清全文的写作顺序。并从中感悟到这样的表达顺序的.好处是什么。这样的表达顺序，使复杂的冀中地道很有条理地表现出来，使人读了对冀中的地道有了比较清楚的了解。

　　对于生活在现在的儿童来说，怎样让学生全面、清晰地在头脑中形成对地道战结构的了解，使他们认识到地道战在中国抗日战争史上的特殊作用呢？单凭课本中的文字，学生的想像未免会受到一定的阻滞，毕竟距离现在太遥远了。所以，课后，要求学生去下载电影《地道战》看一看，或查找有关资料的任务，较全面地了解地道战所产生的历史背景及人民在战争中所表现出来的智慧和创造力。同时，还可以自己设计一幅地道图。

五年级教案 篇1

　　教学目的

　　1.通过本课教学，使学生认识摆动，知道单摆摆动的规律——同一个摆摆动的快慢是一定的；摆动的快慢与摆锤的轻重无关，与摆线长短有关，摆线短的摆动得快。

　　2.培养学生的实验能力（应用对比实验的方法研究单摆摆动的规律）和归纳概括能力（从反复实验的数据中归纳、概括单摆摆动的规律）。

　　3.使学生体会到：人只有认识了自然规律，才能更好地利用自然规律。

　　教学准备

　　1.分组实验材料：

　　（1）支架：在铁架台或木支架的横梁上安一个挂钩。

　　（2）单摆：3个。用细线和螺丝帽做成，细线一端在螺丝帽上系牢，另一端打一个结，使其成为一个套，能挂在支架的钩上。在3个摆中，有2个摆摆线长短相同，摆锤轻重不同（用大小不同的螺丝帽）；有2个摆摆锤轻重相同，摆线长短不同。

　　2.演示材料：带摆的钟。

　　3.挂图或投影片：摆钟、杂技演员荡秋千。

　　教学过程

　　（一）教学引入

　　1.出示摆钟（或挂图、投影片）。

　　2.谈话：

　　（1）这是什么？

　　（2）这（指钟摆）叫什么？（板书“摆”）

　　（3）钟摆是怎样动的？这种运动方式叫什么？（讲解并板书“摆动”）

　　（4）你还看见过什么物体像钟摆一样摆动？

　　（5）关于钟摆，你有什么问题？

　　3.讲述：这节课，我们就来研究关于摆的秘密。（板书课题。）

　　（二）学习新课

　　1.讲述伽利略研究摆的故事

　　（1）讲述：摆动是一种很常见的自然现象，意大利科学家伽利略早在400多年前，就对这种现象进行过研究。

五年级消逝的仙湖的优秀教案 篇1

　　学习目标

　　1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。

　　2、掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。

　　3、探究生态环境遭破坏的深沉原因，汲取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环保意识。

　　重点、难点

　　①了解报告文学的特点。

　　②理解本文运用对比、拟人、列数据等方法表现诣的写作方法。

　　③体会课文的基本理念(生态意识、环保意识、可持续发展意识)。

　　预习

　　学习“读──读，写──写”。

　　2、关于罗布泊，《辞海》上是这样说的：

　　蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之湖”。古称蒲海、盐泽、洛普池、泽。在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部、若羌县东北部。孔雀河从北面注入。呈葫芦形，面积3 006平方公里，湖面海拔768米。由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐渐枯浅和干涸。沿岸盐泽广布。

　　3、阅读课文，了解文章的写作思路。

　　要比较具体地把握课文内容，可以做一份内容提要，就下面几个问题画出要点。

　　──今日罗布泊是怎样一个地方?关键词是：

　　──过去罗布泊是怎样一个地方?关键词是：

　　──罗布泊为什么消亡?关键词是：

　　──同样的悲剧还有哪些?关键词是：

　　4、本文是一篇报告文学。报告文学兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。报告文学不同于调查研究报告，是富有文学性的。

　　整体感知：

　　一、罗布泊过去是什么样子，现在又变成了什么样子?试用简洁的语言加以概括，并归纳一下变化的原因。(本题要求整体把握课文内容，培养概括、归纳能力。问题的三个方面，提示了整体把握的入手处，启示我们要整体把握课文内容，先要把课文内容分析为几个基本的方面，然后分别提要。)