我选我教学设计

我选我教学设计 篇1

　　班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。

　　教学目标

　　1、认识课文的8个生字以及词语

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

　　教学重点

　　1、识字。

　　2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由，并懂得勇敢的表现自我。

　　课前准备多媒体课件、生字词卡片。

　　课前热身

　　好词羊肉串

　　一串接一串

　　请同学们把描写秋天的好词穿成串

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1.导入：同学们最近我们班里正在竞选班干部，你会推选谁呢？（引导学生说出我选我）

　　2.有一个小朋友，他也对我们的竞选的话题感兴趣，我们一起去认识一下他吧!

　　课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？

　　今天我们将在王宁的带领下一起学习一篇新课文，请同学们跟我一起板书课题

　　二、自主研读

　　1、 学生自由读课文圈生字，标出自然段。

　　师：谁来请教。我看下面哪个小朋友的手指跳舞跳得最漂亮

　　生：请教我第几行的第几个字我教你，委委委 委员的委

　　过渡：同学们读的不错，这些生字宝宝都很淘气，他们已经从课文当中跳出来了，现在你还认识他吗？

有关我选我教学设计 篇1

　　课前透视

　　《我选我》是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。课文内容浅显，还配有一幅插图。教学时要从学生身边的事情进行挖掘，引导学生提高认识。

　　班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。

　　教学目标

　　1、认识课文的8个生字，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

　　教学重点

　　1、识字、写字。

　　2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。

　　信息资料多媒体课件、生字词卡片。

　　教学时数两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？

　　（学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。）

　　2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。（板书课题）

　　（课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。）

《《我选我》教学设计 篇1

　　一、教学目标

　　1、认识8个生字，会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、通过感悟课文，帮助学生建立自信心。

　　4、使学生懂得应当多为他人服务的思想感情。

　　二、教学重难点

　　1、重点：识字与写字的指导。

　　2、难点：通过感悟课文帮助学生建立自信心，懂得应当多为他人服务。

　　三、教学过程

　　(一)谈话导入

　　t：同学们，前段时间我们一起学习的第二单元的课文都是发生在同学之间、课堂内外的难忘的事，今天让我们再一起来学习这一单元的第三篇课文《我选我》。

　　（生齐读课题）。

　　(二)认读生字词

　　1、课件出示第一组词语：教室、王宁、亲切。齐读后师提问：同学们你发现什么特别的地方了吗？（生发现多音字，说出多音字的另一个读音并组词。）

　　2、课件出示第二组词语：愣住。指名读后发现“住”在这个词中读轻声。

　　3、课件出示最后一组词语：委员、补选、集体、掌声、一样、响起、学校、班会。学生领读。要求：读对的一个词跟读两遍，错了举手帮他纠正。

　　4、课件出示所有认读词语。游戏：快速指读。

　　5、认读生字。学生领读、齐读。

　　6、利用“熟字加偏旁”的识字方法记忆生字。

　　(三)感悟课文

　　1、自读课文。要求：读准字音，读通句子。

　　2、学写生字“宁”。

　　师：“读了这篇课文，谁能告诉大家这篇课文中的主要人物是谁？”

　　生：“王宁。”  师范写“宁”字。学生空写。

　　3、学习第一自然段。

　　提问：王宁班里为什么竞选劳动委员呢？（课件出示第一自然段，生齐读。）

《我选我》教学设计 篇1

　　【教学目标】

　　1、认识本课生字和有生字组成的词语。

　　2、能正确流利有感情的朗读课文。

　　3、理解课文内容，对自己要有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

　　【教学重点、难点】

　　1、能正确熟练地认识本课生字词。

　　2、理解王宁为什么要当劳动委员，理解教室里响起一片掌声的含义。

　　【教学过程】

　　一、开门见山解题质疑

　　1、谈话出示课题。

　　2、质疑：

　　题目中的“我”指的是谁？

　　3、让学生带着问题自由读课文，思考下面问题：

　　⑴　文中的“我”指的是谁？

　　⑵　王宁选自己做什么，为什么要选自己？

　　⑶　课文有几个自然段，在自然段后面标上序号。

　　⑷　课文主要写了一件什么事？

　　⑸　王宁的话刚说完，为什么教室里响起一片掌声？

　　⑹　你应该向王宁学习什么？　

　　二、初读课文，认识生字，清除障碍

　　1、自由读课文，边读边标出本课生字及词语。

　　2、同桌小组见交流。

　　3、读后检查：

　　⑴　出示生字卡片指名让学生认读。

　　⑵　出示小黑板： 

　　学校　教室　委员　亲切　班长　劳动　集体

　　（自由读、指名读、小组读、集体读。）

　　⑶　课文分几个自然段，指名说出序号。

　　三、精读课文回答问题

　　1、教室里静悄悄的，大家都在想。

　　（从“静悄悄”体会到了什么？）

　　2、突然，王宁站起来对说：“我选我”。

　　（从“突然”体会到了什么？）

　　3、王宁选自己做什么，为什么要选自己？

　　4、王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。　　　　（从“一片掌声”体会到了什么?）

《我选我》教学设计 篇1

　　【设计理念】

　　注重教师“导”的过程和方法：以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。【设计特色】

　　关注教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。

　　【教学流程】

　　一、紧扣题目，导入  全文。

　　课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：

　　1.先出示课题“我选我”，要求把课题读好。

　　2.出示阅读要求：

　　（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。

　　（2）想想课文写了一件什么事。

　　3.检查反馈。

　　（1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。

　　（2）说说对课文的初步理解。

　　二、分步导读，加深体验。

　　王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：

　　1.请同学来读课文。（课文有4段，可以请4个同学来读。）

　　2.集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。

　　3.王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

　　三、重点引读，拓展延伸。

《我选我》教学设计 篇1

　　教学目标

　　1.认识8个生字.会写10个字.

　　2.正确,流利,有感情地朗读课文.

　　3.理解课文内容,知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习,为大家服务.

　　教学重,难点:

　　1.认识8个生字.会写10个字.

　　2.正确,流利,有感情地朗读课文.

　　教学准备:教学挂图 录音带

　　教学课时:2课时

　　教学过程: 第一课时

　　揭题质疑

　　板书课题:我选我,看到题目,你有什么问题要问 ("我"指谁 王宁选自己做什么 为什么要选自己

　　如果班委缺少了一个,会怎么办

　　初读课文,整体感知.

　　自读课文,把不会认的字给它注上音节.

　　认读生字,把带生字的句子读一遍.

　　带着问题读课文,读读想想,说说读懂了什么

　　感悟朗读课文.

　　读第一自然段,你读懂了什么 还有什么不懂的地方 (班上少了一位劳动委员)

　　创设情境,读2,3,4自然段.

　　你读懂了那些词的意思 哪些句子的意思 (补选:再选一个来补充.静悄悄:十分安静.)

　　知道了今天开班会是干什么 (补选劳动委员)

　　选谁呢 教室里静悄悄的,大家都在想.

　　突然,王宁站起来说:"我选我."(从"突然"体会到什么 )

　　王宁的话刚说完,教室里响起了一片掌声.(从"一片掌声"中体会到什么 )

　　自由组合,分角色读课文.

　　(1)"选谁呢 教室里静悄悄的,大家都在想"要读得轻些.

　　(2)"突然,王宁站起来说~~~~~"要读得快些,大声些,要充满信心.

　　四,齐声朗读全文.

　　五,拓展

　　就王宁选自己当劳动委员一事,谈谈自己的看法.

　　六,句式练习.

　　李小青是我班的劳动委员. 我班的劳动委员是李小青.