我选我教案（精选14篇）
我选我教案 篇1
我觉得这节课比较成功：成功的地方有这一点：突出语文的特点，重视朗读训练。
《我选我》课文中的“我选我”是需要勇气说出来的。可见人文性比较强。读了之后，学生要懂得做事情要有自信，知道用适当的方式展现自我。这样的课文和以往的故事性课文一样，很容易上出思品课的感觉。为了避免这样的情况，突出语文的特点——工具性与人文性统一，我在备课时尽量挖掘课文中“语文”的东西，把课文上成地地道道的语文课。
一般情况下，学生学完一篇课文后，往往是大声地读，但读后，课文的知识似乎变成了过眼烟云，如何让课文内容内化到学生的心里？我认为必须从朗读训练的过程抓起。《语文课程标准》）就阅读教学在第一学段（1、2年级）明确提出：“学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文。”这一要求，注重了阅读能力的培养，强调了朗读教学。这是学习阅读的前提和基础。只有学会用普通话正确、流利、有感情朗读课文，才能逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，不断拓展思维空间，提高阅读的质量。因此我从朗读入手，进行语文训练。本文对话很少，也很简单，但是我发现提示语训练应该去抓，抓一抓对话朗读的方法，即：注意提示语，按照提示语读。
课文中“林老师亲切地说”“王宁认真地说”很有挖头。
抓住不放：给没有提示语的句子加一加提示语，我这样指导朗读：王宁的话该怎么朗读？请大家看看插图，给他说的话加上个提示语。孩子们马上在朗读中出现“王宁认真地说”、“王宁诚恳地说”“王宁自信地说”、“王宁大方地说”等，在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后，可加以评价：提示语可以是表示神态的词语，也可以是表示动作的词语，只要运用恰当，就能把话说得更明白、更清楚。你们认为哪个提示语加得最准确？这样使学生亲自体会感悟，帮助学生较准确的任务的情感和内心世界。学生的朗读一下子有了着力点，林老师说的话这段的朗读得到了提高。既训练了语言，又体现了朗读的多元性。接下来我接引导学生读、议第2、3自然段，通过对王宁自己站起来选自己的一段话的表演朗读。特别是林老师的语言，对于“亲切”一词，用语言表达那就是“态度好”很温柔，在表演中，学生表现出林老师的神态、语气，从而对“亲切”一词理解更到位了。
我选我 教案（通用15篇）
我选我 教案 篇1
【设计理念】
注重教师“导”的过程和方法：以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。
【设计特色】
关注教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。
【教学流程】
一、紧扣题目，导入全文。
课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：
1.先出示课题“我选我”，要求把课题读好。
2.出示阅读要求：
（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。
（2）想想课文写了一件什么事。
3.检查反馈。
（1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。
（2）说说对课文的初步理解。
二、分步导读，加深体验。
王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：
1.请同学来读课文。（课文有4段，可以请4个同学来读。）
2.集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。
3.王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”
三、重点引读，拓展延伸。
这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。
《我选我》教案（精选17篇）
《我选我》教案 篇1
课前透视
《我选我》是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。课文内容浅显，还配有一幅插图。教学时要从学生身边的事情进行挖掘，引导学生提高认识。
班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。
教学目标
1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
教学重点
1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
信息资料
多媒体课件、生字词卡片。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？
（学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。）
2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。（板书课题）
（课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。）
《我选我》教案（精选12篇）
《我选我》教案 篇1
【主题与背景】
都说现在的孩子是泡在甜水中长大的，他们总体上缺乏竞争意识，早已习惯在家长的安排下长大。
这样的学生大致可以分为三类。第一类学生自我意识较强，遇到任何事情都勇于或者善于表现。另一类有一定的求胜心，但不善表达，常表现为想做而不敢做；第三类则是内向，怯于言辞，他们不敢在人前表露自己的心意，是典型的内隐型。
在日常的班级生活中这三类学生按照自己固有的处事原则生活、学习，在对事情的关注程度、积极性、参与度等方面呈现出极大的差异：第一类凡事主动，表现出极大的热情，他们是我们通常所说的“好学生”；第二类常处于主动和淡然的边缘，属于给点阳光就能成长的类型，他们需要的是别人给予鼓励和信任；第三类学生由于性格内向等多种因素，常在班级中扮演默默无闻的角色，正因为如此，他们是一个容易被大家忽略的群体。
【情境描述】
开学第二周，照例是班干部选举。不知为什么今年很多学生对这个传统节目少了往日的几分热情。深入群众后，这个说“选举没劲，班干部要学习过硬，我学习一般，肯定没戏。”那个说：“选举不就是个形式吗，选来选去就那么几个人，我都可以背出来了，班长、副班长……”
情况不容乐观，在这种氛围中，选举有什么意思？几番思考后，班会上有了我的这样一番话：“很多人都说改选是形式，不过这学期老师希望能有一批踏实肯干、热情为班级服务、努力替大家着想的小能人脱颖而出。他不必成绩很优秀，一颗为大家服务的心比成绩可贵得多，他不必很聪明，因为努力后取得的点滴才是最感人的……还有这次竞选采取的方式是──我选我”。
我选我·教案（精选16篇）
我选我·教案 篇1
教材分析
这篇课文讲的是班上的劳动委员李小青转学了，补选劳动委员时，王宁提出选自己，并说了选自己的原因，同学们热烈地鼓掌表示同意。
本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，明白王宁为什么要选自己。
教学建议
一、识字、写字教学
1.识字教学
本课9个生字中，“今”“林”的韵母是前鼻音，“名”和“让”的韵母是后鼻音，要指导学生读准字音。
指导学生分析识记以下几个字。
“今”的最后一笔是，不能加一点。
话：右边是“舌”，不是“古”。
要联系课文中的有关句子，了解字、词的意思，有的字还可以采取扩词的方法帮助了解字义。
2.写字教学
“让”“说”“话”左窄右宽。“今”的“人字头”撇捺起笔相接，开口度大，下面的点在横中线与坚中线的交点处。“为”的笔顺是。
二、词句教学
“教室里静悄悄的，大家都在想。”“静悄悄”是一点声音都没有。要让学生明白大家对补选劳动委员是很认真的。
王宁说“我选我”，大家都愣住了。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。
王宁说：“我和李小青是好朋友……”这段话讲了王宁选自己的原因，是课文的重点，要让学生多读，体会王宁说的话，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点，二是王宁有信心，有决心，能做到像李小青那样热爱劳动，关心集体。
“王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。”要让学生体会到，掌声表示全班同学十分佩服王宁自己选自己的行为，相信王宁一定能当好劳动委员。
《《我选我》教案（精选13篇）
《《我选我》教案 篇1
课前透视
《我选我》是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。课文内容浅显，还配有一幅插图。教学时要从学生身边的事情进行挖掘，引导学生提高认识。
班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。
教学目标
1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
教学重点
1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
信息资料
多媒体课件、生字词卡片。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？
（学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。）
2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。（板书课题）
（课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。）