我看教案

《我看见了我的骨头》教案汇编 篇1

　　教学目标

　　一、通过反复阅读课文，领悟文章所阐述的'道理

　　二、初步探究用事实来说理的写作方法

　　三、激发学生学习科学文化知识的热情

　　教学重点

　　让学生通过反复阅读，明白文章所阐述的道理

　　教学过程

　　一、复习旧知，导入新课。

　　由《诺贝尔奖背后的故事》中获得诺贝尔物理奖的华裔科学家引入到第一个获诺贝尔物理学奖的物理学家——伦琴(X射线就是由他发现的)。

　　出示X光片,引出X射线是由谁发现的?

　　出示课题《我看见了我的骨头!》

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、借助词典散读，读通课文

　　2、谁发现了X射线?

　　3、他是怎样发现X射线的?请同学复述伦琴发现X射线的故事

　　4、请同学读一读其中你最感兴趣的语句

　　5、为什么作者说伦琴发现X射线的科学发现在科学史上被称为“偶然的遭遇”呢?请找出有关语句加以说明。

　　三、精读课文，感悟道理。

　　1、课文是不是只写了伦琴发现X射线这一个“偶然的遭遇”呢?

　　2、那文中还写了哪些科学史的“偶然的遭遇”呢?

　　3、那作者为什么还要写其他的“偶然的遭遇”呢?(小组讨论，大组交流)

　　(重点讨论为什么伦琴发现了X射线，而阴极射线管的发明者克鲁斯和德国科学家古德斯柏德他们也看到了X射线却没有发现?)

　　明确：偶然的遭遇 科学的发现

　　四、拓展延伸。

　　请学生谈学习本文的启示

　　五、布置作业。

　　1、课外阅读中外科学家的故事

　　2、收集科学家的名言

　　随着社会发展对学生阅读能力要求的提高，现代文阅读在高考语文试卷中的比重加大，分值提高，位置提前，对考生的影响很大。今天，小编给大家分享《我看到了一条河》阅读训练试题及其部分参考答案，仅供各位同学参考和学习，希望对你有帮助。一起来看看吧!

　　我看到了一条河

　　童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新。

　　我4岁那年，有一次，妈妈开车带我回家。路上，她让我在离家几英里(1英里约合1.6公里)的农田边下车，然后自己找回家。虽然那次以我彻底迷路而告终，但此事对我影响很大。在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。

　　刚开始学游泳时，我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑、温迪姑姑、乔姑父一起在德文郡(dù) 假。我最喜欢朱迪斯姑姑。她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束时学会游泳，就给我10先令(先令是英国旧币，10先令相当于半个英镑)。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。我最多只能挥舞着手臂，脚在水里跳来跳去。

　　“没关系，里克，” 朱迪斯姑姑说，“明年再来。”

　　但是我决心不让她等到下一年，再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。从德文郡开车到家要12小时。出发那天，我们很早起身，把行李装上车，早早地启程了。乡间的道路很窄，汽车一辆接一辆，慢吞吞地往前开。车里又挤又闷，大家都想快点儿到家。但是，这时我看到了一条河。

　　你看过最优美的舞蹈是什么?下面是第一范文网小编整理的《我看舞蹈的美》阅读题目及其参考答案以供大家阅读。

　　①舞之美，是人的美。它是一种艺术，当然有艺术美，但它所假之物并不是声、色、字、词，而是天生的，自然存在的人，因此它首先是一种自然的美，它努力挖掘人的灵秀之气，给人一种高级的美感。我国第一个提倡使用模特儿的美术教育家刘海粟先生说过：美的要素有二，一是形式，二是表现。人体充分具有这二要素，外有美妙的形式，内蕴不可思议的灵感，融合物质的美和精神的美的极致而为个体，所以为美中之至美。当我们看着舞台上那舞动着的美人时，她(他)举手、投足、弯腰、舒臂，那美的形态、身段、轮廓、线条，恰好表现了美的内蕴，美的感情，而不必借助什么道具。

　　②当然，舞台上的演员不同于画室里的模特儿。舞蹈除自然美外，更重艺术美，于是便要讲到衣饰。但这衣饰决不像旧戏那样给人套上死板的程式，也不像话剧那样过分地写实。它是绿荷上的露珠，是峭壁上的青藤，是红花下的绿叶，是翠柳上的黄鹂，是一种微妙的附着。它不过是为了揭示舞者美的存在，像几片白云说明天空的深蓝;它不过是为了衬托舞者美的形象，像流水绕过幽静的山冈。在舞台上作为外形之物，无论是先天的人体，还是后来补充的服饰，在形、体、色、质上都有极美的苛求，真可谓“四美具，二难并”，从而汇成为一种更理想、更美的“形”。为了表示飞动，西方艺术中有一种小天使，胖墩墩的孩子，两胁下却生出一对肉翅，显得十分生硬。这何如我们敦煌石窟里的飞天，窈窕女子，肩垂飘带，升起在天空。人着衣披带本是很自然的事，但这自然的衣着，顿使沉重的人体化为轻捷的一叶，潇洒、舒展、轻盈、自如，满台生风。人外形的美，内蕴的美，都因那轻淡饰物的勾勒与揭示而成一种美的理想、美的憧憬而挥发开来。国画界有以形写神与以神写形之争，从这个角度观之，舞者真是靠自己的外美之形来写内美之神了。

课题

（教学内容）

第一课 我看网络

总     课时

第  1  课时教学目标

知识目标：1.网络的基本概念。

2.网络的分类。

技能目标：让学生通过亲身体验计算机网络、画网络结构图，认识和了解计算机网络和结构，加深对计算机网络的了解。

情感目标：通过对计算机网络的认识和了解，打破学生对计算机网络的神秘感，培养学生学习信息技术课的兴趣。 

重

点认识计算机网络的分类。难点计算机网络的种类、网络设备及连接方式。教法教具

计算机网络教室。

若干段网线，一小段光缆，网络交换机等网络设备。

相关图文资料。板书设计

教学过程

备注

1、课程引入：

用投影机投放出我们正在使用的网络教室的拓朴结构图：

让同学们在头脑中首先对我们正在使用的

网络有一个概念性的认识。

2、任务分步：

第一任务：我们日常生活中，有许许多多

相关性的网络，以小组为单位进行讨论，

在屏幕上显示的分别代表着什么样的网络，

它们的形成对我们有什么具体的帮助？

(第小组以报表的形式进行总结，并由小组长进行发言汇报) 

注意：要引导学生归纳出“网”的特点，就是资源的融会贯通、相互共享。然后再把思路从广泛的、现实生活中的“网”引申到计算机网络，让学生理解计算机网络的最大优势就是信息资源的共享。

（小组成绩比较）

第二任务：教师通过屏幕和实物展示简单常用的网络设备。

让学生亲眼看一看网线的内部结构。要求各组回答：你们组所看到的网络在你的大脑中是什么样的？为什么网线内部还有好几种颜色的线，它们有什么作用呢？你们认为交换机有什么用处？

                                                                         
       摘要:作为现代著名的作家和学者,      1925年担任清华大学教授,晚年成为坚定的民主革命主义战士的朱自清留给世人的是有许多,如:一、严谨认真求实的治学态度；二、感情丰富；三、朴素中立新意，于平淡之中见神奇的散文风格；四、高尚情操。
           关键词：朱自清      严谨    感情 朴实  情操
      
       朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九（1898年11月22日），卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是现代著名的作家和学者。1920年北京大学毕业，先后在杭州、扬州、上海、台州、温州、宁波和上虞春辉中学等处任教和从事文学创作。1925年担任清华大学教授。晚年成为坚定的民主战士。

《我看见了大海》说课设计 篇1

　　《我看见了大海》说课稿

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　　教材分析：

　　1、课文地位及作用：本篇在单元中属阅读课文，以学生自我分析为主，教师辅导教学，培养学生自主学习的能力。

　　2、教学目标：知识目标：记人为主的记叙文

　　能力目标：实用阅读能力

　　语言目标：领会文章思想内容，感受作为纯真美好的情感，提高学生的思想品德修养。

　　一、导入新课（以下是课件教学）

　　1、运用媒体播放《漂亮妈妈》电影片段

　　2、问：同学们见过大海吗？知道大海吗？

　　答：播放的大海画面，引导学生初步了解、大海如此广和深。这深、广的大海、远古孕育了生命，养育了生命。

　　3、问：平常人们常以海喻什么？

　　答：常以海喻：知识的海洋生活的海洋......

　　4、问：设悬念：

　　本文写沙子见到了大海，将意味着什么？

　　答“通过学完全文，明确本文题目含义。

　　二、1、这单元：通过不同文章的学习，了解写景状物为主的记叙文，记人为主的记叙文，记事为主的记叙文的一般要求。了解记叙文为何和抒情、议论相集合，明记叙文的写作。

　　2、范读或学生集体朗读：

　　问：这是一篇以什么为主的记叙文？

　　答：以记人为主的记叙文。

　　2、记叙文人称有那些？

　　答：有第三人称，本文采用第一人称。

　　3、本文用第一人称写发的好处？

　　答：令人感到亲切，可信。

　　4、记叙文表现手法？

　　答：记叙文是记叙描写的表现手法为主，此外，抒情、议论、说明的表现手法为辅。