我的中国心教案

教学思想：用合作、探究的理念指导学生赏析歌词，指导学生在生活中选择健康进步歌曲去欣赏。

学习目标：1、品读歌词

          2、评析歌词

          3、探究游子心境、爱国情感

学习重点、难点：把握歌词朗读节奏和情感，抓关键句研究歌词内涵。

学习方法：合作学习、比较研读

教学时数：一课时

教学手段：多媒体

教学过程 ：

一、 让学生说说自己生活中喜欢的歌曲，并谈谈喜欢的原因。播放歌曲《我的中国心》，表明学歌词。歌词是什么？诗。

二、 诗和歌的探究：

1、 诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。《毛诗序》

2、 诗言志，歌永言。《尚书.尧典》

三、 交流学习方案，明确学什么？怎样学？（取大部分同学的意见）

四、 指导朗读歌词（节奏、情感）

五、 引导学生评析歌词

六、 引导学生收集古代写游子心境的诗：

        1、夕阳西下，断肠人在天涯   马致远《秋思》

        2、慈母手中线，游子身上衣   孟郊《游子吟》

        3、浮云蔽白日，游子不顾反《古诗十九首》

        想想：古代游子的心境和《我的中国心》中的游子心境有何不同？

明确：古代游子：个人的嗟生、忧时、怀情（狭隘、利己、压抑）

《我的中国心》音乐优秀教案 篇1

　　一、教学目标

　　【情感、态度、价值观】

　　学唱歌曲《我的中国心》，能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感。

　　【过程与方法】

　　学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。

　　【知识与技能】

　　能够准确地把握唱准切分节奏，完整地有感情地演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　能够完整地有感情地演唱歌曲。

　　【难点】

　　能够准确唱出切分音。

　　三、教学过程

　　(一)情境导入

　　教师创设情境，分别演唱《歌唱祖国》和《我爱你中国》;提问学生，歌曲中所表达的情感有什么共同之处?

　　学生自由发言。

　　教师总结：刚刚老师所表现的歌曲，都表达了对祖国的热爱，以及对祖国大好河山的赞美之情。今天我们的音乐学习同样和爱国有关。

　　引入课题，《我的中国心》。

　　(二)感受体验

　　1.初听歌曲

　　并设问：歌曲的情绪和速度是什么样的?给你一种什么样的感受?

　　学生自由发言。

　　教师总结：歌曲为稍慢，深情的，给人一种斗志昂扬的感受。

　　2.复听歌曲

　　并设问：“歌曲表现了怎样的情感?歌曲可以分为几个部分?”

　　学生自由发言。

　　教师总结：歌曲表现出祖国在海外游子心中的分量，同时也表达了强烈的爱国之情，本首歌曲可以总共可以分为两个部分。

　　(三)学唱歌曲

　　1.进行简单发声练习，12 32 1。学生学习运用自然、圆润的声音进行发声;

　　2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，并提问学生歌曲与其他的曲目有什么不同之处;

我的中国心音乐教案 篇1

　　教学目标 ：

　　1、情感目标：（情感态度价值观目标）学生能有感情的演唱歌曲，体会歌曲中游子的爱国情怀，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀。

　　2、知识目标：（知识技能目标）通过歌曲的学唱，通过找旋律和进行对比，让学生能很好的了解歌曲的结构。

　　3、能力目标：（过程与方法目标）学生在演唱中感受音乐的表现力，体验歌曲中的情绪情感变化，抒发出对祖国的热爱与赞美之情。

　　教学重点：

　　1、能很好的体会歌曲中的爱国情怀，通过歌曲的学习，能很好的激发学生 的爱国情怀。

　　2、能有感情的演唱歌曲《我的中国心》

　　教学难点：

　　歌曲感情的处理，能较好的激发学生的爱国情怀。

　　教学用具：蓝牙发送、接收设备、音箱

　　教学设计思路：

　　本节课以培养学生有感情的演唱歌曲，理解歌曲情感为指导思想。在教学设计中，主要以学生感受音乐，表现音乐，体验情感为主。以问答方式提出问题， 引发学生的思考与判断；使用对比的方法，指导学生更好的演唱歌曲，并通过对比两个乐段结束句的不同，更好的理解歌曲的情感。整节课以情贯穿其中。 教材分析：

　　《我的中国心》是香港歌星张明敏在 1984 年中央电视台春节联欢晚会上唱的一首歌，它深深的打动了海内外亿万中华儿女的心。歌词通过一位海外游子的深情诉说，刻画了海外游子对祖国的赤子之心。歌曲结构为A+A+ B +A′曲 式结构。A 段6-3五声音阶结构的旋律给人一种深沉平稳抒情的感觉。B 段的两个乐句以模进的形式产生高潮让人心潮起伏，思乡之情一浪高过一浪。最后又回到

我的中国心一、学习目标： 1.品味歌词语言 2.体会爱国情感 二、学习重点难点：赏歌词 三、学习方式自主、合作、探究 四、学习方法：朗读法、讨论法、直观法、情感熏陶法 五、教学时间：    一课时 六、学习过程： （一）导入新课，板书课题 1.导入语：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的《我的中国心》！会唱的同学一起跟着唱。 2.播放张明敏演唱的《我的中国心》。 3.过渡语：这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。读来震撼人心，让人刻骨难忘！今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》。 4.学法交流： 通过师生交流，明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲 （二）读歌词 1.明确朗读要求：读准字音；读准节奏；读出韵律；读出感情。 2.学生自主感情朗读歌词 河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近， 可是不管怎样  也改变不了我的中国心。 洋装虽然穿在身，我心依然是中国心， 我的祖先  早已把我的一切烙上中国印。 长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤， 无论何时，无论何地，心中一样亲。 流在心里的血  澎湃着中华的声音， 就算身在他乡  也改变不了我的中国心。 3.学生表演朗读 4.学生齐读 5.过渡语：通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情      感，而这种情感又是蕴含在字里行间的，下面我们就一起欣赏这首歌词。 （三）赏歌词 1.析文本： ①指导语：赏歌词主要是品味语言，你认为这首歌词哪些地方写得好，说说你的理由。用得好的词，写得好的句子，用了什么修辞等都可以谈谈你的看法。 ②学生讨论、探究、回答。教师相机评点。 ③过渡语: 欣赏完这首歌词的语言，接下来我们就来给这首歌词配上形象的画面。请同学们任选一句歌词，发挥你的想象力，配上一到两幅画面，用生动形象的语言描述出来。 2.配画面    ①范例引导：欣赏《公元1997》的画面配置。    ②学生讨论，合作教学设计>设计，为《我的中国心》配置画面。    ③学生发言。教师相机评点。 3.过渡语：《我的中国心》已经过去20年了，可是每当我们唱起这首歌仍然是热血沸腾、激情澎湃，这是因为它有强烈的现实意义。香港和澳门已经相继回归，只有中国台湾还飘零在外，两岸的亲人隔海相望有说不尽的相思之苦，下面就请同学们一起欣赏中国台湾诗人余光中写的《乡愁》。 （四）联现实 1.学生自主感情朗读余光中的诗《乡愁》。 乡   愁 余光中 小时候  乡愁是一枚小小的邮票 我在这头   母亲在那头 长大后  乡愁是一张窄窄的船票 我在这头  新娘在那头 后来呵   乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头   母亲在里头 而现在  乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头  大陆在那头 2.教师范读《乡愁》。 3.过渡语：余光中的诗道出了无数台湾同胞的共同心声，他们多么渴望早日回归大陆，与家乡亲人团聚！但是以为代表的中国台湾当局不顾广大台湾同胞的心声，一意孤行，妄图把中国台湾从中国分裂出去。作为期盼和平统一的中国人我们能不能答应？ （五）唱歌曲 1.我们唱着《我的中国心》中国台湾也一定会回到祖国母亲的怀抱的！ 2.师生起立，同唱《我的中国心》！