我的母亲教学设计

《我的母亲》教学设计 篇1

　　语文品读教学设计与探讨

　　思考与设计

　　王峙斌

　　古人云：书都百遍，其义自现。然而在语文教学中，要让学生真的读懂文意，也非易事。而能否读懂，直接关系课堂教学的效果。因此，这成了一道必攻的难关。在教学中，笔者作了初步的尝试。

　　如：教学胡适的《我的母亲》一文时，我在引导学生感悟母亲恩师的形象和对我的影响，以及揣摩作者的感情品读课文时，曾做过这样的设计：

　　1、速读课文，抢答。

　　在作者心中，母亲有哪三种身份？从那些语句可以看出？

　　明确：严父，慈母，恩师。

　　设计目的：整体感知母亲的形象。

　　2、思考：作者表达了对母亲的一种怎样的情感？

　　找出文中直接抒发作者感情的段落朗读。

　　明确：第4、13段。作者感激母亲给予的做人的训练和极大极深的影响都影响着自己，母亲是自己的恩师。

　　设计目的;梳理文章的思路，体会作者的情感，进一步明晰母亲的形象。

　　3、品读文章5——7段，理解母亲的做人训练。

　　（1）学生默读，分小组讨论;母亲的做人训练主要讲了几件事，体现了母亲怎样的性格品质？

　　（2）你认为母亲的教育方式好么？

　　（3）引出胡适简介;投影显示

　　胡适（1891—1962），原名胡洪，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。幼年在私塾学习。14岁到上海求学。19xx年赴美留学。初学农学，后攻读哲学、文学。1917年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。1962年在中国台湾病逝。　　

《我的母亲》教学设计 篇1

　　【教学设想】

　　通过具体分析我的母亲在学业上和做人上对我的帮助和影响来体会作者对母亲的感激和怀念。

　　【教学设计】

　　一、导入

　　人的一生中最应该感谢的人是母亲，因为母亲给了我们生命，而更重要的是母亲往往用朴实的话语和行动教育我们如何做人，如何成人。胡适的母亲就是这样的一个人。

　　二、作者介绍

　　通过作者介绍来激起了解名人的童年教育的兴趣。

　　三、给作者极大极极深影响的是他的母亲，母亲在哪些方面影响了他？

　　四、为什么母亲会给他极大极深的影响？

　　通过具体分析课文中写的有关母亲的事情来分析母亲的为人和品质，从而来理解母亲对我产生的深远的影响。

　　五、你的成长经历中有什么人影响过你吗？

　　请你回忆一下，说一说。

　　六、 课外作业

　　课外阅读名人谈父母，教师可以有选择地印发，要求学生阅读，并写读后感。

　　推荐阅读：《多年父子成兄弟》　汪曾祺

　　《父亲·童年》　林语堂

　　《种在诬蔑里的决心》　唐韬

　　《期待父亲的笑》　林清玄

　　《我的母亲》　老舍

　　《我的母亲》　邹韬奋

　　《母亲》　碧野

　　《母亲》　李霁野

　　《母亲》　何家槐

　　【教材分析】

　　《我的母亲》是新课标人教版八年级语文下册第一单元第二课的一篇文章。原文选自《胡适自传》，标题是编者加的。文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对自己少年时代乃至一生的重大影响，由此表达自己对母亲的理解与感激。从胡适一生的奋斗与追求，从他在学术史上的地位与成就来看，母亲对他的影响是功不可没的。因本单元都是名家之作，或追述难忘经历，或展现生活一个侧面，揭示人生意义，使学生受到正确的人生态度、情感价值观教育。本着这个目标，我将本节课进行大胆延伸，用资料和声音让学生用心感受、体验、理解、思考感人肺腑的人物形象，并有自己的心得和评价。

《我的母亲》教学设计 篇1

　　八年级语文（下）《我的母亲》教学设计　　

　　【教学目标】　　

　　1、掌握“翳、责罚、宽恕、广漠、质问、文绉绉、绰号、筹备”等词的写法和意思。　　

　　2、了解胡适及有关情况。　　

　　3、感受母亲的事迹和品质。（重点）　　

　　4、感受良好的家教对于培养教育子女的重要作用。（难点）　　

　　5、品味作者用语的分寸感。　　

　　[教法学法]　　

　　反复诵读，进行合作式、研究式学习　　

　　【课时】一课时　　

　　[步骤及内容]　　

　　（课前预习：解决课后“读一读，写一写”中的词语；朗读课文，初步感知内容）　　

　　一、欣赏古诗：　　

　　游子吟（孟郊）　　

　　慈母手中线，游子身上衣。　　

　　临行密密缝，意恐迟迟归。　　

　　谁言寸草心，报得三春晖。　　

　　齐读《游子吟》。（师：）这是一首同学们耳熟能详的古诗。诗中那位为游子苦心缝补衣衫的母亲形象，曾经让古往今来的儿女们深深感动。我们相信，她的一针一线，不仅缝进了御寒的温暖，更缝进了对儿子无尽的牵挂和情意。所以我想，身为子女，我们不管走得多远，都走不出母亲牵挂的目光，走不出母亲心灵的广场。　　

　　二、引入：　　

　　（介绍胡适的母亲引入课文）　　

　　有这样一位母亲，她16岁嫁为人妇做填房，23岁就守了寡。“以少年作后母，周旋于诸子诸妇之间”，她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰度日。知道儿子需要一本《图书集成》的大书，就想方设法借钱买下。　　

《我的母亲》教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1. 熟读课文，识记重点字词，复述课文大意。

　　2. 感知课文内容，理清文章脉络，感悟作者的思想感情。

　　3.了解中国传统的母亲形象，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。

　　教学重点：

　　体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。

　　教学难点：

　　学会怎样表达人物品性，怎样表达感激之情。

　　一、导入新课：

　　上课!(起立!老师好!)请坐!我是这学期实习老师，我叫李静。(板书姓名)这节课由我来和大家一起学习。

　　我们先来看一个短片，播放《母亲的勇气》，2分40秒。(打开幻灯1，打开超链接)

　　看完这个短片你有什么感想呢?(单击鼠标，呈现问题)请同学起来回答。(感动、伟大、母爱的`无私、母爱不会因距离和时间改变方向)(单击鼠标，呈现答案)

　　今天我们就来学习一篇写母亲的文章，胡适先生的《我的母亲》。(切至幻灯2)

　　二、教学目标：

　　先看这节课的教学目标和教学重难点(切至幻灯3)，同学们来齐读一下。

　　三、胡适及其母亲简介：

　　接下来我们来简单的认识一下作者胡适。(切至幻灯4)A同学你来读一下。

　　(胡适，现代学者、历史学家、文学家，哲学家。一生取得35个博士学位(包括名誉博士)。1917年任北大教授，1946年任北大校长，中国白话文运动的倡导者、新文化运动的开拓者。)

　　读的很好，请坐。同学们看完胡适的简介之后有什么感受呢?B同学来说一下。对，胡适是一位了不起的学者，是一个很伟大的人。

　　那么这位伟大的学者的母亲是什么样的呢?我们来看一下。(切至幻灯5)C同学你来读一下。

《我的母亲》教学设计 篇1

　　教学过程 ：

　　导入  ： 朗读散文：《母亲》 世上有一部永远写不完的书，那便是母亲……

　　母亲

　　肖复兴

　　世上有一部永远写不完的书，那便是母亲……

　　那一年，我的生母突然去世.我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说：“来，叫妈妈!”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说就是不吭声。“不叫就不叫吧！”她说着，伸出手要摸摸我的头，我扭着脖子闪开.说就是不让她摸。

　　望着这陌生的娘儿俩，我首先想起了那无数人唱过的凄凉小调：“小白菜呀，地里黄呀，两三岁呀，没有娘呀……”我不知道那时是一种什么心绪，总是忐忑不安地偷偷看她和她的女儿。

　　在以后的日子里，我从来不喊她妈妈，学校开家长会，我硬是把她堵在门口，对同学说：“这不是我妈。”有一天，我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方。以此向后娘示威，怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊着：“你别碰我的妈妈。”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量：“把照片取下来吧!”而她总是说：“不碍事儿。挂着吧!”头一次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。

　　孩子没有一个是省油的灯，大人的心操不完。我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场。那是我们孩子的乐园。我们没事便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑：一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒.重重地摔在水泥地上，立刻晕了过去：等我醒来的时候，已经躺在医院里了.大夫告诉我：“多亏了你妈呀!她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺她呀……”

《我的母亲》教学设计 篇1

　　一、报得三春晖

　　在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。“谁言寸草心，报得三春晖”，同学们，千言万语，汇成一句，用你心底的声音向母亲说一句你最想说的话！

　　二、测测你的注音速度！（没问题的！）

　　野蛮（　　）　文绉绉（　　）　穈先生（　　）　绰号（　　）

　　嬉戏（　　）　庶祖母（　　）　吹笙（　　）　　摹画（　　）

　　抽屉（　　）　锁匙（　　）　　轻薄（　　）　　眼翳（　　）

　　三、做个小翻译！（你一定能准确解释下列词语！）

　　1、文绉绉：

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　　2、下流：　

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　　3、管束：

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　　四、你一定能准确理解语段后的问题！（看你的了！）

　　但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。

　　每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”（跌股便是丢脸、出丑。）她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我便拿了跑回去，开了门，坐下念生书。十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。