我的画教案

我的画教案 篇1

　　我的手指印画教案

　　教学目标：

　　一、引导学生用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。

　　二、鼓励学生积极参与活动，感受手指印画的乐趣。

　　三、通过活动充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。 教学重难点：

　　1.教学重点：

　　利用手指创造出各种形象，添加组合成有趣的图形。

　　2.教学难点：

　　设计图形以及物象整体效果的处理。

　　教学准备：

　　生：每人一盒手指印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张、纸巾、抹布

　　师：课件、范画、手指印泥、水彩笔、记号笔、图画纸3张以上、纸巾、抹布等。 课时安排： 共两课时本课：第一课时

　　教学过程：

　　一、手指操导入：

　　1、师：小朋友们，伸出你们的小手和老师一起做个小游戏好不好？（《手指变变变》）一个手指头呀， 一个手指头，变呀变成毛毛虫；

　　两个手指头呀，两个手指头，变呀变成小白兔；

　　三个手指头呀，三个手指头，变呀变成小花猫；

　　四个手指头呀，四个手指头，变呀变成螃蟹走；

　　五个手指头呀，五个手指头，变成大雁飞走了。

　　2、师：刚才我们做得很好，我们的小手很灵活，能做很多事情，小朋友们，还可以用手来做什么呢？（ 劳动、做手工、吃饭、学习、写字、画画） 师：哦！我们可以用手来画画，平时，我们都是用手抓住笔来画画，今天，我们 要用我们的小手来作画！《手指印画》。”（出示课题）

　　二、新课教学：

　　1.试一试（师生互动）：

　　师：“同学们，这是我们的手，现在老师用手沾点儿颜料。”我做示范，用手指或手的其它部位沾颜色，然后在纸上按纹，“大家看，这是老师印出来的指纹，你们想不想试一试呢？”（第一次尝试印指纹。学生在纸上练习）点评学生印的手指纹。（告诉学生，不要太用力，把指纹按清楚一点。）

一次美术课上，小朋友都在画画，有的小朋友认真、画得快，有的小朋友喜欢玩，自然画得就慢喽！老师把画得好的、涂色完整、画面干净的画贴到了黑板上，让小朋友看一看，做个参考，我的这个举动被文远看到了，他加快了速度，赶紧涂色，不一会儿，他把他的画拿给我看了一下，说“老师，把我的画也挂到黑板上吧！我画完了。” 看到他的画，我真不想挂，颜色涂的很马虎，画面也不整洁。但他总想得到老师的表扬。为了不伤他的自尊，我决定挂上去。
我这一贴，引来了其他小朋友的热潮，大家都笑了，纷纷说到：他的画有多不好，哪里画的不好，哪里涂的不好。文远也不好意思的低下了头。
这个时候，我控制住了孩子们的声音，对他们说：这几幅画都有不足的地方，但也都有自己的创意，小朋友要观察一下哪幅画更漂亮，有什么可以学习的地方，有什么千万不能学的地方。孩子们又开始认真的绘画了，相信他们能做到“取其精华，去其糟粕”吧。
对于文远，我单独跟他说：你画得有进步，哪里好，哪里有点不足，但要再认真一点，这样的画，下次贴到黑板上，小朋友会给你掌声。相信他可以做到吧！加油吧，孩子！

    小孩子的小脑袋里永远都充满了奇思妙想让你想都想不到，孩子的世界永远都是多姿多彩的，孩子的世界需要你的鼓励、支持。
 
    一天早上老师让孩子们画小鸡和小鸭，老师先在黑板上画了一只小鸡和一只小鸭做示范，再让小朋友们画。小朋友们拿起画笔在自己的画图本上画了起来，老师看了看有的小朋友画的小鸡和小鸭没有脖子，有的小朋友画的没有腿，各种各样的小鸡、小鸭都有。看小朋友画画是一件很愉快的事情，小朋友们画完了。冉冉小朋友拿着自己的话给我看，她画的小鸡和小鸭有各种各样的颜色，非常漂亮。我把冉冉小朋友的画给全班小朋友看，小朋友们都说好看，老师夸奖她画的是最漂亮的小鸡和小鸭。

　　一、文本解析：

　　《我的画》是鲁教版教材二年级上册的一篇主体课文。作者以画画、送画为由，寥寥几笔，便描写了一幅色彩艳丽而又充满人文情感的“秋景画”，并把自己热爱生活、赞美秋天的情感真实地表达了出来。其中，优美而富童真的语言，适合学生阅读积累；贴近生活的内容，有利于调动已有经验，激发情感。另外，本课还有要求学生认识的11个生字，要求会写的9个生字，这些生字，大多是学生生活中的常用字，从造字法来说，大多是形声字。所以，本文难易适度，文质兼美，适合此年龄段的学生学习。

　　二、方法简述：

　　1、综合实施

　　《课标》指出：“努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合”，本节课充分体现了教学目标的综合落实和各种能力的综合提高，其中包括识字教学与阅读教学的有机整合，语文学科与美术学科的有机整合、教学各环节之间的密切融合，以及课堂教学与生活经验的融会贯通等。

　　2、以趣促学

　　依据低年级孩子的年龄特点，教学形式必须在“趣”上做文章，以“趣”激学，以“趣”促学。但形式的“趣”一定要建立在充实、合适和富有实效的内容之上，所以，本节课把多种教学目标和有趣的活动、游戏相融合，让孩子们在玩中学，学中玩。

　　3、分类识字

　　识字教学是低年级教学的重点。我把本课要求认识的生字分为三类来处理:第一类是与文中描写景物有关的，比如“苹果、梨子、枫树、桂”，这几个字基本都是常见字，可以与画对应起来学习；第二类是可以作为指导识字方法范例的，比如“桂、毯”，这样的字要引导学生重点识记；还有一类生字是意思比较抽象，二年级学生不易理解的，比如“却”，这类字就要设计巧妙的方法使之与学生的生活相联系，引导学生在说话练习中理解它的意思。根据小学生的遗忘规律，本节课还采用了“小组合作识字、找字贴字游戏”等生动活泼的形式让学生反复巩固记忆。当然，还有一些生字，不是教材中要求认识的，这类生字，我想通过引导学生在读书中随文认识即可。