我的伯父鲁迅先生教案

《我的伯父鲁迅先生》教案 篇1

　　教材简析：本课是鲁迅先生的侄女周晔写的。周哗是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿。作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事，反映了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的伟大精神。

　　教学要求

　　1.学会“唁、浒、囫、囵、佣”5个会认字和“鲁、悼、浒、囫、囵、搞、摊”7个会写字；学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。

　　2.引导学生了解课文各部分的内容并拟定小标题，知道鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。

　　3.有感情地朗读课文。

　　教学重点：把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的优秀品质。

　　教学难点：淡“碰壁”一事和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。

　　课时安排：1课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.初读课文，识字学词，读通文本。

　　2.整体感知，了解文章各部分的主要内容，用小标题加以概括。

　　3.学习课文第一部分内容，体会鲁迅先生深受人民爱戴。

　　教具准备

　　1.生字新词卡片。

　　2.查阅有关鲁迅的资料。

　　教学过程

　　一、介绍人物，导入新课

　　2.板书课题：我的伯父鲁迅先生。学生读课题。

　　3.交流课前查阅的资料，认识鲁迅先生。（明确：鲁迅是我国著名的文学家、思想家和革命家。）

　　4.介绍作者及背景。

　　周晔，是鲁迅先生的侄女。本文是周哗在鲁迅逝世九周年，也就是1945年写的回忆录，记叙了鲁迅先生晚年的几件事。

　　5.解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？

《我的伯父鲁迅先生》教案 篇1

　　教学目标：

　　1.理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。

　　2.练习概括课文的中心思想。

　　3.学习本课生字词。

　　4.有感情地朗读课文。　　

　　教学重点：

　　体会含义深刻的句子的意思；理解段与段之间内容上的联系；练习概括中心思想。

　　教学时间：二课时。　　

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1936年10月19日，一颗伟大的心脏永远停止了跳动。一时间，成千上万的人们奔走相告，来见他最后一面，来送他最后一程。这个人就是鲁迅先生。他以笔作为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将！（板书：鲁迅，提醒学生注意“迅”的笔顺）

　　这位大文豪，作为一位伯父是怎样的呢？让我们随本文作者周晔一起走进鲁迅先生。

　　二、整体感知。

　　1、请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到不认识的或者不理解的字词借助工具书去解决，边读边想，作者“我”回忆了哪几件关于伯父的事情？

　　2、出示生字词语

　　遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节

　　记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥

　　详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽

　　失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴

　　马马虎虎 恍然大悟 北风怒吼

　　匆匆忙忙 饱经风霜

　　学生领读

　　3、再读文，试着用小标题概括文章写的四件事。

　　4、.指名讲每段的段意。(趣谈水浒 笑谈碰壁 救助车夫 关心女佣)

　　5、鲁迅先生给你留下了什么印象？请你用文中的一句话来概括的说一说。（他总是为自己想得少，为别人想得多。）

《我的伯父鲁迅先生》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、学习本课生字新词。

　　2、初读课文，整体感知。

　　3、学习第一段。初步感知鲁迅先生受到许多人的爱戴。

　　4、能感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　理清文章脉络。

　　教学难点：

　　在读通课文的基础上试加小标题。

　　教学课时：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、同学们，提到中国文学，提到中国的历史文化，无论如何我们都要提到这样一个名字，那就是——鲁迅。对鲁迅你们有哪些了解呢？好，请你来说；还有吗，请你来说。

　　2、好，请看大屏幕，我们一起来了解一下鲁迅（出示鲁迅生平简介）

　　3、那么，就在1945年，鲁迅先生逝世九周年之际，他的侄女周晔满怀深情的笔触写下了一篇纪念性的文章，那就是——我的伯父鲁迅先生（板书课题），

　　4、下面，让我们跟随作者周晔的思绪一起走进课文，走进鲁迅先生。相信通过课文的学习，同学们对鲁迅会有更深刻的认识。

　　二、整体感知

　　1、请同学们打开书，自由的读课文，读准字音，读顺句子，边读边想，课文写了哪几件事？

　　2、出示词语，学生认读理解，老师补充。

　　挽联追悼吊唁囫囵吞枣

　　恍然大悟饱经风霜扎绷带咳嗽

　　3、再读文，课文一共写了几件事？

　　课文是用空行分段，一共写了五件事。能不能用简单的几个字给每件事概括各小标题呢？

　　4、学生齐读第一自然段，引导概括第一段小标题。

　　a、总结段意，归纳小标题：（伯父去世了，很多人都来追悼他——————————————追悼伯父）

　　b、总结概括小标题的方法：想清楚每件事写了什么内容，再根据段意，抓主要事件，用几个字概括小标题。

《我的伯父鲁迅先生》教案 篇1

　　一、学习目标

　　1.学会本课14个生字，认识两个生字。能正确读写下列词语：遗体、追悼、逝世、晚餐、张冠李戴、恍然大悟、深奥、咳嗽等。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。

　　4.练习给各段加小标题。

　　二、学习准备

　　回忆或收集有关鲁迅的生平、事迹。

　　三、学时安排

　　四学时。

　　第一学时，解课文大意；

　　第二学时，读熟课文，品读第一部分；

　　第三学时，品读二、三部分；

　　第四学时，品读四、五部分，总结全文。

　　（三学时。第一学时，熟读课文，解大意；

　　第二学时，讨论、体会鲁迅先生是一位怎样的人，作者写他的哪几件事；

　　第三学时，理解含义深刻的句子，给课文各部分列小标题。）

　　四、学习过程

　　第一学时

　　1、解鲁迅的同学介绍鲁迅的一些情况。

　　2、读课题，有什么疑问要问？（作者是鲁迅先生的什么人？称伯父为什么还要再称先生？）

　　3、指名读课文第一部分，穿插正音。

　　4、同座互读第一部分。

　　5、交流自己读书的感受（知道的、明白的讲给大家听，不懂的、不明白的提出来讨论）（为什么不知道鲁迅就是伯父的？追悼和吊唁是什么意思，有什么区别？爱戴和爱抚有什么区别？为什么伯父得到这么多人的爱戴？）

　　6、有感情地朗读第一部分。

　　7、概括段意小标题（段意：伯父去世，很多人都到殡仪馆追悼他。小标题：在殡仪馆里伯父去世深切的怀念逝世为什么伯父得到这么多人的爱戴？

《我的伯父鲁迅先生》教案 篇1

　　教材分析

　　这是一篇讲读课文，作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是个爱憎分明、为别人想得多，为自己想得少的人，表达了对鲁迅先生敬爱的感情。

　　教学要求

　　通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为被别人想得多、为自己想得少的高尚品质。从内容中体会思想。练习给各段加小标题，并说出第一部分和后面几部分的联系。学习本课生字新词，理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　体会含义深刻的句子的意思；初步练习概括课文的中心思想。在学习过程中。

　　教学难点

　　注意培养学生善于发现问题和解决问题的能力。

　　教学构想

　　教学中要根据预习要求布置预习，使学生初步了解课文内容。教学可从检查预习开始，了解学生对每段主要讲了什么是否有所理解。本课篇幅较长，要突出理解的重点和难点，对于含义比较深的重点词句，一定要指导学生准确理解。

　　教具准备

　　投影片、录音带

　　教学时间

　　3课时

　　第一课时

　　教学内容

　　整体感知课文内容，初步理解课文，引导学生用自己的方法进行阅读，体会含义深刻的句子。

　　学习过程

　　一、激趣导入

　　1、板书课题。

　　2、从课题看，作者是谁？与鲁迅有什么关系？

　　3、简介：鲁迅及当时时代背景。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、指名分段读课文。要求：读准字音，理解词义。

　　（1）思考：想一想课文讲了鲁迅先生哪几件事？

　　（2）回答问题

　　a、在追悼会上

　　b、谈《水浒传》

《我的伯父鲁迅先生》教案 篇1

　　教学要求：

　　1、会写12个生字，正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、能联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

　　4、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

　　教学重点：

　　1、继续学习描写人物的一些基本方法。

　　2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

　　教学难点：理解含义深刻的句子。

　　课时安排：两课时

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、学习通过语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

　　教学过程：

　　一、回顾旧知，感受鲁迅对孩子们的爱：

　　1、通过上节课的学习，我们了解到鲁迅先生是那么幽默风趣、关心他人，为自己想得少，为别人想得多，他内心充满对劳动人民的爱。

　　2、当小周晔想到再也无法享受伯父的关怀了，怎能不万分悲痛呢！（出示句子，学生齐读）

　　3、站在伯父的灵柩前，小周晔可能想起些什么呢？（学生想象）

　　孩子们知道如今失掉一个爱护他们的老人了，怎能不伤心落泪呢？在当时，有一名青年，名叫巴金，他为我们记下了一些永远不能忘记的事情（出示）

　　一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪比较大的孩子埋下头低声哭了起来，其余的孩子马上低下头来小声抽噎着。