我爱吃蔬菜教案

《我爱吃蔬菜》教案 篇1

　　设计理念：

　　《我爱吃的蔬菜》是（西师版）一年级语文教材的第一次口语交际活动。要让孩子们对口语交际活动感兴趣，这第一次活动必须能牢牢抓住孩子们的心，让他们乐于进行口语交流。所以老师首先得给他们搭建好交流平台，创设良好的交际情景，激发他们的交际热情和欲望。在交际中，老师要注意引导孩子们养成良好的口语交际习惯，培养孩子们大方自信地表达自己的交流内容。

　　教学目标：

　　1、激发与人交际的兴趣，能大胆表达自己的交流意图。

　　2、认识常见的蔬菜，能用恰当的语言把自己喜欢吃的蔬菜从样子、颜色或味道等方面进行介绍。

　　3、培养学生的口语交际能力,引导他们养成良好的口语交际习惯。

　　4、教育学生多吃蔬菜,养成不挑食的习惯。

　　教学重、难点：

　　重点：能用几句通顺的话把自己喜欢的蔬菜介绍给大家，培养良好的交际习惯。

　　难点：注意口语简洁、清楚，能正确表达自己的意思。

　　课前准备：

　　老师：本课放大的彩图或课件，收集有关蔬菜的图片和营养价值等方面的知识,几颗小五星。

　　学生：自己喜欢的蔬菜实物或图片，在家长的帮助下收集有关蔬菜的吃法和营养价值等方面的知识，并跟着家长到菜市场去买菜，观察卖菜者，买菜者的语言等。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、动画引入，激发兴趣

　　师：小朋友们，你们喜欢看动画吗？

　　生：喜欢。

　　师：咱们一起到动画城里去看看好吗？

　　生：好。

　　师：动画展示。

　　二、自主合作，鼓励学生交流

　　1、小朋友，刚才咱们在动画城里看到了什么？谁来说一说。

活动目标：1.观察黄瓜、胡萝卜、等蔬菜，了解蔬菜的丰富营养。2.教育幼儿懂得多吃蔬菜身体好，养成爱吃蔬菜的好习惯。活动准备：1.动画片：黄瓜对我的身体好2.2.多种蔬菜：胡萝卜、黄瓜、洋葱等。活动过程：

一、动画片导入

观看动画片：黄瓜对我的身体好教师：小朋友，你们在动画片里看到了哪些蔬菜？（黄瓜，胡萝卜，洋葱，南瓜）

二、认识蔬菜，了解其丰富营养

1.黄瓜长的什么样子？谁喜欢吃黄瓜？黄瓜圆柱形，嫩时绿色。黄瓜是我们生活中常见的蔬菜,比较鲜嫩、水灵,可以当水果吃,现在培育的黄瓜新品种,有的就是水果黄瓜,口感比较好,黄瓜很有营养价值。

2.你们喜欢吃胡萝卜和南瓜吗？（1）胡萝卜是一种营养丰富的好菜蔬，又称“小人参”。有治疗夜盲症、保护呼吸道和促进儿童生长等功能，此外还含较多的钙、磷、铁等矿物质。

（2）南瓜富含锌，有益皮肤和指甲健康，其中抗氧化剂β胡萝卜素具有护眼、护心和抗癌功效。另外，南瓜籽是有益大脑健康的重要脂肪酸的极好食物源。

3.你们认识这种圆圆的是什么蔬菜吗？洋葱中的植物杀菌素除具有刺激食欲、帮助消化作用外，还由于它经由呼吸道、泌尿道、汗腺排出时，能刺激管道壁分泌，所以又有祛痰、利尿的作用，在国外它却被誉为“菜中皇后”。

三、操作：我是小厨师

1.教师：小朋友平时都是谁做菜给你们吃呀？今天咱们自己也来做一个蔬菜小拼盘，好不好？

2.指导幼儿把黄瓜、胡萝卜等切片，制作拼盘。对幼儿进行喜爱吃蔬菜的教育，共同分享劳动成果并学会收拾整理。

活动目标：

1、幼儿喜欢吃蔬菜，知道多吃蔬菜对身体好。

2、初步培养幼儿不挑食的好习惯。

活动准备：各种蔬菜若干，魔法箱一个，宝贝厨房标志，水果色拉一盘，围裙，厨师帽子各一个，四段音乐。

活动重点：幼儿喜欢吃蔬菜

活动难点：幼儿知道多吃蔬菜对身体好

活动过程：—开始部分

   师：今天老师要带小朋友到“宝贝厨房”去做客，你们想去吗？和我随着音乐一起出发吧！（幼儿跳舞进场）

二基本部分

   1幼儿来到“宝贝厨房”入座，教师装扮成厨师，告诉幼儿要给大家做蔬菜大餐。

   2师：“今天厨师给小朋友带来了许多的蔬菜，可是有一个蔬菜它不好意思出来和你们见面，（引起幼儿注意围裙口袋里的蔬菜）谁来猜猜，这个蔬菜是谁”？   ——幼儿到教师口袋里来摸蔬菜，并且猜是那种蔬菜（西红柿）。

   3提问：谁喜欢吃西红柿？可以怎样吃？教师渗透西红柿的营养价值以及对身体的好处。

   4教师请幼儿用热烈的掌声请出其他的蔬菜。（芹菜，黄瓜，洋葱，南瓜，红薯，菠菜）

   5提问：都有哪些蔬菜？

   你喜欢吃那种蔬菜？（引到幼儿大声说出我爱吃……）可以怎样吃？渗透不同蔬菜的营养价值以及对身体当然益处。

   6师：还有几种蔬菜宝宝想要和小朋友一起玩捉迷藏的游戏，请小朋友们快去找找他们吧。（幼儿找到事先藏好的蔬菜：胡萝卜，土豆，青椒）

   7提问谁爱吃胡萝卜，土豆和青椒，可以怎样吃？渗透这几种蔬菜的营养价值以及对身体的好处。

《我爱吃的蔬菜》教案 篇1

　　活动目标：

　　1、知道吃胡萝卜、芹菜、青椒等蔬菜有利于身体健康。

　　2、喜欢吃蔬菜，逐步养成不挑食的好习惯。

　　活动准备：

　　PPT课件、将胡萝卜、芹菜、青椒装饰成拟人化的形象、将胡萝卜、芹菜、青椒切好制作成半成品、沙拉酱、小碟和小勺、餐巾纸等

　　活动重难点重难点：

　　引导幼儿知道多吃蔬菜有利于身体健康，帮助幼儿逐步养成良好的饮食习惯。

　　活动过程：

　　1.品尝蔬菜沙拉，唤醒经验教师以角色身份引入情境重点提问：你刚才吃的是什么蔬菜?

　　不喜欢吃的蔬菜我们要不要吃呢?

　　2.教师介绍三种蔬菜与幼儿健康的关系教师以蔬菜口吻引导幼儿了解：（教案：）吃青椒会使小朋友皮肤变白;吃胡萝卜会使你的眼睛更明亮;吃芹菜大便会很通畅。

　　3.出示图片，利用新经验，解决幼儿生活中的问题针对出现的图片引导幼儿进行讨论。

　　重点提问：看一看他怎么了?说一说他需要吃哪些蔬菜?

　　4.再次品尝沙拉，巩固新经验教师：其实蔬菜王国里还有很多种蔬菜，都对我们的身体有益，我们要多吃各种蔬菜，请你们再去尝一尝刚才没有尝到的蔬菜吧。

　　5.延伸活动在日常进餐中，向幼儿生动、准确地介绍各种饭菜的名称及与自身健康的关系，关注幼儿进餐情况，针对幼儿不喜欢的蔬菜进行个别指导。

　　与家长沟通幼儿在家的进餐情况，鼓励幼儿不挑食。

　　一、活动目标

　　引导幼儿欣赏理解旋律，并结合音乐用肢体语言表现烧汤的过程，体验合作和创编的快乐。

在准备活动的过程时我思索，本次活动我是采用图片的形式帮助幼儿学习呢，还是准备一些实实在在的食物，让幼儿在观摩和品尝的过程中加深认识呢，后来我选择了后者，因为我觉得实物教学具更符合小班幼儿的年龄特点：
1.相比图片更为直观、具体。
    当我出示所准备的黄豆宝宝时，幼儿通过观察、用手摸等方法能说出黄豆宝宝的颜色及外形特征，这就训练了幼儿的观察力、探索能力等，孩子能通过自己去探究得出结果。
2.有助于对复杂过程的理解。
    豆浆制作过程不是三言两语就能解释的过程，我利用实物教学具“豆浆机”打豆浆的方法，让幼儿实实在在的感受豆浆的制作过程，节省了许多教学环节，豆浆制作的过程是一个复杂的过程，如果用图片或者讲述的方法，我觉得学生还是无法理解的，而实物制作就起到了事半功倍的作用。
3.巧妙的实物教学具，与生活息息相关。
    我出示了多种已烧熟的实物教学具——豆制品食物：豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐、黄豆芽等，告诉孩子这些色彩好看的食物都是豆宝宝做成的，激起了幼儿品尝的欲望，平时生活中不愿意吃豆制品的孩子都津津有味的品尝起了这些食品，不一会儿这些食物被孩子一扫而光，达到了不错的教学效果。
    在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学习，真正体现了幼儿的自主性。活动中充分调动幼儿的感官，让幼儿在看一看，摸一摸，尝一尝，说一说中认识了豆宝宝。幼儿的已有经验得到提升，幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。
 

我爱吃的水果 篇1

　　我爱吃的水果（二年级口语交际）

　　一、谈话引入

　　小朋友，我们初次见面，老师给每位小朋友带来了一份礼物，猜猜是什么？（为什么？）指名学生上来摸，说出摸到的感觉，让学生继续猜。

　　猜后逐一将水果放到讲台桌上。这些都是“水果”（板书）

　　二、初次练说

　　怎么样，流口水了吧？爱吃吗？好啊。说说你最爱吃什么水果？（板书：爱吃的）给。（如：说苹果就故意拿其他水果给他。（学生说不是就做奇怪状）苹果是什么样子？

　　想吃呀，用手指可不行，得用“口”来，这样吧，这节课，谁说得让老师开心，让小朋友服气，老师就把你爱吃的水果奖给你，怎么样？

　　那好，爱吃苹果的先说吧。苹果是什么样子的？

　　苹果是红红的。（笑，看着手中的草莓）原来就是它呀！

　　苹果是又大又红的。（有点像了。）

　　苹果又大又红又圆。（真不错，你把大小、颜色、形状都说进去了。给，拿一个去吃吧。这可是老师亲手洗干净了的。）

　　味道怎么样？酸的吧？你一定是爱吃酸的才说好吃。

　　那你告诉小朋友们，苹果的味道怎么样？（苹果又香又甜，可好吃了。）

　　小朋友，他刚才怎么说？表情（生齐说）说得多好呀！怎么样，想吃吧？

　　三、再次练说

　　好，接下来，只要你能说出苹果的大小、形状、颜色、味道，（板书：大小、形状、颜色、味道）你就能吃到它。可是得记住，你要是说得太晚了，可不能只重复别人的，还得有点儿自己的话，行吗？（苹果又大又红，吃起来又香又甜。苹果又大又圆又红，甜甜的，可好吃了。）